Programm
PROGRMWW.
des
evangel. Gymnasiums A. B.
und der damit verbundenen
Beoealschule
Zu
Nagyszeben(llermannstadt),
für das Schuljahr 1909/1910.
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Lnhalt:
Mitteilungen aus der Nagyszebener(Hermannstädter) Gymnasialmatrikel von Rudolf Briebrecher, Realschulleiter.
Schülerarbeiten auf Grund der Odyssee-Lektüre von M. Fuss, Gymnasialprofessor.
Schulnachrichten vom Direktor,
e
Nagyszeben(Hermannstadt). Buchdruckerei W. Krafft. 1910.

Mitteilungen aus der Nagyszebener(Hermannstädter) Gymnasialmatrikel.
Von
Rudolf Briebrecher,
Realschulleiter.
Carl Albrich sen., Gymnasialdirektor i. R.
als Zeichen besonderer Hochachtung gewidmet.
—

Angeregt durch meinen Freund Dr. G. A. Schuller habe ich mich entschlossen aus der Hermannstädter Schulmatrikel zunächst das Verzeichnis der Schüler zu veröffentlichen, dem später eventuell die Selbstbiographien der Rektoren folgen werden. Ich habe diese zeitraubende, trockene und wenig dankbare Arbeit unternommen, weil ich gefunden habe, dass nicht nur die sächsische Namenkunde und die Lokalgeschichte durch den hier zu veröffentlichenden Stoff manche Bereicherung erfährt, sondern auch auf die Kultur-, besonders die Schul- und Sitten- geschichte manches Licht fällt.
Die Matrikel der Schüler beginnt mit dem Jahre 1606, ist also um mehr denn sechzig Jahre jünger als die des Honterusgymnasiums, die in den Programmen des Kronstädter Gym- nasiums von 1863— 66 durch Direktor Fr. Schiel veröffentlicht worden ist. Im Unterschiede von der Kronstädter Matrikel, die stets nur die frisch eintretenden Schüler aufzählt, verzeichnet unsere bei jedem Rektorwechsel auch die früher bereits eingetragenen Schüler, soweit sie die Schule noch besuchten, von neuem. Das macht die Matrikel natürlich viel umfangreicher, setzt den Forscher aber auch in den Stand festzustellen, wie lange dieser oder jener Schüler die Anstalt besucht hat. Um dieses zu erleichtern, habe ich beim Wiederauftauchen desselben Schülers durch Angabe der betreffenden Seiten- und Nummerzahl auf die erste Eintragung verwiesen. Auch habe ich, soweit es mir aus dem gedruckt vorliegenden Material möglich war, in den Anmerkungen die weiteren Schicksale der Schüler nach ihrem Austritt kurz verfolgt. Dafür wurde vor allem das Schriftstellerlexikon von Trausch, dann die in dem 2.— 4. Band der Provinzialblätter veröffentlichten Pfarrerverzeichnisse, die in verschiedenen Jahrgängen des Archivs für siebenbürgische Landeskunde abgedruckten Verzeichnisse der siebenbürgischen Studierenden auswärtiger Universitäten und die in die Geschichte des Hermannstädter Gymna- siums von Karl Albrich sen.(Hermannstädter Gymnasialprogramm 1895/6) aufgenommenen Lehrerverzeichnisse der Hermannstädter Schule benützt.
Das für die Kultur- und Sittengeschichte interessanteste Material ist in den Bemerkungen enthalten, die von den Rektoren den Namen der Schüler nachträglich hinzugefügt wurden. Um sie durch den Druck hervorzuheben, wurde dafür eine schiefe Schrift verwendet.
Die Rechtschreibung der Personen- und Ortsnamen ist die des Originals.
Schliesslich habe ich noch den lieben Freunden Dr. G. A. Schuller und Archivar G. E. Müller für die Unterstützung zu danken, die sie mir bei der Feststellung einzelner schwieriger Lesarten gewährt haben.
R. Br.

Rektorat des Daniel Klein aus
Joannes Mies praefectus Petrus Heltensis .Caspar Schernerus Martinus Meisnerus Andreas Brallerus ¹) Gregorius Kinderus ²) Albertus Kisselkensis Georgius Hegensis
9. Martinus Longeuallensis 10. Joannes Lotz Cibin.
11. Andreas Deidricius ³)
12. Georgius Hermannus
13. Joannes Sutoris
14. Joannes Funck ⁴)
15. Simon Sallatiensis
16. Joannes Lotz Mediensis ⁵) 17. Stephanus Mediensis
18. Simon Ohrhendius⁰) Mariaceuall. 19. Martinus Vrischerus*)
80—
90 S=
¹) Andr. Brollerus Bistriciensis studierte 1607 in Frankfurt a. O.(Archiv XXII, 407), † 1625 als Pfarrer in Budak(Prov.-Bl. IV, 26).
²) Greg. Kinderus Cibin. studierte 1607 in Frank- furt a. O.(Archiv XXII, 407). Ein Georg Kinder stirbt 1616 als Pfarrer in Grosspold(Prov.-Bl. III, 139).
.“) 1605 war A. D. Schüler in Kronstadt(Kronst. Gymn.-Progr. 1862/63, S. 40). 1609 ist A. D. dritter Collabo- rator, 1614— 1619 Rektor der Schule.
⁴) 1614 Lektor, 1616 Notar in Hermannstadt, wurde im selben Jahr zum Stadtpfarrer gewählt, starb jedoch schon im Dezember(Archiv XIX, 539).
