C. Statiſtiſches.

Vergleiche Programm von 1880 Seite 7.

1. Am Ende des vorigen Schuljahres betrug die Zahl der Seminariſten 304. Hiervon wurden entlaſſen 59, 8 traten aus, mithin verblieben im Seminar 237.

Zur Aufnahmeprüfung am Seminar haben ſich eingefunden 61. Hiervon ſind 22 beſtanden. In das Seminar eingetreten ſind 75, ſämmtlich in die Unterklaſſe, alſo Schülerbeſtand zu Anfang des Schuljahres 312.

Während des Schuljahres traten 4 Schüler aus, 67 gingen in das neuerrichtete Schul⸗ lehrer-Seminar zu Alzey über, 4 ſtarben und 1 wurde ausgewieſen, folglich Schüler⸗ beſtand am Ende des Schuljahres 236.

Von den 75 Eingetretenen ſind:

a. der Confeſſion bezw. Religion nach 65 evangeliſch, 6 katholiſch, 4 israelitiſch;

b. Söbhe zuu Landwirthen 44, von Lehrern 7, von Handwerkern und Geſchäfts⸗ euten.

c. aus Städten über 10,000 Einw. 4, unter 10,000 Einw. 8, aus Dörfern 63;

d. vorbereitet in Präparanden⸗Anſtalten 56(33 in Lich, 22 in Wöllſtein, 1 in Lindenfels), von Volksſchullehrern 3, von Geiſtlichen und Volksſchullehrern ge⸗ meinſchaftlich 1, in Realſchulen 12, in erweiterten Volksſchulen 2, in Privat⸗ inſtituten 1;

e. aus der Provinz Oberheſſen 46(Kreis: Friedberg 16, Alsfeld 4, Gießen 16, Büdingen 5, Schotten 4, Lauterbach 1), der Provinz Rheinheſſen 28(Kreis: Aaey 29) Oppenheim 4, Bingen 2), der Provinz Starkenburg 1(Kreis:

ffenbach);

f. zur Zeit der Aufnahme im ſechszehnten Lebensjahre 21, im ſiebenzehnten 31, im achtzehnten 17, im neunzehnten 3, im zwanzigſten 1, im einundzwanzigſten 1, im zweiundzwanzigſten 1.

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D. Unterricht. 1. Pädagogik.

Lehrbücher: Schumann's Leitfaden der Pädagogik und Kehr'’s Praxis der Volksſchule. . Theorie.

III. Klaſſe im Sommer in 2 Abtheilungen mit je 2 Stunden wöchentlich, im Winter in 1 Abtheilung mit 2 Stunden wöchentlich. Einführung in den Gegenſtand durch elementare Entwickelung der Vorbegriffe. Die Erziehung der Griechen, Römer, und Israeliten; die chriſtliche Erziehung und die chriſtlichen Erziehungsanſtalten vor der Reformation; die Beſtrebungen der Humaniſten; die pädagogiſche Bedeutung der Reformation und der Reformatoren, namentlich Luther's und Melanchthon's; die bedeutendſten Schulmänner des 16. Jahrhunderts; Wolfgang Ratke, Johann Amos Comenius, Auguſt Hermann Francke; Jean Jacques Rouſſeau; Baſedow, Campe, Salzmann; Eberhard von Rochow; Johann Heinrich Peſtalozzi; Lectüre einzelner Stellen aus den Schriften der hervor⸗ ragendſten Pädagogen.