109 kurzen Ausarbeitungen zeigen dem Lehrer von Zeit zu Zeit. wie viel der Schüler auf den verschiedenen Gebieten behalten hat.

Übungen im unvorbereiteten UÜbersetzen kann man in jeder Stunde vornehmen, wenn nach Erledigung der Aufgabe noch Zeit übrig ist. Sie sind aber aufserdem regelmälſsig aus Livius in einer Wochenstunde zu betreiben. Unbekannte Wörter werden erklärt, sonst lasse man die Schüler gewähren und in ausreichend gegebener Zeit selbständig arbeiten. Zur Abwechslung kann man auch zu— weilen versuchen, wie die Schüler eine Stelle verstehen, wenn sie- vom Lehrer vorgelesen wird.

Auswendig zu lernen sind eine Anzahl Oden. Welche und wie viele überhaupt, hängt von der Wahl des Lehrers und von der Be- gabung der Klasse ab. Für gut beanlagte Schüler wird es nicht zu viel sein, folgende innerhalb der zwei Jahre zu memorieren: I. 1, 4, 11, 22. II. 3, III. 1, 3, Strophe 1 und 2, 13, 30. IV. 3.

Auch aus den Satiren kann man kleine Abschnitte lernen lassen z. B. I. 6, 65— 82 oder I. 9, 1—13.

Auſserdem müssen natürlich die schönsten Sinnsprüche ein- geprägt werden.

Aus der Germania sind ebenfalls kurze, inhaltreiche Sätze festzuhalten: argentum et aurum propitiine an irati di negaverint, dubito(cap. 5); inesse quin etiam sanctum aliquid et providum putant(8); pigrum quin immo et iners videtur sudore acquirere, quod possis sanguine parare(14) und ähnliche mehr.

Vieles wird hiervon schon in der Lehrstunde gelernt werden, wodurch der Eifer der Schüler angeregt werden kann. Die Oden werden einzeln und im Chor aufgesagt, sie müssen schliefslich ohne Schwierigkeit jederzeit vorgetragen werden können.

Zur Privatlektüre, die regelmäfsig kontrolliert werden mufs, verwende man einige Bücher des Livius.

C. Schriftliche Arbeiten.

Die Vorlagen für die schriftlichen Arbeiten in der Klasse sind, wie auch die Lehrpläne dies vorschreiben, vom Lehrer selbst auszuarbeiten. Er lehne sich dabei in erster Linie an Livius, dann an Cicero an, soweit es dea Stoff für die Vorlage angeht;