⁵) ist 1610 Schüler in Kronstadt(rondst. Gymn.- Progr. 1862/63, S. 41).
) von anderer Hand über die Zeile geschrieben.
2) Mart. Vrischerus Bistric. studierte 1607 in Frank- furt a. O.(Archiv XXII, 407), wurde 1620 Pfarrer in Senndorf, 1631 in St.-Georgen, † 1640(Prov.-Bl. IV, 205).
H
Mediasch 1606— 1608.
20. Andreas Textoris
21. Paulus Paulinuss) ingralus
22. Joannes Figulj
23. Martinus Martimanus
24. Georgius Adelphus
25. Antonius Schönbergen ²⁹)..... 1) profugus 26. Marcus Zentagatensis....¹⁰) scurra 27. Michael Funck ¹¹)
28. Thomas Sutoris ¹²)
29. Petrus Orbocensis
30. Joannes Sent Agatensis
31. Thomas Hammesdorff.
32. Michael Horreanus
33. Christianus Alsnensis
34. Petrus Koey scurra
35. Paulus Schorister
36. Joannes Almianus
37. Blasius Albaeecclesiens. profugus 38. Georgius Schnell leno
39. Georgius Doliatoris
40. Joannes Hutterus ¹³)
41. Petrus Coriarius
42. Stephanus Haslerus ¹⁴)
43. Simon Herbertus
44. Martinus Jacobitanus
8) 1615— 1630 Pfarrer in Meschendorf(Prov.-Bl IV, 122).
) ist 1611 Schüler in Kronstadt(Kronst. Gymn.- Progr. 1862/63, S. 41).
¹⁰) Lücke im Papier.
¹¹) 1619— 1625 Rektor der Schule, dann Pfarrer in Grossprobstdorf, 1635 in Mühlbach(Prov.-Bl. III, 122).
¹²) 1615 Pfarrer in Bulkesch(Prov.-Bl. III, 192).
¹) 1627 Pfarrer in Heltau, † 1638(Prov.-Bl. III, 9).
¹¹) unter Andr. Deidrich dritter Collaborator.
1

Georgius Jacobitanus 46. . Joannes Beruerdius
.Valentinus Pellionis Cibiniens, scurra Petrus Matthiae
.Georgius Orbocensis
. Georgius Schorister scurra
. Michael Insulanus
3. Georgius Orbocensis
. Joannes Dolmannus
. Petrus Kischelkensis ¹)
. Georgius Neywendorrffius
. Joannes Neywendorff
Matthias Beruerdius
58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65. 66. 67. 68. 69. 70.
Rektorat des Petrus Besodner aus
. Stephanus Orbocensis praefectus et postea
censor 2-dus factus
. Georgius Ehrmannus orator . Georgius Hegensis scriba, tandem praeses
sacrarum lectionum(S. 1, 8)
. Joannes Celpius ³) musicus . Lazarus Aquilinus aedilis, musicus, histori-
cus, orator(s. ob. 58)
. Joannes Silesius historicus . Andreas Kein Cibin. aedilis postea creatus
musicus
Georgius Platz biblioth., aedilis, secretarius
tandem electus
. Stephanus Mediensis secretarius, 2-dus aedilis
(S. 1, 17)
.Petrus Orbocensis(S. 1, 29) .Antonius Schönbergensis(S. 1, 25) . Matthias Beruerdius perjurus profugus, leno-
einii amalor(s. ob. 46)
. Petrus Prasmarinus
. Jacobus Albaeclesiensis(s. ob. 63) . Georgius Rasoris
.Simon Herberthus(S. 1, 43)
. Emericus Sanct Agatensis
. Johannes Sanctagatensis(S. 1, 30)
¹) 1614 zweiter Collaborator der Schule.
²) Die Eintragungen unter Besodner weisen die ver-
schiedensten Schriftzüge und Tinten auf.
³) Kantor unter A. Deidrich.
19. 20. 21.
22. 23. 24. 25. 26. 27. 28.
36.
. Johannes Bohn Horreanus
Lazarus Aquilinus ⁴) Matthias Magariensis Petrus Dolmannus Georgius Czaidnensis Andreas Almakereki levis et ingratus Jacobus Albensis Thomas Russinus Simon Nagyschenkens. Franciscus Mediensis ⁵) Simon Bistriciensis Valentinus Bistrici. Joannes Sclauus Georgius Zent Mihaly
Hermannstadt 1609— 1614. ²)
Johannes Hutherus Cib.(S. 1, 40)
Johannes Markschelkensis
Stephanus Haslerus rex electus adol. ao. 1610 (S. 1, 42)
Petrus Mediensis
Petrus Kois Kischelkensis(s. ob. 55)
Petrus Dolmannus(s. ob. 60)
Thomas Ruschinus(s. ob. 64)
Simon Schenkensis(s. ob. 65)
Valentinus Regnensis
Paulus Coriarius Cibiniensis adolescentium ao. 1610
rex creatus
. Andreas Bethulanus
. Thomas Kamnerus rex adolesc. ao. 1611
. Petrus Heltensis
Michael Kapp Heltensis
. Martinus Dolmerus Heltensis ⁶) musicus pri-
mus, orator, praefectus aedilis, prae-
fectus portae
. Paulus Paulinus aedilis, praefectus portae,
musicus 2.(S. 1, 21) Georgius Dipsa Cibiniensis
4) 1614 zweiter Collaborator der Schule, später Pfarrer
in Dobring, † 1643(Prov.-Bl. III, 137).
