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Aufsätze in IIa: 1. Der Guß einer Glocke. 2. Der Zeus von Otricoli.(Kl.) 3. Frankreich am Vorabend der Revolution 1789. 4. Was hören wir im ersten Auftritt von Schillers„Wilhelm Tell“ über die Hauptperson dieses Schauspiels?(Kl.) 5. Leben und Werke des P. Ovidius Naso. 6. Inwiefern ist Ovids Erzählung von Niobes Stolz und Sturz dramatisch? 7.(Kl.) zur Wahl: a) Welche Bedeutung hat in Schillers„Jungfrau von Orleans“ der Prolog? b) Die Lage Frankreichs nach dem Prolog von Schillers „Jungfrau von Orelans“. c) Johanna nach dem Prolog. d) Inwiefern erscheint die Jungfrau von Orleans in dem Prologe des Schillerschen Dramas als besonders befähigt für die ihr zugedachte Aufgabe? 8. Cura pii dis sunt, et qui coluere, coluntur. Eine Idylle von behaglichem Eheglück und Götterlohn nach Ovids Metamorphosen.(Kl.) 9.(Kl.) zur Wahl: a) Friedrichs des Großen Kriegstätigkeit. b) Friedrichs des Großen Friedenstätigkeit. c) Friedrich der Große— der erste Diener seines Staates. d) Trägt Friedrich II. mit Recht den Beinamen des Großen? e) Lassen sich die Worte Friedrichs des Großen:„L'bistoire d'un roi doit consister dans l'énumération des bienfaits qu'il a répandus sur ses peuples“ auf des Königs eignes Leben anwenden? 10.(Kl.) zur Wahl: a) Was war Homer den Griechen? b) Der Wirt zum goldnen Löwen. c) Mit welchem Rechte konnte Bismarck sagen:„Die preußische Armee hat nicht nötig, ihre Tapferkeit zu beweisen“? d) Lassen sich die Worte Friedrichs des Großen:„La force des Etats consiste dans les grands hommes que la nature y fait naitre à propos“ auf die Geschicke des preußischen Staates am Anfange des vorigen Jahrhunderts anwenden? e) Ans Vaterland, ans teure, schließ dich an!
Aufsätze in II2b: Inwiefern deutet schon die erste Szene von Schillers„Wilhelm Tell“ auf den Verlauf der Handlung des ganzen Schauspiels?(Kl.) 2. Stadt und Land(H.). 3. Der Nutzen des Waldes(K.). 4. Vergleichung des Menschenlebens mit einer Seereise(H.). 5.„Früh übt sich, was ein Meister werden will“(Kl.). 6. Otto der Schütz nach Gottfr. Kinkels Dichtung(H.). 7. Der Anteil Preußens an den großen Erfolgen des Jahres 1813(Kl.). 8. Je eins der sechs Charakterbilder aus Goethes„Hermann und Dorothea“(H). 9. Maria Stuart in der Vorfabel des gleichnamigen Schillerschen Trauerspiels(Kl.). 10. Tilsit und Sedan(Kl.).
3. Latein. 6 St. TI2a: Grammatik: Wiederholung der Formenlehre und des syntaktischen Pensums der vorhergehenden Klassen, sowie des früher erworbenen Wortschatzes. Neu durchgenommen: Reinhardts Satzlehre, Abschnitt II und III. Mündliche und schriftliche Übersetzungen im Anschluß an Bruhn-Preiser, Aufgaben zum Ubersetzen ins Lateinische, Teil II und III. Ebungsarbeiten und in größeren Zwischenräumen Klassenarbeiten. Lektüre: Caesar b. g.: Wiederholung früher gelesener Abschnitte(I, 1 ff.); neu: VII. Ovid(Leben und Werke, Metrik, römische Mythologie): Proömium, Erschaffung des Menschen, das goldne Zeitalter, Niobe, Daedalus und Ikarus, Philemon und Baucis. Aus- wendiglernen ausgewählter Abschnitte; Kraemer.
II?2b: Grammatik: Wiederholung und Ergänzung der Formenlehre und Kasuslehre. Satz- bestimmungen im Infinitiv, Gerundium, Gerundivum und Supinum. Wiederholung des Vokabelschatzes der früheren Klassen, insbesondere der unregelmäßigen Verba. Über- setzen aus Wulff-Bruhn-Preiser II. Ubungsarbeiten und in größeren Zwischenräumen Klassenarbeiten.— Lektüre: Caes. bell. gall. IV. Unvorbereitetes Ubersetzen ausge- wählter Abschnitte aus dem II. bis VII. Buche. Ovid, Metamorphosen: Einleitung, Schöpfung, Vier Weltalter, Pyramus und Thisbe, Philemon und Baucis, Midas. Aus- wendiglernen ausgewählter Abschnitte. Tenter.
4. Französisch. 3 St. Lektüre: IIa: Thiers Expédition en Egypte. II2b: Thiers Expédition en Egypte(bis zur Rückkehr Bonapartes nach Frankreich); Daudet, La Belle-Nivernaise.— Sprechübungen im Anschluß an den Text. Freie Wiedergabe des gelesenen Stoffes. Mündliche und schriftliche Vorträge. Systematische Durchnahme der Syntax. Ubersetzungen aus dem Deutschen ins Französische. Alle vier Wochen eine Haus- oder Klassenarbeit. Wöchentliche Ubungsarbeiten. a: Ritter, b: Hirsch.
5. Englisch. 6 St. Hausknecht, The English Student. Die Texte wurden durchgearbeitet bis Komposition VII. Stetige Ausspracheübungen. Sprechübungen. Freie Wiedergabe der gelesenen Stoffe. Formenlehre, Die wichtigsten syntaktischen Erscheinungen wurden aus den Texten gewonnen. Wöchentlich mehrere schriftliche Ubungen. Gedichte.
a: Trost, b. Becker.