Ces temps, toutefois d'une égalité parfaite, quant à la durée, se distinguent cependant l'un de l'autre par une va­leur caractéristique particulière à chacun d'eux; ainsi le mouvement bas est toujours un temps fort; le 2e mouvement est un temps faible; le 3e un temps fort; le mouvement haut est toujours un temps faible. Cette explication s'applique à tous les genres de mesure.

2

On indique la mesure à 4 temps avec un C ou à la clef.

APPLICATION.

Pour l'exercice suivant, comme pour tous les autres, on procédera de la manière suivante:

1° Les élèves solfient l'exercice en battant la mesure. 20 Ils comptent les temps en chantant et en battant la mesure. 30 Les élèves chantent les paroles en battant la mesure. Si cependant un grand nombre d'élèves chantaient ensem­ble, il vaudrait peut- être mieux pour l'ensemble, que le maî­tre marquât seul la mesure de manière à être entendu de tous.

Solfiez

Comptez

Chantez

etc.

etc.

fe

si,

do.

Do,

mi, fa, sol, la, 1,2,3,4.1,2,3,4 1,2 3,4. 1,2,3,4. 1,2,3 4. 1,2,3,4. 1,2,3,4. 1,2,3,4. U- ne Ron- de, mes

chers en fants.

U- ne

RONDES.

re,

Ron- de

vaut qua- tre

BLANCHES.

temps.

Pendant la durée d'une Ronde, on peut chanter 2 Blan­hces. On bat 2 temps pour une Blanche