⁵) wurde Pfarrer in Puschendorf(Prov.-Bl. III, 202). ³) 1621 Pfarrer in Schellenberg., † 1632(Prov.-
Bl. III, 5).

37. Georgius Botschnerus Dipschensis ¹) biblioth., praefectus portae
38. Johannes Meburgensis
39. Michael Roth Cib. ²) rex
40. Andreas Schesaeus
41. Thomas Roth Cibiniensis ³)
42. Andreas Kruch Mediensis bibliothecarius
43. Marcus Higil Sentagatensis(S. 1, 26) ⁴)
44. Georgius Fattendorffius
45. Johannes Literati Trapoldinus
46. Andreas Mortesdorfensis
47. Christianus Mediensis
48. Johannes Berverdius Homlaschensis Scor- kationis accusatus eoque nomine decreto rev. cap. graviter in schola castigatus(S. 2, 47)
49. Petrus Wrmlochensis
50. Paulus Brölft Cibiniensis ⁵) rex adolescentium creatus ao. 1609
51. Valentinus Forgatsch Coronens.
52. Martinus Schesburgn. major
53. Martinus Sarosi Pannonius perjurus
54. Stephanus Bistriciensis
55. Michael Mays Coron. ¹)
56. Andreas Holopeus Coronen.
57. Georgius Niklerus Magarien.
58. Simon Trabant Cibinioensis
59. Valentinus Jüngling Cibiniensis
60. Dauid Benknerus Coronen.)
61. Georgius Retschensis
2. Martinus Mensatoris Schesburgen. Sacra lege deleta sie habuit: fugitivus nequam. In quo Facile probis praestabit.
profugus et
¹) 1614 Lektor der Schule.
²) 1611 studierte Mich. Roth von der Obersten Poll Trausylvanus in Frankfurt a. O.(Archiv XXII, 407).
³) 1619 vierter Collaborator.
4¹) ist 1611 Schüler in Kronstadt(Kronst. Gymn.- Progr. 1862/63, S. 42).
⁵) 1624 Pfarrer in Gross-Scheuern, 1628 in Grossau, † 1641(Prov.-Bl. II, 120).
0) 1611 Schüler in Kronstadt(Kronst. Gymn.-Progr.
1862/63, S. 42).
¹) ist 1610 Schüler in Kronstadt(Kronst. Gymn.- Progr. 1862/63, S. 41).
63. Petrus Coronaeus Heltensis musicus 2. et 1 historicus
64. Michael Meaephert Heltensis
65. Jacobus Horeanus
66. Georgius Goldinus
67. Lucas Schalliensis
68. Michael Brallerus
69. Michael Funckius(S. 1, 27)
70. Johannes Grolmen Heltensis musicus 1
71. Mathias Fabri Cibini. ³)
72. Stephanus Scaeuola Sabesiensis
73. Petrus Lani Kischelkensis
74. Laurentius Pellionis Schespurgensis
75. Andreas ²) hadiensis
76. Martinus Kramp Schespurg.
77. Paulus Chelius ¹⁹) Neopolitanus
78. Michael Helmen ¹¹) Horreanus aedilis, mu- sicus 1 et 2.
79. Johannes Silesius Tarnomontanus.
80. Johannes Albertus Schösburg
81. Johannes Braht Sabesiensis ¹²) 82. Michael Ernstz Neocomiensis* 83. Petrus Horuat Bistriciensis 8 8 84. Bartholo. Hirscherus Coronen. ¹³) 5 85. Martinus Seywerdt Stolzwariensis Se 86. Joannes Bausnerus Wrmlochensis ¹¹) 8 87. Jouchimus Böshaupt Coriarius Cib. ¹*] 8
88. Joannes Adamj Schenk 89. Joannes Hutherus Cib.(S. 1, 40)
) 1639 Pfarrer in Baumgarten, † 1653(Prov.- Bl. III, 16).
²) Unleserlich.
¹0) war 1614 Schüler in Kronstadt(Kronst. Progr. 1862/63, S. 43), wurde Prediger in Schässburg, 1622 Pfarrer in Arkeden, 1632 in Bodendorf, † 1653(Prov.- Bl. IV, 114).
¹¹) wurde vor 1619 Kantor der Schule.
¹²) wahrscheinlich derselbe, der 1619 Notarius in Mediasch wurde und eine Chronik hinterlassen hat (Trausch, Schriftstellerlex. I, 172).
¹3) 1612 Schüler in Kronstadt(Kronst. Gymn.-Progr. 1862/63, S. 43).
¹4) wurde vor 1625 dritter Collaborator der Schule, später Pfarrer in Michelsberg und Kelling, † 1637(Prov.- Bl. III, 14).
¹) 1617 dritter Collaborator der Schule.
. 1*

90. Johannes Conradi ¹)
91. Petrus Bleim Insul.
92. Johannes Praepflinck Nouaevillarius
93. Paulus Schlem Cibini. ²) rex adolescentium creatus ao. 1611
94. Johannes Roͤslerus Nopend.
95. Valentinus Literati Trappoldinus 96. Michael Heksius Wurml.
97. Michael Mallendorffius ⁴)
98. Georg Schirmerus Cibiniensis
1191 ou 1oulold 38Selo ep-Z
QʒVBq—
Rektorat des Andreas Deidritius aus Hermannstadt 1614— 1619.
