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C. Unterricht.

Der Unterricht der Realschüler ist nach dem im Jahre 1899 erschienenen Lehrplan für die Realschulen des Grossherzogtums Hessen geregelt. Der Unterricht der Progymnasiasten wird, soweit er mit dem der Realschüler verbunden ist, nach dem Realschullehrplan erteilt; dem besonderen Unterricht in Lateinisch und Griechisch liegt der Lehrplan für die Gymnasien des Grossh:srzogtums Hessen vom Jahre 1898 zugrunde. Kine genaue Verteilung der Lehr- pensen auf die einzelnen Klassen der Voıschule, der Realschule und des Progymnasiums ist in unserem Programm vom Jahre 19uU1 veröffentlicht und steht jedem Interessenten kostentrei zur Verfügung.

Der Verlag von Moritz Diesterweg in Frankfurt am Main hat von dem bei uns ein- geführten Lesebuch von Paldamus eineneue Ausgabe fürdas Grossherzogtum Hessen veranstaltet. Durch Ministerialverfügung vom 15, Dezember 1904 ist die Einfüh- rung der neuen Ausgabe gestattet, sofern daraus keine Doppelanschaffungen erwachsen, Da die neue Ausgabe den hessischen Lehrplänen besser angepasst ist als die seither gebrauchte Ausgabe, so bestimmen wir, dass bei Neuanschaffungen des Lesebuchs von jetzt ab die Aus- gabe tür das Grossherzogtum Hessen zu nehmen ist,

Der Lehrgang der englischen Sprache von Plate-Karesl. Teil wird von Ostern 1905 an auch in Illa gebraucht.

Im übrigen beschränken wir uns für 1904/1905 auf Mitteilung des sprachlichen Lese-

stoffes und der in den 8 oberen Klassen’ bearbeiteten Aufsatzthemen,

l. Der Lesestoff.

Deutsch. IIa. Schiller, Jungfrau von Orleans, kleinere Gedichte, Goethe, mehrere Gedichte. Lessing, Minna von Barnhelm, Das Nibelungenlied.— Ilb, Herder, Cid; Uhland, Balladen, Ernst, Herzog von Schwaben. Schiller, Lied von der Glocke, Wilhelm Tell. Ver- schiedene Gedichte und Prosastücke nach Paldamus V.

Französisch. Ila. Mignet, Histoire de la revolution frangaise. Jules Sandeau, Ma- demoiselle de la Seigliere,— IIb. R. u. G.: Francois Coppe, les vrais Riches, R.: Alphonse Daudet, lettres de mon moulin und Contes du Lundi. Illa. Choix de nouvelles modernes III (Velhagen und Klasing).

Englisch. IIa. IIb. Ascott R, Hope, Snowed up.— Illa, Chambers’s English History.

Lateinisch. Ila, Auswahl aus Liv. B. XXI, XXIL, XXXVIIL XXXIX. Verg. Aen. B. IL, IV, VI, IX, XII(Auswahl).— IIb. Cicero, de imperio En, Pompei, in Catilinam I und(teilw.) II. Verg. Aen B. I(Auswahl).— Illa u, IIlb. Caesars Gall. Krieg B. IV, VI, VIL(Auswahl). Ovids Metam. B. Iund IL(Auswahl).— IV. Cornelius Nepos: Miltiades, Themi- stocles, Aristides, Pausanias, Cimon, Aleibiades, Lysander, Thrasybulus, Agesilaus, Pelopidas, Epaminondas, Hamilcar, Hannibal. Phaedrus Fabeln(Auswahl).

Griechisch. IIa. Hom. Od. B. IX, XIV, XVI, XVIL, XXI, XXII vollständig; VII, VIIL, XI, XIII, XV, XVIII, XIX, XXIIL in Auswahl. Herod. B. V, VI, VII in Auswahl.— IIb. Xen. Anab. B. II—-IV(Auswahl). Hom. Od. B. I-—IV(Auswahl).— Illa. Xen. Anab, B. Ic. 1—8 e. 10. Hom. Od. B. I v. 1—150.

2. Die deutschen Aufsätze.

Ila, 1. Die nationalen Spiele der Griechen und ihre Bedeutung. 2. Die Entwicke- lung der menschlichen Kultur nach Schillers Spaziergang. 3. Welche Versuche werden ge- macht, um den König Karl zu tatkräftigem Handeln zu veranlassen?(Nach Schillers Jung- frau von Orleans,) 4. Die Königin Isabeau und Johanna als Friedensstifterinnen. 5. Charak- teristik des Grafen Dunois. 6. Wie verhält sich Johanna gegenüber den ansie herantreten- den Versuchungen? 7, Hagen von Tronje. 8. Welche Rolle spielt das Ubernatürliche im Nibelungenliede? 9. Die Exposition in Lessings Minna von Barnhelm.

IIb. 1. Diego(ein Lebensbild.) 2. Welche Enttäuschungen erfuhr Uraka noch zu Lebzeiten ihres Vaters? 3. Wie erwies sich Fernando als Freund des CGid? 4. Wo- durch ward der Cid dem König Alfonso verhasst? 5, Lebens- und Entwickelungsgang König Sanchos. 6. Ximenens Lebens- und Entwickelungsgang I, Teil(bis zum Tode Fernandos).