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witzige Einfaͤlle und die Gabe eines gluͤcklichen Gedaͤchtniſſes beſtaͤtigt zu finden, welches die vaͤ⸗ terliche Eitelkeit indeß wahrſcheinlich zu hoch an⸗ ſchlug. Er behauptete, es ſei eine Suͤnde mir keine gelehrte Erziehung geben zu laſſen, und ging ſogar weiter, als es ihm ſeine Mittel er⸗ laubten, um hierin in keinem Stuͤcke etwas feh⸗ len zu laſſen. Der Gedanke, ein großer Mann werden zu ſollen, reizte mich anfaͤnglich nicht we⸗ nig, und meine Lehrer hatten eine Zeitlang Ur⸗ ſache mit mir zufrieden zu ſein.— Doch was ſie ſchnelle Faſſungsgabe nannten, hielt eigentlich meine Fortſchritte zuruͤck, denn die Leichtigkeit, mit welcher ich meine Aufgaben lernte, verleitete mich alles bis zum letzten Augenblicke aufzuſch ie⸗ ben, und dieſe Gewohnheit des Aufſchiebens ei⸗ ner Sache, welche durch Duͤnkel erzeugt ward, ſollte das Ungluͤck meines Lebens begruͤnden.

Als man mich auf eine oͤffentliche Schule ſandte, fanden ſich ſo viele Verſuchungen zur Faulheit, daß ich, ungeachter meiner ſchnellen Faſ⸗ ſungsgabe, oft zweimal die Woche Pruͤgel erhielt. — Spaͤter wuͤrde eigne Vernunft mich vielleicht

zur Beſſerung angetrieben haben; aber die ſo oft . 1 7