. Paulus Wrlochensis secundus censor
. Georgius Hegensis praefectus(S. 1, 8)
. Michael Helmen orator(S. 3, 78)
Dauid Felmerus secretarius
. Johannes Hortulanus Baracut
. Johannes Hutherus(S. 1, 40)
. Petrus Kischelkensis bibliothecarius
(S. 2, 55)
8. Thomas Rhot(S. 3, 41)
9. Paulus Koresius primus musicus
10. Stephanus Schesburgensis
11. Johannes Insulanus 2-dus musicus
12. Johannes Zwingerus Schinckensis
13. Michael Roth aedilis(S. 3, 39)
14. Martinus Conradus Bistriciensis
15. Petrus Seywerthius Almianus praeses val- varum et praeco
16. Georgius Goldinus contrascriba(S. 3, 66)
17. Michael Kösler ³) Carpentarij
18. Laurentius Beltzelius Magariensis. Reckor Insulanus existente pastore Daniele Klein factus, a quo tandem vocationem ad diaco- natum obtinuit, in quo per multos annos Jideliter officii partes eecutus mortuus est Oibinii sub obsidione Ralcocziana
19. Johannes Schilinck
20. Stephanus Haslerus Cib. centurio(S. 1, 42)
21. Simon Herberthus Musnen. 2 centurio(S. 1, 43)
22. Paulus Schaeuola Cibin. 1 decurio(s. ob. 93)
23. Paulus Brelfftt Cib. 2 decurio(S. 3, 50)
81S do do—
¹) † als Pfarrer in Rätsch 1654(Prov.-Bl. III, 129).
²) Er heisst auch Scaevola und studierte 1615 in Leipzig, 1616 in Wittenberg(Trausch III, 159). 1619 war P. Scaevola erster Lektor der Schule. Vgl. unten Nr. 22.
³) 1614 Schüler in Kronstadt, wurde vor 1625 Col- laborator, 1626 Lektor, 1639 Pfarrer in Burgberg, † 1653 (Prov.-Bl. II, 209).
24. Jobannes Alberthi Segeswarien. 3 decurio
(S. 3, 80) 25. Petrus Mathiae Cibin.(S. 2, 49) 26. Stephanus Scaeuola Sabesien.(S. 3, 72) 27. Stephanus Birthalbinus 28. Johannes Kauns Horreanus ⁵) 29. Christianus Starck Heltensis ⁶) 30. Simon Roth Schinckensis(S. 2, 65) 31. Valentinus Fabri Crucensis 32. Joachimus Boshaupt Cib. rex adolesc.(S. 3, 87) 33. Valentinus Fabricius Trapoldinus?)(s. ob. 95) 34. Mathias Fabri Cib.(S. 3, 71) 35. Michael Mallendorffius(s. ob. 97) 36. Petrus Insulanus 37. Georgius Mediensis 38. Georgius Schirmerus(s. ob. 98) 39. Johannes Graffius 40. Petrus Kreschius Sabensiens.() scurra 41. Blasius Regnensis orator 42. Vincentius Schinckensis 43. Martinus Meisnerus 1 decurio: 44. Johannes Köslerus 45. Johannes Doborcensis 46. Michael Junckius Sabes.¹) 47. Franciscus Schnellius ⁹) 48. Georgius Scharsensis 49. Johannes Literati
4) studierte in Wittenberg, wurde 1619 zweiter Collabo- rator, 1626 Rektor der Schule, 1631 Pfarrer in Hammers- dorf, 1641 in Stolzenburg, † 1647(Prov.-Bl. II, 131).
⁵) 1631 Pfarrer in Gierelsau, † 1645(Prov.-Bl. III. 2).
³) † 1636 als Pfarrer in Kelling(Prov.-Bl. III, 127).
¹) studierte 1619 in Thorn, † 1645 als Pfarrer in Trappold(Trausch, Schriftstellerlex. I, 290).
) † 1637 als Pfarrer in Grossprobstdorf(Prov- Bl. III, 198).
¹) Franciscus Schnellius Felmeriensis ist 1617 Schüler in Kronstadt(Kronst. Progr. 1862/63, S. 44).

50. Georgius Bartholomei 3 decurio 51. Georgius Literati Kelnicensis 52. Michael Literati 4 decurio
53. Georgius Kapp Heltensis decurio 2-dus 54. Petrus Brallerus'i)— 3 55. Georgius Hamersdorffensis
56. Georg. Schenck.
57. Petrus Heltensis(S. 2, 31)
58. Michael Mertesberger
59. Michael Mäathiae ²) Cibinien.
60. Thomas Deidricius ³)
61. Lucas Cibinien.
62. Petrus Rihelius Insulanus⁴)
63. Paulus Heltensis
64. Stephanus Kischelkensis
65. Georgius Ehrmannus(§. 2, 2) 66. Stephanus Fegendorffius
67. Johannes Pellionis
68. Jacobus Reichwiniensis
69. Michael Coriarij
70. Caspar Neppendorffensis
71. Lucas Schalensis(S. 3, 67)
Rektorat des Michael
1. Johannes Bausnerus praefectus(S. 3, 86)
2. Johannes Sabesiensis
3. Georgius Bartholomei orator, primus musicus, post 3 collaborator(s. ob. 50)
4. Michael Kösslerus orator(S. 4, 17)
5. Simon Vüstius Hamarod. historiogr. post orator (s. ob. 91)
6. Jacobus Reichviniensis(s. ob. 68)
¹) Petrus Krampf aus Braller war 1647 Pfarrer in Hahnebach, † 1652(Prov.-Bl. II, 196).
