13.
* 10. Zeichnen: 2 St. w. Zeichnen nach großen Gipsornamenten in vollständiger Ausführung
mit aufgesetzten Lichtern. Ubungen im Malen mit Wasserfarben nach Blumen, Früchten, Blattpflanzen, ausgestopften Vögeln. Einführung in die darstellende Geometrie. Von Zeit zu Zeit Vortrag über die architektonischen Kunstformen. Kratz.
Prima 33 St. w.(einschl. Turnen) in 10 Stunden in Unter- und Oberprima getrennt, in
20 Stunden vereint, im Turnen auch mit Obersekunda zusammen. Ordinarius in Oberprima: der Direktor, in Unterprima: Oberlehrer Dr. Israel-Holtzwart.
la. Evangelische Religionslehre: 2 St. w. Alte, mittlere und neuere Kirchengeschichte.
Für Oberprima Wiederholungen aus dem N. T.(Evangelien, besonders Evangelium Johannis; Briefe(besonders der Römerbrief), sowie aus der Confessio Augustana und den Hauptschriften Luthers. Bernhard, Oberlehrer.
Ib. Katholische Religionslehre, weil kein katholischer Schüler vorhanden, nicht erteilt. 2. Deutsch: 2 St. w. a) Literatur: Goethe und Schiller im Anschluß an Herbst Hülfs-
buch u. s. w. II. Außer dem Lesen und der Besprechung einer Anzahl lyrischer Dichtungen von Goethe(namentlich pezüglich seines Lebensganges), die Künstler und die Gedankenlyrik Schillers. Ferner Iphigenie von Goethe(Vergleich mit Euripides, bezw. Racine), Braut von Messina von Schiller. Kleinere prosaische Abhandlungen.— Jeder Schüler fertigte 5 häusliche und 2 Klassenaufsätze an und hielt 2 Vorträge nach eigner Ausarbeitung. Außerdem einige kürzere Ubersetzungen aus dem Lateinischen und Französischen.— Erlernen einzelner Dichtungen und dichterischer Abschnitte. Aufsätze. a) häusliche: 1. IImenau(Goethes Gedicht in seiner Bedeutung).— 2. Die. Ehre.— 3. Die rechte Benutzung der Zeit(Schiller, Sprüche des Confucius).— 4. Unterschied der geschichtlichen und dichterischen Wahrheit(in Anwendung auf die verschiedenen Dichtungsarten).— 5. Die Bildung des brandenburgisch-preußischen Länder- gebietes unter den Hohenzollern bis zum Tode Friedrichs des Großen.— b) Klassen- aufsätze: 1. Iphigenie auf Tauris nach Goethe unter Hervorhebung des Konflikts.— 2. Principiis obsta!— Die Vorträge schlossen sich wesentlich an die deutsche Lite- ratur an. Dr. F. Eiselen, Direktor.
3. Latein: 3 St. w. Livius XXIII. Cicero Catilin.—III. Alle 14 Tage schriftliche Uber-
setzung aus dem Latein.(Livius oder Cicero). Dr. Maué, Oberlehrer.
4. Französisch: 4 St. w. Grammatik nach Plötz. Lektion 70— 77. Lektüre. S.: Voltaire,
Siècle de Louis XIV(Guerre de la succession d'Espagne).— Voltaire, Mérope.— Mignet, histoire de la révolution française. Teil I. Giegler, Echo der französischen Umgangssprache. W.: Mignet, histoire de la révolution française und Giegler Fort- setzung. Wöchentliche häusliche Arbeiten. Exercitien und Diktate in der Schule. Aufsätze. 1. Fuite de Louis XVI. 2. Origine de la guerre pour la succession d'Espagne (Klassen-Aufsatz). 3. Alexandre, César, Napoléon. 4. Wallenstein par Schiller(Klassen- aufsatz). 5. Causes de la révolution française(Klassenaufsatz).— Inhaltsberichte durch die Schüler in französischer Sprache im Anschluß an die Lektüre wöchentlich, außerdem zusammenhängende Übungen im gleichen Anschluß. Alle 14 Tage ein Diktat oder Exercitium in der Klasse, außerdem schriftliche häusliche Arbeiten zur Durchnahme in der Klasse. Dr. Forte, Oberlehrer.
à 4