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2. Deutsch. 2 St. Die wichtigsten Abschnitte der mittelhochdeutschen Laut- und Flexionslehre. Literar-historische Lektüre nach Hopf und Paulsiek. Lessings Emilia Galotti, Schillers Jungfrau von Orleaus, Goethes Egmont. Declamationsübungen, Dispositionen und Aufsätze. Dieterich.

3. Lateinisch. 10 St. Verg. Aen. VI und VII.(2 St.) Mathi. Cic. de imp. Cn. Pompei, pro Milone, Sallust. de coniur. Catil.; Gramm. nach Berger§ 32 c., 44— 48, 79— 361, 362— 365 mit Auswahl. Mündliche Ubungen nach Süpfle; Exercitien und Exteiporalien nach Süpfle und nach Diktaten; zwei Aufsätze.(8 St.) Dieterich.

4. Griechisch. 6 St. Hom. Od. IX—XVI. 2 St. Mathi. Xenophon Cyrop. B. I—III. Grammatik nach Berger§§ 262—312, 339—396. Alle 2 Wochen ein Domesticum oder Extemporale. 4 St. Meyer.

5. Französisch. 2 St. Lektüre aus dem Manuel von Plôtz. Abschnitt VI—VIII in Plötz' Schulgrammatik. Alle 14 Tage eine schriftliche Arbeit. Wachenfeld.

6. Geschichte und Geographie. 3 St. Römische Geschichte nach Pütz. Repeti- tion der Geographie von Europa nach Daniel. Wachenfeld.

5. Mathematik. 4 St. 1. Arithmetik: Repetition. Logarithmen. Gleichungen vom ersten Grad mit einer und mit mehreren Unbekannten und vom 2. Grad mit einer Unbekannten. Nach Kambly I. Beispiele nach Heis§ 56—72. 2. Geometrie: Repetition. Trigonometrie mit vielen Beispielen nach Kambly III. Konstruktionen nach Wöckel Abschnitt 2 und 3. Monatlich eine schriftliche Arbeit. Klippert.

8. Physik. 1 St. Der Schall und die luftförmigen Körper nach Koppe§. 165—184. Heermann.

9. Hebräisch. 2 St. Paradigmen der Verba, Pronomina und Nomina nach der Grammatik von Gesenius. Lektüre von Gen.—III. Wachenfeld.

Aufgaben für die dentschen Aufsätze.

1. Was förderte und erhielt bei den alten Griechen das Bewusstsein gemeinsamer Nationalität?

2. Was bewog Cicero für den Manilischen Gesetzesvorschlag aufzutreten?

3. Bedeutung der Servianischen Verfassung für die Entwickelung des römischen Staats.

4. Gedankengang der 3. Aventüre des Nibelungenlieds.

5. Ciceros Widerlegung der Einwürfe des Hortensius und Catulus gegen die Manilische Bill.(Klassenaufsatz.)

6. Wer seine Vorzüge im Kleide hat, dem fressen sie die Motten.

7. Die römische Virginia und Lessings Emilia Galotti(Vergleichung).

8. Aus welchen Gründen hielt Sallust die Geschichtschreibung für schwierig?(Klassenaufsatz).

9. Die schroffsten Gegensätze im Leben der alten Völker.

10. Wie hat M. Porcius Cato(Sall. Cat. c. 52) die Rede Cäsars(C. 51 das.) widerlegt? (Klassenaufsatz.)