¹) Ein Mich. Mathiae stirbt 1661 als Pfarrer in Weiss- kirch bei Bistritz(Prov.-Bl. IV, 223).
³) Th. Deidricius Cibin. studierte 1618 in Frankfurt a. O.(Archiv XXII, 407) und wurde zuerst Prediger in Hermannstadt, 1625 Pfarrer in D.-Kreuz, † 1646(Prov.- Bl. IV, 121).
⁴) geb. 1593, studierte 1625 in Tübingen(Archiv III, 460), kehrte 1628 nach 6 jährigem Aufenthalt in Deutsch- land zurück und wurde 1631 Rektor, 1642 Stadtpfarrer, † 1647(s. über ihn bei Trausch II, 269).
72. Georgius Schellembaurgensis
73. Andreas Petrimontanus
74. Michael Literati Molnaris
75. Johannes Stanislai
76. Martinus Beck keb.
77. Paulus Affricanus
78. Michael Fabri Cib.
79. Georg. Schul*) Heltensis 1 decurio 80. Petrus Regis Heltensis
81. Georgius Korschoris Tonso. Cibinien.) 82. Paulus Ruffinus*) Cib.
83. Martinus Reinhardus Saxo-Germanus. Erro 84. Stephanus Weyrauch Birth.
85. Marcus Textoris Doborcensis
86. Michael Wönner Cibiniensis
87. Andreas Graffius Wezzödiensis
88. Martinus Fabri Stolzwariensis
89. Antonius Schömerus Heltensis
90. Laurentius Schelkerus Cibi.
91. Simon Wüsthius Hamoratiénsis 92. Servatius Rotarij Schesburgensis
93. Johannes Donner Schesburgensis
Funckius 1617— 1625.
7. Franciscus Coronensis bibliothecarius
8. Johannes Litteratus(s. ob. 49)
9. Johannes Schöneberg. 1 mus.
10. Johannes Kösslerus bibl.(S. 4, 44)
11. Martinus Schenckensis 4
12. Michael Martinimontanus aedilis, confirmatus in hanc scholam(s. ob. 58)
13. Petrus Rihelius Insulanus rex adolescentium
(S. ob. 62)
14. Gaspar Nependorffius(s. ob. 70)
15. Stephanus Sabesiensis(S. 4, 26)
16. Georgius Schespurgensis
17. Georgius Tonsoris(s. ob. 81)
⁵) späterer Zusatz.
³) Eine Bemerkung zu diesem Namen ist ausgeschnitten.
¹) studierte 1620 in Frankfurt a. O.(Archiv XXII, 407), verteidigte 1621 in Lüneburg eine juridische Disser- tation und war 1625 Mitglied des inneren Rates in Her- mannstadt(Trausch, Schriftstellerlex. III, 138).

18. Jacobus Schnitzlerus ¹) Mensatoris ²) rex ado- lesc. ao. 1619
19. Georgius Heltensis decurio
20. Georgius Auriga
21. Andreas Litterati ³)
22. Antonius Heltensis(S. 5, 88)
23. Jacobus Coriari Cib. Hic diem suum clausit ao. 1620, 28...
24. Martinus Talmacensis
25. Georgius Albensis(?)
26. Michael Kertzius
27. Martinus...¹) Stoltzvariensis(S. 5, 88)
28. Johannes Klein?)..4) rex adolesc.
29. Michael Schappelius Coronensis
30. Daniel Matthaei Teutolypschensis Sclavus
31. Michael Schespurgensis
32. Michael Schönebergensis? alias Franck
33. Benedictus Suttoris Cib.
34. Georgius S. Cib.
35. Martinus Zent Agothensis ⁹)
36. Stephanus Tolday Trapoldinus historigraphus, vocatus postea ad ministerium
37. Michael Wöner Cibi(S. 5, 86)
38. Simon Olescher Cib. Cer.
39. Georgius Litterati Mertesdo(rfensis)(?)
40. Andreas Suttoris Cib.
41. Martinus Meisnerus primus musicus, post orator, praefectus(S. 4, 43)
42. Johannes Graffius Allesiensis(S. 4, 39).
43. Andreas Deidricius Neocomiensis
¹) späterer Zusatz.
²) studierte seit 1620 in Debrezin und Leutschau, ging 1624 nach einer langen Reise über Norwegen und England nach Wittenberg, 1625 nach Leipzig, wurde 1627 Lektor der Schule, 1635 Pfarrer in Kleinscheuern, 1638 in Heltau, † 1661(Trausch III, 216 Anm. Archiv X, 390).
³) A. L. Claudiop. studierte 1624 in Frankfurt.(Archiv XXII, 407)..
⁴) in der Lücke ist ein unentzifferbares Zeichen.
⁵) Ein Joh. Klein ist 1648 als Pfarrer in Tschappertsch gestorben(Prov.-Bl. III, 146), ein anderer 1641 als Pfarrer in Hamlesch.
⁴) diese und die folgenden Eintragungen stammen von den Schülern selbst.
