c. Lesestoff für Deutsch und fremde Sprachen

Vorbemerkung: Zu den Grundgedanken der Neuordnung des höheren Schulwesens gehört u. a., ein orga- nisches Zusammenwirken der einzelnen Fächer herbeizuführen, da bei ihrem beziehungslosen Nebeneinanderher- laufen auch in den Köpfen der Schüler eine Einheit kaum entstehen kann. Es werden daher zu Beginn jedes Schul- jahres für die einzelnen Klassen Konzentrationsgesichtspunkte festgelegt, die sich, ohne der Eigengesetzlichkeit der Fächer Gewalt anzutun, bei der Auswahl der Lektüre und bei der Arbeit des Jahres in Zusammenfassungen und Vergleichen als fruchtbar erweisen sollen. Solche Gesichtspunkte waren im Berichtsjahre, unbeschadet der dauemden Aufgabe des Gymnasiums, auf allen Stufen die Beziehungen zur Gegenwart zu pflegen, für 0 I:

1.) Der Zusammenhang zwischen der Entwicklung einergroßen Epoche und der Entwicklung einer großen Einzel- persönlichkeit. 2.) Der einzelne und das Schicksal. Für U I: Die Grundlagen der Aufklärung. Für O II: 1.) Ge- sellschaft und Kultur. 2.) Bindungen des menschlichen Geistes. Für U II: Männer der Tat.

Deutsch

OBERPRIMA: Die Entstehung der deutschen Bewegung von 1770 ab im Zusammenspiel mit der persönlichen Entwicklung Goethes(Briefe des jungen Goethe; jeweils Einordnung der geistigen Bildungsmächte in Goethes Entwicklung: Götz; Shakespeare, Julius Cäsar. Für Straß- burg: Möser und Herder. Lyrik. Werthers Leiden. Bei der Reife zur Klassik: Einfluß der An- tike. Die Moderne, insbesondere das bürgerliche Drama und die soziale Lyrik als Gegenbild

zur Klassik; auch Lyrik des 19. Jahrhunderts).— Schiller, Jugenddramen und philosophische Lyrik.— Die mannigfaltigen Formen des Schicksalsbegriffes in den behandelten Dichtungen

(z. B. Werthers Leiden, Iphigenie nach Ibsens Gespenstern).

UNTERPRIMA: Lessing, Laokoon, Dramaturgie, Nathan der Weise, Emilia Galotti; Schiller. Räuber, Fiesko, Kabale und Liebe, Don Carlos; Shakespeare, Macbeth; Hebbel, Maria Magda- lena, Agnes Bernauer; Hauptmann, Die Weber, Die versunkene Glocke; Kleist, Prinz von Homburg, Der zerbrochene Krug; Ibsen, Der Volksfeind.

OBERSEKUNDA: Hildebrandslied; Nibelungenlied; Wolfram von Eschenbach, Parzival: Die mittelhochdeutsche Lyrik, insbesondere Walther von der Vogelweide; Auswahl aus der Dichtkunst des 16. und 17. Jahrhunderts: Grimmelshausen, Simplizissimus; Schiller, Wallen- steins Lager; Shakespeare, Julius Cäsar; Storm, Beim Vetter Christian, Der Schimmelreiter.

UNTERSEKUNDA: kKleist, Michael Kohlhaas; Walter Flex, Klaus Bismarck: Schiller. Wil- helm Tell, Die Jungfrau von Orle: aus dem Lesebuch.

OBERTERTIA: Eichendorff, Aus dem Leben eines Taugenichts; Schiller, Wilhelm Tell. Abt. a): Raabe, Deutsche Not und deutsches Ringen; Goethe, Hermann und Dorothea.— Lesebuch. Abt. b): Keller, Fähnlein der 7 Aufrechten; Storm, Pole Poppenspäler; Balladen von Schiller und den Romantikern.— Lesebuch.

Latein

OBERPRIMA: Horaz. Catull. Tibull, Properz in Auswahl; Plinius, Ausgewählte Briefe: Taci- tus, Annalen(Tiberius) mit Ergänzungen aus Velleius, Sueton, Dio.