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Für den Geschichtsunterricht dienen von jetzt ab als geographische Hilfsmittel vor allem die Spruner-Bretschneiderschen Karten von Europa, welche dasselbe in 10 verschiedenen Zeiträumen seiner staatlichen Entwickelung darstellen. Ausserdem stehen die verschiedenen rein geographischen Karten der neueren Zeit, für die Erdteile wie für einzelne Länder, zu Gebote. Zum Studium für die Lehrer ist auch der Sprunersche Geschichtsatlas vorhanden.
8) Unterprima, wöchentlich 3 Stunden; wöchentliche Arbeitszeit 1 ½ Stunden. Deutsche Geschichte von der Zeit Rudolfs von Habsburg bis zur französischen Revolution mit derselben Berücksichtigung der Kulturgeschichte und Heranziehung der französischen und englischen Geschichte zur leichteren Einführung der Schüler in die Litteratur dieser Völker wie in Obersekunda. Befestigung der erworbenen geographischen Kenntnisse, auch durch be- sondere Wiederholungen. Brandenburgisch-preussische Geschichte desselben Zeitraums. Wieder- holungen aus der griechischen Geschichte. Pütz, I, II und III.
Auch hier weist das Lehrbuch im ganzen die richtigen Wege. Im 2. Teil sind§ 45 (die pyrenäische Halbinsel),§ 46(das byzantinische Reich unter den Paläologen),§ 47(die Osmanen),§ 49(Skandinavien),§ 50(Russland),§ 51(Polen),§ 53(Ungarn) nur einer kurzen Übersicht zu unterwerfen. In§ 54 lässt die Betrachtung der Litteratur eine kürzere Behand- lung zu, da der deutsche, französische und englische Unterricht hierauf schon genauer ein- gehen muss.
Bezüglich des 3. Teiles von Pütz gilt wieder dasselbe wie auf der Tertianerstufe. Die Reformationsgeschichte muss von dem Lehrer wesentlich ergänzt, erweitert und vertieft werden. Ein erneuter UÜberblick über die hessische Geschichte wird sich hiermit verbinden lassen, weiter werden der 30 jährige Krieg, die Schlacht bei Höchstädt(Degen des Marschalls Tallard im Untergeschoss der Bildergalerie), der siebenjährige Krieg, die Aufnahme von flüchtigen Hugenotten und von Emigranten, später, in Oberprima, das Königreich Westfalen, die ver- suchten Aufstände gegen Napoleon I., die Freiheitskriege, die Verfassungskämpfe von 1830, der preussisch-österreichische Krieg von 1866, der französisch-deutsche Krieg von 1870 Ver- anlassung geben die Geschichte unseres engeren Vaterlandes etwas näher zu betrachten.
9) Oberprima, wöchentlich 3 Stunden; wöchentliche Arbeitszeit 1 ½ Stunden. Deutsche Geschichte der neusten Zeit, von der französischen Revolution bis 1871. Wieder- holungen aus der römischen Geschichte, der des Mittelalters und der neueren Zeit. Pütz, I, II und III. Das Lehrbuch enthält das Notwendige grösstenteils. Einzelnes, namentlich aus der Zeit der Freiheitskriege, zu erweitern und zu beleben bleibt dem Vortrag des Lehrers bzw. dem Vorlesen mustergiltig geschriebener Darstellungen überlassen. Als Hilfsmittel dient dem Lehrer ausser den schon angeführten die Geschichte der neueren Zeit von David Müller.
Für die Wiederholungen aus der alten, mittleren und neueren Geschichte sind teils besonders zusammenhängende Vorträge der Schüler über einzelne Ereignisse, Persönlichkeiten, Orte u. dgl. zu fordern, teils sind durch Einzelfragen die Kenntnisse in dieser Beziehung, namentlich aber betreffs der Jahreszahlen, festzustellen und zu berichtigen.
Letztes Ziel für den Geschichtsunterricht in den obersten Klassen ist die Anbahnung der Befähigung aus der Vergangenheit die Gegenwart sich zu erklären, die Zukunft sich auf- zubauen, in den Geschicken fremder Menschen und Völker das eigene Schicksal und das des eigenen Volkes zu lesen.