3. UÜbersicht über die während des Schuljahres 1904/05 erledigten Lehraufgaben.
Prima. klassenlehrer von la: O.-L. Endemann, von l: O.-L. Prof. Morin l.
Evangelische Religion. 2 St. Le: O.-L. Endemann; Ib: O.-. Dr. Sarowy.
Uberblick über die Geschichte der alttestamentlichen Prophetie. Das Leben Jesu nach einem der synoptischen Evangelien. Geschichte des Apostolischen Zeitalters auf Grund ausgewählter Abschnitte aus der Apostelgeschichte. Wiederholung des Gedächtnis- stoffes aus Katechismus und Gesangbuch.
Katholische Religion(kombiniert mit II). 2 St. Spriritual Wagner. Sommer: Die kathol. Sittenlehre: Die allgemeine Moral. Kirchengeschichte bis zu Konstantin dem Großen. Winter: Die kathol. Sittenlehre: Die besondere Moral. Kirchengeschichte bis zur Reformation. Apologetik.
Deutsch. 3 St. Ia: O.-L. Endemann; Ib: O. XL. Prof. Morinl. Praktische An- leitung zur Anfertigung von Aufsätzen durch UIbungen im Auffinden und Ordnen des Stoffes. Lektüre der Dichtung der Befreiungskriege, der„Glocke“ von Schiller, des„Wilhelm Tell“, der„Jungfrau von Orleans“ und von„Hermann und Dorothea.“ Auswendiglernen von Stellen aus diesen Dichtungen und Ubungen in freigesprochenen Vorträgen über Gelesenes und Durchgearbeitetes.— Deklamationsübungen. 8(9) Aufsätze mit vorangestellter (Hliederung.
la: 1. Wie entsteht eine Glocke? 2. Fortsetzung von Nr. 1. 3. Fankfurt am Main zur LZeit der französischen Revolution.(Klassenarbeit.) 4. Welche Bedeutung hatte die Erhebung Osterreichs
im Jahre 1809 für Norddeutschland? 5. Die Reorganisation des preußischen Heeres durch Scharnhorst.
6. Welche geschichtlichen Tatsachen liegen dem Schillerschen Drama„Die Jungfrau von Orleans“
zugrunde?(Klassenarbeit.) 7. Die Goethesche Familie am Tage der Schlacht von Bergen. 8. Wie
Schiller zum erstenmal nach Frankfurt kam.(Klassenaufsatz.) 9. Klassenarbeit: Theodor Körners Heldentod im Gefecht bei Gadebusch.
Ib: 1. Wie entsteht eine Glocke? 2. Fortsetzung von Nr. 1. 3. Wie sorgte Friedrich Wilhelm l. für sein Heer?(Klassenarbeit.) 4. Welche verschiedenen Empfindungen zeigt der Jüngling in Goethes
Ballade„Der Zauberlehrling“? 5. Was erfahren wir aus dem ersten Aufzuge von Schillers„Wilhelm
Tell“ über die Bedrückung der Schweiz durch die Landvögte? 6. Welche Ereignisse bewirkten im
Jahre 1813 den Anschluß Preußens an Rußland?(Klassenarbeit.) 7. Welche Schilderung entwirft
Goethe in„Hermann und Dorothea“ von dem Besitztum des Löwenwirts? 8. Inwiefern erscheint die
Jungfrau von Orleans in dem Prologe des Schillerschen Dramas als besonders befähigt für die ihr
zugedachte Aufgabe? 9. Klassenbeit: Welchen Anteil hat Blüchers Heer an dem Erfolge der Freiheits-
kriege gehabt?
Französisch. 5 St. Ia: Der Direktor; Ib: O.-L. Dr. Euler. a) Grammatik: Wieder- holung und Ergänzung des früheren Lernstoffs, Lunmnenfnang der Syntax: Verbum finitum(Tempus, Modus), Subjekt(Pronomina), Prädikat(Adjektiv und Adverb), Objekt (Rektion des Verbs), Attribut. Benutzung geeigneter Stücke aus Ploetz-Kares, U bungs- buch. Wöchentlich eine Schul- oder Plausarbeit(Ubersetzung, Diktat, grammatische Ubung oder Aufsatz). b) Lektüre: le: Erckmann-Chatrian, Waterloo; Molière, Le Bourgeois Gentilhomme. Ib: Erckmann-Chatrian, Waterloo; Molière, L' Avare. Sprechübungen im Anschluß an das Gelesene.