und Wirtschaftsleben. 4. Zur Frage der Völkerverständigung in der Nachkriegszeit (Tatsachen und Möglichkeiten, wie ich sie sehe.)

Lateinisch: Eine Uebersetzung aus dem Lateinischen ins Deutsche.

Griechisch: Eine Uebersetzung aus dem Griechischen ins Deutsche.

Mathematik: 1. Es sollen die Nullstellen der Funktion y= X*(X+ 3)— 2(5 X + 12) ermittelt werden.(Kubische Gleichung.) 2. Eine Kugel von 4 cm Durchmesser liegt auf einem Tisch und wird von einem Punkt aus beleuchtet, der sich 7,5 cm vom Mittelpunkt der Kugel entfernt und 8,5 cm senkrecht über der Tischebene befindet. Es soll der Schatten gezeichnet werden, den die Kugel auf den Tisch wirft.(Stereome- trie.) 3. Es sollen die Lagenbeziehungen der beiden Kurven 8 X 2— y ²= 16 und y* = 8/ auf analytischem Wege ermittelt werden.(Analytische Geometrie.)

Oberrealschule:

Deutsch: 1. Die Maschine Lust und Qual unsrer Zeit. 2. Mensch sein— heißt Kämpfer sein. 3. Das Werden der sozialen Not im 19. Jahrhundert und ihre Be- kämpfung durch Arbeiterschaft, Unternehmertum und Staat. 4. Wie führt Goethe in der„Iphigenie“ die Lösung des dramatischen Konfliktes herbei?

Französisch: Nacherzählung eines vorgelesenen französischen Textes: Origine de la Marseillaise(d'après Lamartine).

Englisch: Nacherzählung eines vorgelesenen englischen Textes(aus Gardiner, A Student's History of England).

Mathematik: 1.*—- 6 X+ 7 X+ 9= 0. Löse diese Gleichung graphisch. Sichre die dritte Stelle durch Anwendung eines Näherungsverfahrens.(Kubische Gleichung.) 2. Welche Kurven haben die Gleichungen+ 6 X+ y“= 16 und y“ — 8xX= 162 Berechne ihre Schnittpunkte und Schnittwinkel. Zeichne die Kurven

und prüfe an ihnen die Ergebnisse der Rechnung.(Analytische Geometrie.) 3. Wie berechnet man(Potenzreihen.)

Naturwissenschaften: a) Physik: Die Gasgesetze und ihre atomistische Er- klärung. b) Chemie: Die Zellulose und ihre Verwertung. c) Biologie: Assimilation und Atmung.

f. Der künstlerische und technische Unterricht.

Zeichen- und Kunstunterricht.

Unterstufe: Freies Gestalten von Eindrücken und Erlebnissen aus der Umgebung und Gedankenwelt des Schülers durch Zeichnen und Malen. Uebungen in schwarz- weißer und farbiger Flächenaufjeilung. Hinleiten zu bewußten Beobachtungen der Natur.

Mittelstufe: Freies Gestalten von Eindrücken und Erlebnissen aus dem erweiter- ten Gesichtskreis des Schülers. Hinlenken auf die Schönheiten der näheren Heimat durch Wanderungen. Uebungen in Kohle- und Bleistiftzeichnungen. Einfache far- bige Wiedergaben von Gegenständen, z. B. Gefäßen, Schmetterlingen, Blättern, Blu- men, Federn usw. Betrachten von Werken der Kunst und des Handwerks.

Oberstufe: Freies Gestalten und Lösen von Bildaufgaben, die sich die Schüler in zunehmendem Matze selbst zu stellen haben. In Verbindung damit Naturstudien (Tier, Mensch, Architektur, Straßenbilder, Landschaft usw.). Gedächtnismäßige