Französisch. O lI. Racine: Britannicus. Fuchs: Tableau de l'*Histoire de la littérature française. Taine: Napoléon Bonaparte. . Sandeau: Mlle. de la Seiglière. Racine: Athalie. Lanfrey: Campagne de 1806— 1807. O II. Verne: Le Tour du monde. Erckmann-Chatrian: Histoire d'un conscrit de 1813.

Hebräisch. O I. Gen. cap. 12—15. 37. 39. 40; Exod. 2. 20; Sam. 10. 31; Jes. 5. 6. 9; Psalm. 24. 42. 43. 46. 101. 130. 137. U I. Ubungsstücke des Lesebuches. Gen. cap. 1—3.

Englisch. 1 Southey: The life of Nelson. I. Einzelne Abschnitte aus Dickens.

B. Aufsätze.

0 I 1. Cäsars Bild im Spiegel der Verschworenen. 2. Charaktergegensätze in Götzens Haus.(Klassenaufsatz.) 3. Götzens Fürstenideal und sein Verhältnis zu Kaiser und Fürsten. 4. Was erfahren wir aus den Volksszenen im Egmont über das niederländische Volk und seine Hauptvertreter? 5. Patroklus und Hektor, eine Vergleichung ihrer Charaktere und ihres tragischen Geschickes. 6. Wie bewährt sich Iphigeniens Spruch:„Und folgsam fühlt ich immer meine Seele am schönsten frei“ an ihr selbst?(Klassenaufsatz.) 7. Oedipus der Urheber seines Geschickes. 8. Carlos' Wandlungen in seinem Verbältnis zu Posa und der Königin. 9. Wahn und Leiden- schaft die Ursachen der Katastrophe in Schillers Braut von Messina. 10. Wie erklärt sich Wallensteins Grösse und Fall aus dem innersten Kern seines Charakters?(Reifeprüfungsaufsatz.)

U I. 1. Die Leichenfeier auf dem Forum in Shakespeares Cäsar.(Klassenaufsatz.) 2. Brutus und Cassius. Wie unterscheiden sie sich in den Beweggründen und der Ausführung ihrer Tat? (Klassenaufsatz.) 3. Vielen gefallen ist schlimm.(Klassenaufsatz.) 4. Achill im neunten Gesang der Jlias. 5. Klopstocks vaterländische Gesinnung. Nach einigen seiner Oden.(Klassenaufsatz.) 6. Die Lösung des Konfliktes in Lessings Minna von Barnbelm.(Klassenaufsatz.) 7. Wie schildert Homer die Körperliche Welt?(Klassenaufsatz.) 8. Die politischen Gegensätze in Sandeaus Komödie Mademoiselle de la Seiglière.(Klassenaufsatz.) 9. Warum nennt Schiller den König Oedipus eine tragische Analysis?(Klassenaufsatz.)

0 II. 1. Die Bedeutung der Wasserstrassen. 2. Odysseus und seine Gefährten nach Homers Odyssee IX. 3. Mittelalterliche Kriegführung.(Klassenarbeit). 4. Wie begründet das Nibelungen- Led die Forderung von Siegfrieds Tcd? 5. Welche Folgen hat die Eroberung Siziliens für die Entwickelung Roms? 6. Hagen auf der Fahrt zu den Hunnen.(Klassenarbeit.) 7. Die Treue in Odyssee und Nibelungenlied. 8. Deutsche Zucht nach Waltber von der Vogelweide. 9. Der dritte Gesang aus Goethes„Hermann und Dorothea“.(Klassenarbeit)

U II. 1. Ludwig I., Grossherzog von Hessen, und sein Verdienst um den deutschen Zoll- verein. 2. Cid und Don Sancho. 3. Die schleswig-holsteinische Frage, ihre Entwickelung und Lösung(Klassenaufsatz.) 4. Telemach bei Nestor.(Klassenaufsatz.) 5. Der Gang der Verhand- lungen in der Rütliszene. 6. Die innere Entwickelung der Tellhandlung. 7. Wohltätig ist des Feuers Macht, wenn sie der Mensch bezäbmt, bewacht. 8. Wodurch wird in Schillers„Jungfrau von Orleans“ das Auftreten Jobannas vorbereitet?(Klassenaufsatz). 9. Die Eifersucht zwischen Athen und Sparta, ihre Ursache und Entwickelung bis zum Ausbruche des peloponnesischen Krieges. (Klassenaufsatz.)