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er zur Erläuterung der Dichterstelle gehört und in sich aufgenommen hat, auch selbständig wiedergeben kann. Natürlich werde ich, falls der eine Schüler versagt oder wenn ich bemerke, dals die Klasse den Ausführungen des einzelnen nicht recht folgt, die anderen mit heranziehen. Zum Anschlusse der Repetition dürfen Fragen nicht fehlen wie diese: Welches ist der Hauptinhalt des ganzen Liedes? Welche Überschrift würden Sie der Ode geben?

Gerne fasse ich selbst, ehe wir das Wiederholungspensum ver- lassen, in ein paar kurzen Sätzen, die geeignet sind, sich dem Ge- dächtnis einzuprägen, den Inhalt der Ode zusammen.

Der UÜbergang zum neuen Pensum(IV. 15) kann hier durch die Frage gebildet werden: Inwiefern berühren sich inhaltlich die beiden Lieder? Dann sind zunächst formale Schwierigkeiten zu beseitigen durch Besprechung der Ausdrücke increpuit lyra und Janum Quirini clausit. Stets ist von der Grundbedeutung aus- zugehen, also z. B. bei increpare von„knarren“,„ein Geräusch her- vorbringen“ und dann mit Rücksicht auf den Zusammenhang die passende Übersetzung zu finden. Zur Vermeidung aller Unsicherheit lasse man die Schüler nach dem fragen, was sie zu Hause bei der Vorbereitung sich nicht haben klar machen können. Nebenbei be- merkt, lernt der Lehrer da manche Fehlerquelle kennen. In dem aufgegebenen Abschnitte war diesmal nur die Beziehung von ordinem rectum einem undeutlich geblieben. Nach solcher Vorbesprechung nehme ich an, dafs jeder Schüler die präparierten Strophen ohne Scheu und ohne anzustofsen übersetzen kann. Hat der zu dieser Aufgabe Berufene sich Verstöſse zu schulden kommen lassen, so werden diese von den anderen zur Sprache gebracht, der Lehrer praucht nur dann einzugreifen, wenn ein Stocken eintritt. Ist die Kritik der Einzelleistung beendet, so bemühen wir uns gemeinsam, die beste Übersetzung zu finden. Für volentem haben wir z. B. gewählt:„Als ich daran dachte“, increpuit lyra wurde in Erinne- rung an Wendungen bei deutschen Dichtern übersetzt:„Grift warnend in die Saiten“, veteres revocavit artes mit Hinweis auf Carm. III, 3, 9„er belebte wieder die alte Kraft“; vires(V. 14) mufs dann durch„Macht“ wiedergegeben werden. Bei diesem Suchen muls der Lehrer alle Gedankenbeziehungen, die der Primaner durch seine