44. Martinus Vietoris Brallerus. Hic vitam cum morte commutavit
45. Martinus Pistoris?) Cibiniensiss)(S. 5, 76)
46. Michael Deidricius²) Cibin. rex adolesc. 1622 VI/23
47. Andreas Korpp Hamorstorffensis
48. Thomas Fabertignarius Hegensis
49. Ego Georgius Caesarius Mediensis alumnus hujus gymnasii polliceor cuncta quae in prae- scripta lege continentur 20. Maji
50. Marcus Textoris Doborcensis
51. Johannes Budackeri Cibiniensis
52. Johannes Roht Cibiniensis praefectus sacra- rum litterarum(lectionum)
53. Johannes Schimerus Cibi. apostata
54. Clemens Lani Mercuriensis
55. Martinus Göetsch Mariaevallensis bibliothe. secretarius
56. Georgius Suttoris Cibiniensis. Vix gustavit Cibinii aquas
57. Thomas Sartoris Mercuriensis ¹⁴⁶) musicus 1621
58. Thomas Fölckenius Felmeriensis
59. Paulus Friderici ¹¹) Schor(stensis) praefectus ¹¹) lectionum sacrarum, 2 censor
60. Martinus Insulegerhardinus rex adoles. prop- ter diligentiam 1622
61. Georgius Kapp Heltensis(S. 5, 53) orator, historiographus.
62. Michael Insulanus 2 musicus
63. Johannes Szent-Agatensis
64. Petrus Regis Heltensis(S. 5, 80)
65. Franciscus Schimerus Kembergensis ¹³)
66. Petrus Kreschius Sabesien. 2 musicus ao. 1623 (S. 4, 40)
¹) später über die Zeile nachgetragen.
³) Prediger in Heltau, 1653 Pfarrer in Baumgarten, † 1654(Prov.-Bl. III, 16).
²) wurde 1631 Collaborator, dann Prediger in Her- mannstadt, † 1642 als Pfarrer in Hammersdorf(Prov.- Bl. II, 200).
¹⁰) 1615 Schüler in Kronstadt(Kronst. Progr. 1862/63, S. 43).
¹¹) wurde Pfarrer in Wölz(Prov.-Bl. III, 201), viel- leicht derselbe P. F., der 1634 als Pfarrer in Windau stirbt(Prov.-Bl. IV, 216).
¹2²) † 1660 als Pfarrer in Rätsch(Prov.-Bl. III, 129).

67. 68. 69.
Stephanus Fridericus Atorffensis Variscus
Valentinus Bonesius Regnensis orator
Andreas S. Scharsensis studiosus Cibi- niensis
Georgius Herm. Schönbergensis
Caspar Dreslerus Cibiniensis
Johannes Breckner Brallerus ¹)
Andreas Lang Cibiniensis
Samuel Mensatoris Schnitzlerus ²)
Joannes Veredary Cib. 1620
Georgius Lani Bonostorffius
Johannes Textoris Bonosdorffius
Jacobus Schell Rupensis
Petrus Kreisch Sabesinus 1 mus.(S. 6, 66)
Zacharias Weirauch ³) Rupensis
Martinus Falck Rupensis
Simon Russinus
Marcus Suttoris Coronen. ¹)
Mathias Bolgatensis
Michael Platz Coronensis
Johannes Vietoris Brull.
70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86.
Rektorat des Valentinus
.Paulus Friderici Schorstensis(S. 6, 59)
. Johannes Litterati Cibiniensis(S. 5, 49)
. Michael Thutius Martinimontanus(S. 5, 58)
. Andreas Weinhold Cibiniensis ⁵)
. Petrus Kreisch Sabesiensis(S. 6, 66)
. Georgius Lanij Bonostorfensis(s. ob. 76)
. Gasparus Bordan Nependorffensis(S. 5, 70)
Johannes Stenczelius Eccl(esi)ae Montanus (Kirchberg)
. Martinus Pistoris Cibiniensis(S. 5, 76)
0ᷣ ð= d—
¹) war 1618 Schüler in Kronstadt(Kronst. Programm 1862/63, S. 45).
²) späterer Zusatz. Schnitzler wurde zuerst Rektor in Mühlbach, dann Collaborator der Hermannstädter Schule, 1646 Pfarrer in Reussdörfchen † 1664(Prov.-Bl. II, 129).
³) Er heisst auch Filkenius und Litterati und war 1623— 24 Notarius in Schässburg, später Königsrichter in Reps † 1642(Trausch Schriftstellerlexikon I, 308).
¹) war 1622 Schüler in Kronstadt(Kronst. Progr. 1862/63, 8 46).
⁵) 1626 Lektor der Schule, dann Prediger.
7
—
87. Georgius Molitoris Cib.*) rex adolescentium mentiris)
Joannes Renges Cibinien.
Georgius Czenk Kiselkensis
Georgius Grwnius Schincken.
Johannes Francisci Cibin.
Gregorius Weirauch Rupensis ⁹)
Johannes Sabesiensis
Johannes Mangesius Capp(uschensis)
Johannes Lutsch Cibiniensis ⁹)
Christianus Walbertus ¹⁰)
Paulus Fabri Cibiniensis
98. Johannes Tyrandri Leschkirchensis
99. Simon Litterati Prostorfensis
100. Paulus Ludouici Cibiniensis ¹¹) 1 Septembris
101. Nicolaus Wlpinus Coronensis
102. Georgius Alutarj Cibiniensis
103. Martinus Szent Agatensis
104. Josephus Rotaridis Pannonius anno 1625 primus decurio
88. 89. 90. 91. 92. 93. 94. 95. 96. 97.
