112 noch als Pensum aus der Kasuslehre den Abschnitt über den genet. partitivus aufzugeben.

Das Beispiel zur Doppelfrage ist in seinen Variationen— drei genügen— bald erledigt, die Anwendung der Regel kann durch ein paar kurze Sätze noch geübt werden. Dann lasse ich, was früher über den genet. partitivus gelernt ist, im Zusammenhange vortragen. Die von dem einzelnen Schüler begangenen Fehler oder Unterlassungs- sünden werden von den übrigen richtig gestellt. Durch einige Fragen überzeuge ich mich schlieſslich, dals das Verständnis ge- fördert ist. Es empfiehlt sich, an einem Beispiele durch einen Schüler das Verhältnis des Teiles zum Ganzen erläutern zu lassen, da hierin gerade sehr häufig eine durch die Bezeichnung des Gene- tivs als partitivus veranlasste Unklarheit herrscht. In rascher Auf- einanderfolge müssen die Schüler Beispiele mit uter, uterque, alter. neuter, neutri übersetzen können. Bei dieser Gelegenheit versäume man nicht, einen kleinen Streifzug in das Gebiet der Formenlehre zu unternehmen.

Den Rest der Stunde verwende man auf das Übersetzen einer gedruckten deutschen Vorlage. Es versteht sich wohl von selbst, dals man je nach der Aufgabe, die gestellt ist, auch umgekehrt den gröſseren Teil der Lektion dem Übersetzen widmen kann. In der Unterrichtsstunde, deren Gedankeninhalt ich hier mitteile, habe ich aus Ostermann-Müller Lat. UÜbungsbuch IV, Anhang. S. 325. noch 9 Zeilen übersetzen lassen.

Die Schüler lesen die Sätze für sich durch und dürfen nach den ihnen unbekannten Wörtern fragen. Zur Abwechslung greife ich auch zuweilen selbst einiges heraus, was weniger geläufig ist. Hier z. B. Schreiben, bedeutend, unbegründet, Vorgang. Ist's mög- lich, an etwas, was in der Lektürestunde vorgekommen ist, zu er- innern, so ist das gut, am besten ist's, wenn die Schüler von selbst aus dieser Quelle ihre Wortkenntnis schöpfen.(Dass der betreffende Abschnitt, an den die deutsche Vorlage angeschlossen ist, jedesmal von der Klasse gelesen sei, halte ich nicht für notwendig.) Nach- dem so die elementaren Schwierigkeiten gehoben sind, werden die beide Sätze von einem Schüler ohne jede Unterbrechung ins Lateinische übertragen. Die etwa gemachten Fehler werden hierauf von der