5 (2 St.) Secunda b. Ausgewählte Gedichte Schillers, Rückerts, Uhlands.— Schillers Jung- frau von Orleans.— Vorträge über das Leben der Dichter und den Inhalt der Dichtungen.— Das Wichtigste der Metrik und Poetik.— Declamationen.— Aufsätze.*) Loeber, Gymnasiallehrer. Latein.(10 St.) Lectüre: Cic. in Catil. I-III und pro Ligario, Vergil, Aen. VI(im Sommer), privat. Liv. X; Sallust. Catil. und Jugurtha, Vergil. IX u. X, privatim Cic. pro rege Deiotaro und pro Marcello(im Winter).(7 St.) Grammatik und Stilistik. Wöchentlich Exercitien und Extemporalien wechselnd; mündliche Uebungen, grammatische Wiederholungen; lateinische Wiedergabe des Gelesenen. Wöchentlich wird eine Stelle in Prosa und einige Verse aus Vergil memorirt. II a, 5 Aufsätze.**v)(3 St.) Hetzel. Griechisch.(6 St.) Grammatik: Wiederholung der Formenlehre. Artikel. Pronomina. Casus- lehre. Tempora und Modi.— Mündliche und schriftliche Uebersetzungsübungen(nach Boehme), alle 14 Tage ein Exercitium, abwechselnd dom. und scholast. Grammatik von Curtius.(2 St.) Lectüre: Im Sommer: Ausgewählte Stellen aus Xenoph. Memorab.— Im Winter: Hero- dot, lib. VIII und Isocrates Areopagiticus.(2 St.) Homer: Odyssee- IV. Privatim wurden gelesen 7, 8, 11, 12, 17, 19, 20. Ausgewählte Stellen wurden memorirt.(2 St.) Kegel, Oberlehrer. Französisch.(2 St.) Souvestre, Au coin du feu. Wortstellung, Syntax der Zeiten und Moden; Syntax des Particips, eingeübt nach Plötz, Schulgrammatik. Mündliche und schriftliche Uebun- gen. Alle 14 Tage ein Exercitium oder Extemporale. Bielefeld. Geschichte und Geographie.(3 St.) Geschichte der Griechen; im Anschluss daran Geschichte der orientalischen Völker nach Pütz. Repetitionen. Asien und Africa nach Daniel. Repetitionen aus der Geographie Europas. Dr. Braun, Gymnasiallehrer. Mathematik.(4 St.) Inhaltsberechnung der Figuren und vermischte Sätze und Aufgaben der

im Innersten will, sich des äusseren Schimmers begeben. 4. Mache nur keinen grossen Rauch, wenn auf dem Herde du dein Feuer schürest; was ist es, wenn die Nachbarn auch es wissen, wenn du nur die Wärme spürest. 5. Pa- rallele zwischen dem„Spaziergang“ und dem„Lied von der Glocke“ von Schiller. 6.„Doch mit des Geschickes Mächten ist kein ewiger Bund zu flechten, und das Unglück schreitet schnell.“ 7. Es liebt die Welt, das Strahlende zu schwärzen und das Erhab'ne in den Staub zu ziehen(Klassenarbeit). 8. Früh übt sich, was ein Meister werden will. 9. Die welthistorische Bedeutung der Schlacht bei Salamis.(Klassenarbeit.) 10. Muth zeiget auch der Mame- luck, Gehorsam ist des Christen Schmuck.

*) Themata der lateinischen Aufsätze: 1. Quod consilium M. Tullius Cicero ad Catilinae coniurationem opprimendam inierit. 2. Exponuntur ea, quae Vergilius de Aenea ad inferos descendente narravit. 3. De P. Ver- gilii versibus his: Tu regere imperio populos, Romane, memento; Parcere subiectis et debellare superbos. 4. De Niso et Euryalo narratio. 5. Quid C. Memmius in tribunatu suo egerit.

**) Themata der deutschen Aufsätze: 1. Willst du, mein Sohn, frei bleiben, so lerne was Rechtes und halte dich genügsam und nie blicke nach Oben hinauf.(Goethe.) 2. Wohl wieget Eines viele Thaten auf, das ist um deines Vaterlandes Noth der Heldentod.(Uhland.) 3. Inwiefern waren die Dichter der alten Welt in einer gün- stigeren Stellung ihrem Volke gegenüber als die Dichter der neueren Zeit?(Im Anschluss an Schillers Gedicht„Die Sänger der Vorwelt“.) 4. Heinrich I., König von Deutschland. 5. Wilhelm Tell und Johann Parricida. 6. Würdi- gung des Gedichtes„Kassandra“ von Schiller. 7. Es liebt die Welt das Strahlende zu schwärzen und das Erhabene in den Staub zu ziehen.(Klassenarbeit.) 8. Inhalt und Bedeutung des Prologs zum Drama„Die Jungfrau von Orleans“ von Schiller. 9. Rede Cäsars, gehalten in der Senatssitzung bei Gelegenheit der Abstimmung über die Bestrafung der Genossen des Catilina. Frei nach Sallust de con. Cat. cap. 51. 10. Die welthistorische Bedeutung der Schlacht bei Salamis.(Klassenarbeit.)