U 2. Die Dichter der Befreiungskriege; Proben aus Prosaschriften. Schillers Lied von der Glocke, Klage der Ceres, Das Eleusische Fest u. a.; Wilhelm Tell, Jungkrau von Orleans und Wallensteins Lager; Lessings Minna von Barnhelm.
Conteurs de nos jours, hrg. von A. Mühlan, 1. Reihe; Sandeau, Mademoiselle de la Seiglière.
Six tales by modern authors; George Eliot, Silas Marner.
Aufgaben für die deutschen Aufsätze.
OI. 1. Goethes Straßburger Aufenthalt, ein Wendepunkt in seiner diechterischen Weltansicht. 2. Welchen Nutzen gewäâhrt uns das Studium der klassischen Sprachen? (Klassenaufsatz). 3. Not entwickelt Kraft.(Aufgabe für die Not-Reifeprüfung).
UI. 1. Die Frauencharaktere in Molières„Femmes savantes“. 2. Jarl Skules schuldvolle Erhebung und sühnender Fall. 3. Der Krieg läßt die Kraft erscheinen.
OI und UI zusammen: 4. Wesen und Wirkungen der Heimatliebe. 5. Klopstock als vaterländischer Dichter. 6. Marquis von Posa.(Eine genetische Charakteristik.) 7 Zweck des Studiums der Weltgeschichte(Nach Schillers akademischer Antrittsrede). 8. Der Krieg ist schrecklich wie des Himmels Plagen, doch ist er gut, ist ein Geschick wie sie.(Aufgabe für die Reifeprüfung).
O II. 1. Wodurch gewinnt der„Taugenichts“ in Eichendorffs Novelle unsere Zu- neigung? 2. Wer allzuviel bedenkt, wird wenig leisten. 3. Begeisterung ist eine Quelle grosser Taten.(Klassenaufsatz). 4. Der Boden, auf dem du stehst, mein Sohn, ist heilig; Er ist geweiht durch deiner Vater Schweiß und Blut. 5. Woraus laßt es sich erklären, daß Alexander der Große das Perserreich unterwarf? 6. Wodurch erweckt Schiller unsere Teil- nahme für Maria Stuart? 7. Nicht der ist auf der Welt verwaist, Dem Vater und Mutter gestorben; Sondern der für Herz und Geist Keine Lieb' und kein Wissen erworben.(Klassen- aufsatz). 8. Welche Gründe bestimmen den Kurfürsten, den Prinzen von Homburg zu begnadigen?
UII. 1. Ein Sonntagnachmittag im Mai. 2. Inwiefern erscheint die Jungfrau von
Orleans in dem Prologe des Schillerschen Dramas besonders befähigt für die ihr zugedachte Aufgabe?(Klassenaufsatz). 3 Not König Karls VII. Nach dem I. Akte von Schillers „Jungfrau von Orleans“. 4. Glas ist der Erde Stolz und Glück.(Klassenaufsatz). 5. Ursachen und Veranlassung zu dem gegenwärtigen Weltkriege. 6. Leuthold berichtet bei seinen Kame- raden über die Begebnisse der Apfelschußszene. Nach Schillers„Tell“ III, 3.(Klassenaufsatz). 7. Gertrud, Stauffachers Ehefrau. Nach Schillers Tell. 8a. Tellheim, ein edler Mensch und gütiger Herr. Nach dem I. Akte von Lessings„Minna von Barnhelm“.(Klassenaufsatz). 8 b. Ein Kriegserlebnis. Von einem Kriegsteilnehmer.(Klassenaufsatz). 9. Riccaut, ein Gegenbild Tellheims.(Klassenaufsatz). —Ä2. 1. Süß und ehrenvoll ist der Tod fürs Vaterland.(Chrie). 2. Eine Feuers- brunst.(Nach Schillers„Lied von der Glocke“.)(Klassenaufsatz). 3. Wodurch begeistern die Freiheitsdichter die deutsche Nation zum Kampfe gegen Napoleon? 4. Aufbau und Gang der Handlung im dritten Akt von Schillers„Wilhelm Tell“.(Klassen-, bezw. Prüfungsauf- satz). 5. Der brave Mann denkt an sich selbst zuletzt. Vertrau auf Gott und rette den Bedrängten. 6. Major von Tellheim.(Klassenaufsatz). 7. Warum kann Goethe Lessings „Minna von Barnhelm“„die wahrste Ausgeburt des Siebenjährigen Krieges“ nennen? 8. Johannas Schuld und Sühne.(Nach Schillers„Jungfrau von Orleans.“)(Klassenaufsatz). 9. Warum haben wir Deutsche allen Grund, mit den seitherigen Erfolgen unseres Heeres und unserer Flotte zufrieden zu sein?(Prüfungsaufsatz).
Aufgaben für die mathematischen Arbeiten in der Reifeprüfung.
A. Im August 1914(Notreifeprüfung). 1. Ein Dreieck zu konstruieren und zu berechnen, wenn folgende Stücke gegeben
sind: a— b= 20; c= 100; 7= 90⁰. 0. 32