— 37—
Oberprima(Erste Klasse). Klassenführung: Bojunga.
Religionslehre. 1. Evangelische. Lesen und Erklären des Römerbriefes. Gesamtüber- blick über Leben und Schriften des Paulus. Hauptsächliches aus der Glaubens- und Sittenlehre im Anschluß an die Be- sprechung der Bekenntnisschriften. Kirchengeschichte von der Reformation bis zur Neuzeit. 2 Stunden: Busch. 2. Israelitische. Oberblick über die vergleichende Religionsgeschichte. 1 Stunde: Lazarus.
Deutsch. Lesestoff: Goethesche Lyrik und Faust. Wiederholendes Lesen aus Klopstock, Friederizianischen Dichtern und Lessing.
Literaturgeschichte: Wiederholung der deutschen Literaturgeschichte bis auf Herder unter besondrer Betonung der Kulturzusammenhänge und Hervorhebung des Minnesangs, Hartmanns von Aue, Wolframs von Eschenbach. Klopstocks, Wielands und Lessings. Durchnahme von Herder, Goethe, Sturm und Drang, wiederholende Be- sprechung Schillers, Uberblick über die Romantik und die späteren Hauptrichtungen des 19. Jahrhunderts.
Sprachlehre: Indogermanen und Germanen, Lautverschiebungen, Geschichte und Mundarten der hochdeutschen Sprache im Überblick.— Entwicklung des deutschen Versbaus; die wichtigsten fremden Verse.
Aufsätze: 1.(Hausaufsatz): Worin beruht Lessings Größe? 2.(Klassenaufsatz): Welche Berechtigung hat das Sprichwort:„Volkes Stimme ist Gottes Stimme?“ 3.(Hausaufsatz): Die Bedeutung der Kreuzzüge für Deutschland. 4.(Klassenaufsatz): a) Die Lebensziele der unverheirateten Frau in der Gegenwart, b) Der NMensch der Herr der Natur. 5.(Hausaufsatz): Inwiefern erklärt sich bei......(Name des selbst- gewählten Dichters) die dichterische Persönlichkeit aus dem Ererbten, dem Erlebten und dem Erlernten?(Behandelt wurden: Grillparzer 2 mal, Hebbel, Heine, Lenau 2 mal, K. F. Meyer, Storm). 6.(Klassenaufsatz): a) Die Bedeutung Klopstocks, b) Daß wir nur Menschen sind, das beug' in Ergebung das Haupt uns; Daß wir Menschen sind, richt' es uns herrlich empor.(Ernst Freiherr von Feuchtersleben).
3 Stunden: Bojunga.
Französisch. Lesestoff: Taine: Napoléon Bonaparte. Ausgewählte Prosa des 18. und 19. Jahrhunderts(I. Teil, Renger). Corneille: Le Cid(Hauslektüre). Im Anschluß an Fuchs: Tableau de l'histoire de la littérature française. Abriß der Literaturgeschichte.
Sprachlehre: Wiederholung der Grammatik. Einiges aus der Etymologie und Synonymik. Schriftliche Arbeiten: Diktate und Extemporalien.
Aufsätze: 1. La, formation de la langue française. 2. Expliquer l'aversion de Napoléon ler pour l'idéologie. 3. Le théatre français au moyen age. 4. La politique de Richelieu. 5. Chateaubriand. 6. Les causes générales de la Révolution française.
3 Stunden; Ganser.