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0 II.
höheren Schulen in Preuſsen von 1901.
3. UÜbersicht über die während des Schuljahrs 1913 14 erledigten
Lehraufgaben.)
a) Aufsätze.
a) Deutsch. I. 1. a) Die Euripideische und die Grillparzersche Medea. b) Carpe diem! 2. Wie kam es, daß Frank- reich unter Ludwig XIV. das UÜbergewicht über Deutschland gewann? 3. Wer andre wohl zu leiten strebt, muß fähig sein, viel zu entbehren(Goethe, Ilmenau). 4. Die Verdienste Friedrich Wilhehms J. um die innere Entwicklung des preußiischen Staates. 5. Wie weit bewährt sich an Goethes Iphigenie das Wort: Alle menschlichen Gebrechen sühnet reine Menschlichkeit? 6. Wie ist das Verhalten Antonios gegenüber Tasso zu erklären? 7 Arbeit(Prüfungsarbeit).
Der Segen der
2, 5, 6 waren Klassenaufsätze.
I. 1. Kann Wallensteins Lager als Drama für sich bezeichnet werden? 2. a) Das tragische„Zu spät“ in Wallensteins Tod! b) Im Kriege selber ist das letzte nicht der Krieg. 3. In welcher Weise äußert sich Klopstocks vaterländische Gesinnung in seinen Oden? 4. Warum wünscht Burleigh den Tod Marias, und auf welche Weise sucht er sein Ziel zu erreichen? 5. Tages Arbeit, abends Gäste. Saure Wochen, frohe Feste, sei dein künftig Zauber- wort. 6 In welcher Weise hat das Konstanzer Konzil seine Aufgaben erledigt, und welche Folgen hat es gehabt? 7. Wenn die Wässerlein kämen zu Hauf, güb' es wohl einen Fluß. Wenn jedes nimmt seinen eignen Lauf, eins oder das andre vertrocknen 8. Welchen Erfolg haben die Maßregeln, die Margareta von Parma zur Bestrafung der Bilder- stürmer und zur Wiederherstellung der Ruhe in den Niederlanden ergreift?
muß.
2, 6 und 8 waren Klassenaufsätze.
1. Wie verlief im Mittelalter eine Heerfahrt? (Nach Nibelungenlied, Abenteuer 6 und 7.) 2. Die sgute Sache stärkt den schwachen Arm. 3 teristik Siegfrieds. die Besiegung der Perser hauptsächlich den Athenern zuschreibt? 5. Früh übt sich, was ein Meister werden will. 6. Vorgetan und nachbedacht hat
manchen in groß Leid gebracht. 7. Wodurch
Charak-
4. Hat Herodot recht, wenn er
—
UI.
IIIa.
sewinnt Hannibal unsere Teilnahme? S. Auch der Krieg hat sein Gutes.
1, 4, 6 und 8 waren Klassenaufsätze.
1. Was treibt den Menschen in die Ferne?
2. Die Ursachen der französischen Revolution.
3. Das Leben der Jungfrau von Orleans bis zum Verlassen der Heimat(nach dem Prolog zu Schillers
Drama). 4. Die wohltätige und die furchthare Macht des Feuers. 5. Welcher Segen erwuchs
Preußzen aus den Unglücksjahren 1806 und 18072 6. Die Bedeutung der Glocke im bürgerlichen und staatlichen Leben. 7. Jeder ist seines Glückes Schmied. S8. Das Leben Wilhelm Tells(nach Schillers Schauspiel). 9. Warum ist der Rhein dem
Deutschen so lieb? 10. Die Verkehrsmittel unserer
Zeit. 2, 4, 6 und 9 waren Klassenaufsätze. IIb. 1. Welchen Nutzen gewähren uns Fuß-⸗
wanderungen? 2. Wie kommt Amasis zu der UÜber- zeugung, daß Polykrates untergehen müsse? 3. Ein Zuschauer erzählt das Wagnis des Ritters Delorges. 4 Tell erzühlt dem Fischer die Geschichte seiner Ein Brief Werner Stauffachers an Pfeiffer von Luzern. 6. Welche Zustände herrschten in Frankreich vor dem Auftreten der Jungfrau von Schuld und Sühne Johanna. 8. Welchen Nutzen gewähren uns die Wälder? 9. Der Nutzen des Eisens. 10. Der Nutzen Wassers.
Rettung. 5.
Orleans? 7. der
des
2, 4, 6, 8 und 10 waren Klassenaufsätze.
b) Französisch.
0I. 1. Analyse dupremier acte des„Femmes Savantes“.
2 Goethe à Strassbourg. 3. La Jeunesse de FrédéricII. 4. Analyser et examiner la comédie d'Alfred de Musset, Fantasio“*. 5. Les Pédants dans les, Femmes Savantes“. 6. L'hiver(l'aspect de la campagne; l'homme en hiver; la vie de famille).(Prüfungs- aufsatz.)
1. Vie de Moliere. 2. Les Femmes Savantes: 3. Le 4 septembre 1870 à Paris. 5. Etat de Paris
le dénouement. 4. Le moulin du pere Merlier. pendant le siège.
*) Die Lehraufgaben der einzelnen Klassen entsprechen den„Lehrplänen und Lehraufgaben für die
(Halle, Buchhandlung des Waisenhauses.)
Daher werden hier nur
die Aufsätze der Klassen OI bis UII, die Lektüre und die Reifeprüfungsaufgaben angegeben.
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