1624 die
Franck 1625/26.
10. Georgius Czenk Kischelkensis(s. ob. 89) 11. JosephusVeteromontanus Panonius(s. ob. 104) 12. Johannes Tonsoris Regnensis
13. Franciscus Hollczapelius Schesburgen.
14. Marcus Litterati Volkensis
15. Martinus Literati Schespurgensis
16. Stephanus Friderici(s. ob. 67)
17. Stephanus Nürnbergensis
18 Martinus Fabri Stoltzwariensis(S. 6, 27) 19. Johannes Veredary Cybinien.(s. ob. 75)
⁶) Prediger in Neudorf, 1654 Pfarrer in Baumgarten (Prov.-Bl. III, 16).
7) späterer Zusatz.
8) studierte 1625 in Frankfurt(Archiv XXII, 407).
²) geb. 1607, studierte 1625 in Tübingen und Strass- burg, war 1643 Stadthann, 1647 Bürgermeister, 1649 Sachsengraf, † 1661 in Konstantinopel(Archiv XIX, 452. Trausch II, 376).
¹1⁰) Chr. Wolbertus ist 1631 zweiter Lektor der Schule.
¹¹) Wahrscheinlich ein Sohn des Hermannstädter Bürgermeisters gleichen Namens, der 1626 starb.

. Johannes läterati praefectus.
. Georgius Kisselkensis
. Georgius Crucensis contrascriba.
. Joannes Pipius Coro. . Georgius Langh Rhegnens. . Franciscus Dendorffy Berthalbensis
Joannes Adami Parathiensis Simon Lany Wasmannus Berthalbensis
Georgius Rohtt Crucensis
26. Johannes Lutsch Cibiniensis(S. 7, 95)
. Johannes Mangesius Kopposchensis(S. 7, 94) . Johannes Tinschius Sabesiensis
Johannes Francisci Cibiniensis(S. 7, 91)
Christiannus Walbertus Cibiniensis(S. 7, 96)
.Paulus Fabri Cibiniensis(S. 7, 97) 2. Johannes Tyrandri Leschkirchensis(S. 7, 98) 3. Simon Literati Prostorfensis(S. 7, 99)
4
Rektorat des Michael Nallendorfüus
Anno 27 in 3 ium collaboratorem promotus(S. 5, 49)
Franciscus Holtzappfel Sehshiren
(§. 7, 13)
Martinus Mariaewallens orator. Ann 27 in praefectum electus(S. 6, 55)
Andreas Sutoris Cibinien. A0. 27 in oratorem electus. Ao. 30 in praefectum electus. Hi- storiographus(S. 6, 40)
Georgius Regnensis. Anno 26 scholae Salesien rector factus(s. ob. 21)
Valentinus Regnensis. Auno 26 seholaa Medien.
collab. 2 dus factus.(S. 7, 68)
. Gasparus Dreslerus. A0. 29, postquam aliquot
annis in Hungaria viæisset, regressus nostris legibus se submittit(S. 7, 71)
. Georgius Bonesdorfius secretarius(S. 7, 76) . Martinus Cibiniensis primus musicus(S. 7, 9) . Johannes Stenczel 2-dus musicus(S. 7, 8) . Johannes Pippius Coronen.
(s. ob. 20)
1-mus aedilis
(S. 7, 89) d
Anno 27 scholae patriae rector(s. ob. 25)
Franciscus Birthalbens. aedilis, anno 27 his- toriographus 1(s. ob. 22)
inguieti animi
. Paulus Ludovici Cibiniensis(S. 7, 100)
. Nigolaus Fuchsius Coronensis ¹)(S. 7, 101) . Georgius Alutarius Cibiniensis(S. 7, 102) . Thomas Litterati Bolgatjensis
.Pancratius D. Pancraty pater ²)
. Martinus Pellionis Sab.
. Andreas Malbertus Szentagothensis ³)
41. Georgius Molitoris Cib.(S. 7, 87) 42.
Michael Kiertsch Betulanus 3. Zacharias Czeky
. Georgius Kraus Cib. 4¹)«
. Johannes Czekius Orbocensis ⁵) Petrus Horreanus
aus Grosspold 1626— 1631.
15. Stephanus Adami Crucensis ⁴) historiographus
16. Johannes Schnell Helten. 2-dus musicus
17. Mathias Bolgatziensis l-mus abclilis inquielus (S. 7, 83)
18. Martinus Kissenken. 19. Stephanus Wendrich Birthalbensis 2-dus histor. ao. 27 et aedilis.. 20. Johannes Weredarii Cibinien. Lues, leno (S. 7, 75).
21. Martinus Heltensis 2-dus aedilis 22. Michael Deidritius Cib. Anno 28 e Ungaria regressus 2-dus histor.(S. 6, 46)
23. Johannes Parathiensis inquieti animi(s. ob. 23) 1) studierte 1626 in Kronstadt(Kronst. Gymnasialprogr.
1863/64, S. 48).
²) dieser Name ist von anderer Hand später ein-
getragen.—
³) 1631 Collaborator der Sehule, dann Pfarrer in Hamlesch, 1653 in Agnetheln(Prov.-Bl. III, 143).
4) studierte 1626 in Strassburg, 1628 in Padua und kehrte 1631 nach weiten Reisen heim, worauf er Handel in die Walachei trieb. 1646 wurde er Notarius in Schässburg. † 1679. Er ist der Verfasser der bekannten Chronik(Trausch II, 305).
