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Oed. tyr., Demosth. 2. und 3. olynth. Rede, ferner mit Auswahl Thucyd I und II.— In Uebersetzung besonders die Orestie des Keschylus.
Französisch.
In den 3 oberen Klassen wahlfrei seit Ostern 1922 j Lektüre: Jules Verne: Le Tour du monde en 80
ours. Wiederholungen in der Gramma tik.
UIII: Elementarbuch der franz. Sprache(Ausg. A) von Dubislaw-Boek.
OIII: Aus demselben. Ersatz-Kl: Lekt.: Petits Français, scènes de la vie familière par Dumas.
UIl: Aus Dubislaw-Boek: Pranz Uebungsbuch (Ausg. C). Auswahl von leichteren Erzäh-
lungen(Lectures amusantes).
Englisch.
(In den 3 oberen Klassen Pflichtfach seit Ostern
1922. OIl: Aus Lincke, Lehrbuch der engl. Spr.(Ausg. C) UI:„„„7„ 3 5)„ 0OI: Fehse: Englisches Lehrbuch.
Massay:„In the Struggle of Life.“
d) Aufgaben für die deutschen
Aufsätze.
Kämpfe der Germanen den Rhein.
2. Ein Thema nach
3. Warum gingen die so trüh zu Grunde?
4. Das Kloster St. Gallen.
5. Die Elb bei Hadamar.
. Die deutsch-japanische Gegnerschaft Weltkriege.
7. Heimatliebe(nach dem Gedichte Archi- bald Douglas).
8. Im Klosterhofe Wandbildes).
Ein Gang durch Wald und Feld.
Cüsars erster Rheinübergang.
Am Bahnhof.
. Der Raub Straßburgs.
. Nutzen und Schaden des Sclfnees.
Durch welche Mittel sucht Soliman den Zriny zum Verrate zu verleiten?
7. Der Aufban der Haupthandlung in Kör-
ners Zriny.
und Römer um
UIII: 1.
eigener Wahl. Gotén und Vandalen
im
(Erläuterung eines
OIII:
8. Die Vorboten des Frühlings.
UII:
1. Napoleon I. bis zu seiner Kaiserkrönung.
2. Die Segnungen des Gewerbfleißes(nach
3. Weshalb
4. Welche Mittel wendet Schiller an,
5. Weshalb
6. Das Leben des
7. Rom
8. Weshalb
OII:
1. Was versteht
Schillers Glocke).
darf der Rhein nicht Grenze zwischen Deutschland und Frankreich werden?(nach Ernst Moritz Arndt.) um seinen Tell nicht als Meuchelmörder er- scheinen zu lassen? lieben wir (Im Anschluß an Moritz Arndt.)
Vaterland? von Eenst
unser Worte
ersten Jägers in„Wal- lensteins Lager“ und seine Ansicht vom Soldatenstande.
und Karthago vor den punischen Kriegen, Deutschland und England vor dem Weltkriege; ein Vergleich. ehren wir unsere im kriege gefallenen Helden?
Welt-
man unter Bildung und welche Forderungen uns dieses Bildungsziel?
allgemeiner stellt
2. Welche edlen Eigenschaften des deutschen
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. Hèer
. Die Vorzüge
Volkscharakters treten uns im Nibelungen- lied entgegen?
. Unterschied zwischen Volksepos und Kunstepos.
Certandum est; nulli veniunt sine Marte triumphi.
Walther von der Vogelweide, Swer
des vergaeze, der taet mir leide.
und Fehler der alten Ger- manen nach Tacitus' Germania.
. Inwiefern ist uns die Schule eine Vorbe- reitung für das Leben?
. Pflug und Schwert— ein Vergleich. Verschiedene Arten von Heldentum. Unsere Schulausflüge— eine Quelle der Freude und Belehrung(zur Wahl).
Außerdem mehrere kurze Niederschriften.
UIa: 1. a) Die Feme in Webers Dreizehnlinden und
Goethes Götz.
b) Der Uhu in Webers Dreizehnlinden.
c) Elmars Kampf ums Christentum(zur Wahl).
2. a) Warum ist Oranien im„Egmont“ ein- geführt?
b) JIst die dramatische Forderung der Ge-
rechtigkeit an Egmont gewahrt?
c) Der Rat Goethe in„Dichtung und Wahr-
heit.“
d) Straßburg und der junge Goethe(nach
Dichtung uud Wahrheit)—(nach Wahl).