2. Uebersicht über die während des Schuljahres 1910/l erledigten

CLehraufgaben. II. Klasse.

Deutsch: 3 St. Entsprechend dem im Lehrplan hervorgehobenen Doppelziel des deutschen Unterrichtes:„Erweiterung der Kenntnisse in der klassischen Literatur, Ver- tiefung des Verständnisses kultureller Erscheinungen, insbesondere des Vaterlandes“, wurden gelesen: Der Spaziergang, Götz von Berlichingen, Die deutschen Kolonien von Heilborn, Hebbel„Die Nibelungen“, Geschichte des deutschen Handels von Langenbeck, Wallen- stein. Im Anschluss an die Lektüre fanden häufig Dispositionsübungen und kleinere Aus- arbeitungen statt. Schwarzhaupt.

Grössere Aufsätze: 1. Die Entwicklung der menschlichen Kultur nach Schillers „Spaziergang“. 2. Die Anzeichen einer neuen Zeit nach Goethes„Götz von Berlichingen“. 3. Geld ist ein guter Diener, aber ein schlechter Herr(Klassenaufsatz). 4. Woraus erklärt sich das rasche Auf- blühen der deutschen Städte im Mittelalter?.5. Wodurch wurde der Aufschwung der deutschen Handelsschiffahrt in den letzten 4 Jahrzehnten veranlasst? 6. Worin findet die Schuld Wallensteins in Schillers Drama ihre Begründung?

Französisch: 4 St. Gelesen wurde: Chailley Bert, Tu seras Commerçant. Im An-

schluss daran Sprechübungen.— Systematische Durchnahme der franz. Syntax im An- schluss an die Sprachlehre von Ploetz-Kares; Uebersetzungsübungen aus dem Deutschen. Alle 14 Tage eine Klassenarbeit.— Einführung in die Handelskorrespondenz, Durch-

nahme und Anfertigung von Briefen, namentlich über das Warengeschäft im Anschluss an Eickhoff, Der Kaufmann im Verkehr mit Frankreich. S.-S. Völsing, W.-S. Ritter.

Englisch: 4 St. Gelesen wurde: Klapperich, Picturesque and Industrial Eng- land(Freytags Sammlung). Im Anschluss daran und an Ereignisse des täglichen Lebens Sprechübungen.— Systematische Durchnahme der Pormen- und Satzlehre nach Dubislav und Boek, Englische Schulgrammatik, daneben Uebersetzungen ins Englische nach Dubis- lav und Boek, Uebungsbuch. Alle 14 Tage eine Klassenarbeit. Einführung in die Han- delskorrespondenz, Durchnahme und Anfertigung von zusammenhängenden Briefreihen, namentlich über das Warengeschäft. Koeppen.

I. Klasse. Klassenlehrer: Prof. Dr. Al. Kraus.

Deutsch: Lektüre: Schillers Gedankenlyrik; Langenbeck,„Englands Welt- macht“; Freytag,„Die Journalisten“; Grillparzer,„Das goldene Vliess“; Arndt,„Deutsch-

lands Stellung in der Weltwirtschaft“; Wildenbruch,„Die Quitzows“. Privatlektüre:„Soll und Haben“,„Die verlorene Handschrift“ von Freytag. Schwarzhaupt.

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Aufsätze: 1. Wodurch wird das Wirtschaftsleben eines Volkes beeinflusst? 2. Im TZeit- alter der Maschine, seine Vorzüge und seine Nachteile(Klassenaufsatz). 3. Welche Richtlinien er- geben sich aus der englischen Kolonialgeschichte für die koloniale Entwicklung unseres Volkes? 4. Die Bedeutung der Presse. 5. Worin Zeigt sich der Gegensatz zwischen Kultur und Barbarentum in Crillparzers Trilogie„Das goldne Vliess“?(Klassenaufsatz). 6. Woraus erklärt sich der wirtschaftliche Aufschwung Deutschlands seit 1870/71 2 Prüfungsarbeit.

Französisch: 4 St. Lektüre: Rudolf Dinkler, Moreaux choisis pour les écoles de Commerce.

Handelskorrespondenz: Briefreihen über Kontokorrentverkehr, Zahlungen, Mahnungen etc. Nehb.

Englisch: 4 St. Gelesen wurde: History of Commerce by Hamilton Fyfe. Sprech- übungen im Anschluss an das Gelesene und an Stoffe des täglichen Lebens. Wieder-