keht die lateiniſche Sprache

zu den

Lehrgegenſtänden der heutigen Realgymnaſien?

En flüchtiger Blick auf die in neuerer Zeit in allen Theilen des Wißens gemachten Fortſchritte erfüllt den Beobachter mit Bewunderung und mit Staunen. Unſere Bildungsanſtalten haben ſich gleichzeitig gemehrt und gehoben, und mit ihnen iſt die Zahl derer gewachſen, welche von Wißensdurſt getrieben, auch wohl von dem Beſtreben ſich hervorzuthun geſtachelt, tiefer in die Wißenſchaft gedrungen ſind; welche, im Gefühle des Unvermögens, bis über eine ziemlich enge Grenze hinaus univerſell zu ſeyn, ſich ſpäter mit aller Kraft auf ein beſchränktes Gebiet geworfen und dieß mit Eifer und Geſchick ausgebeutet haben. So iſt Alles geſich⸗ tet, umgeſtürzt, zum Theil ſolider und meiſt großartiger, oft mit einem Fleiße, der das Einzelnſte nicht verſchmähte, von Neuem aufgebaut worden. Hierzu hat ſich Neues geſellt, was eine fruͤhere Zeit entweder nicht beachtete, oder gar nicht ahnen konnte. Und was heute entdeckt worden, das wartet nicht mehr wie früher Jahrzehente lang ſeines Bildners und Pflegers, der es mühſam aus dem Staube der Vergeßenheit hervorziehe, oder gar ſeines zweiten Entdeckers, nachdem der erſte längſt vergeßen worden: ſondern es bemächtigen ſich des neuen Fundes alsbald

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