³) 1631 Collaborator der Schule, spätor, Pfarrer in Petersdorf, abgesetzt 1652(Prov.-Bl. III, 119).)
⁶) 1642 Pfarrer in Rosch, dann in Magarei, Martins- dorf, Wurmloch, 1658 Stadtpfarrer in Mediasch, 1666 Pfarrer in Birthälm und Bischof † 1679(Trausch I, 9).

24. Tobias Mediensis
25. Georgius Mediensis ad sordidum opificium se- contulit ao. 27.
26. Andreas Malberti Szent-Agatensis. A0 28 ex Ungaria regressus(S. 8, 40)
27. Georgius Wrmlochensis fugiens labores scholae valedlicit anno 1627
28. Johannes Orbocensis. Anno 1627 promotus in numerum studiosorum(S. 8, 45)
29. Christianus Walberthi Cibinen. Anno 1627 promotus in numerum studiosorum(S. 7, 96)
30. Johannes Schwischeriens. Ao. 27 in numerum studiosorum promotus
31. Petrus Rheinhardus Castenholtzensis. Er schola mea Mediesch avocatus ad functionem cantoratus.
32. Simon Birthalben. Anno 27 hastam literariam deposuit
33. Jeremias Melas¹) Crucensis
34. Thomas Bolgatzien.(S. 8, 37)
35. Andreas Fölmetus Ruffimontanus ²)
36. Michael Betulanus
37. Thobias Fabri Marckschelkensis
38. Georgius Allutarii Cibinen, rex adolescentium anno 1627(S. 7, 102)
39. Simon Zieglerus Rhorbachensis ³)
40. Georgius Krauss Cibinen. rex adolescentium creatus ao. 27(S. 8, 44)
41. Christiannus Sutoris Kisselkensis
42. Michael Kirchbergen.
43. Johannes Schemmel Leschkirchensis
44. Michael Heldt Coronen. U canis e Milo bibens profugus, scurra, scurrarum et profugorum kabulae inscriplus
45. Georgius Etzellensis. Homo frugi futurus
46. Michael Funck Ruschinus
47. Johannes Zagoriensis promotus in numerum studiosorum ao. 28
—)) 1637 Collaborator der Schule, 1644 Pfarrer in
Meschendorf, † 1684(Prov.-Bl. IV, 123).
²) Andr. Felmerus aus Rothberg wurde Prediger in Hermannstadt, 1643 Pfarrer in Kerz, 1650 in Rothberg, † 1656(Prov.-Bl. III, 19). ³) 1637 Collaborator der Schule.
H
48. Mathias Fabri Birthalbensis
49. Johannes Fülletelkensis
50. Stephanus Wagnerus Vasarheliensis ⁴)
51. Petrus Horreanus(S. 8, 46)
52. Martinus Figuli ⁵) Insulanus
53. Michael Helner Szent-Agathensis 4. Julii ao. 29
54. Martinus Thalmacen. A0. 30 Claudiopoli re- gressus 4. Jan.(S. 6, 24)
55. Michael Bolgatziensis Penkerth commendatus 12. Sept. 28 ao.
56. Martinus Auriga ⁰) Cibinien. promotus ex 2-da classe anno 1626
57. Johannes Tyrandri Leschkirchensis(S. 7, 98)
58. Paulus Paulinus Prasmarinus?) propter casum criminalem adolescenti illatum ad biennium relegatus ao. 27
59. Georgius Molitoris Cibiniensis(S. 7, 87)
60. Johannes Tinschius Sabesiensis 20 Sept. a0. 27 ex Ungaria regressus. 2-dus musicus (S. 8, 28)
61. Andreas Oltardi⁸) Literati rex adolescentium ao. 28
62. Petrus Schunn sutoris
63. Petrus Monoradiensis promoti ao. 1627
64. Georgius Klein Insulanus Galli
65. Michael Waszodiensis ao. 27. 17. Decembr. commendatus
66. Valentinus Claudiopolitanus. Haereseos Arrianae proles
67. Gallus Lupinus Cibiniensis
68. Petrus Regis Heltensis*) anno 28 scholae patriae rector(S. 5, 80)
E 2-da classe
⁴) Ein St. Wagner, der früher Prediger in Freck ge- wesen war, wurde 1651 Pfarrer in Kerz(Prov.-Bl. III, 20).
⁵) späterer Zusatz.
⁶) Martinus Auriga(sein eigentlicher Name war Steiler) wurde 1631 Lektor, 1638 Rektor der Schule.
¹) studierte 1627 in Kronstadt.
8) A. Oltardus(Scherer) geb. 1611, studierte 1633 in Königsberg, war 1634— 1636 Hauslehrer in Danzig. 1637 wurde er Rektor der Hermannstädter Schule, 1641 Pfarrer in Grossau, 1648 in Hermannstadt, † 1660(Trausch III, 28 ff.).
⁴) wurde Pfarrer in Michelsberg, 1639 in Klein- scheuren, † 1660(Prov.-Bl. II, 125).
2

69. Georgius Rhot Cibiniensis ex 2-da classe promotus 12. Sept. ao. 28
70. Bernhardus Tyrandri Leschkirchensis
71. Martinus Carpentarij Cibiniensis
72. Christiannus Graffius Gerhardinus
73. Johannes Rhot Appoldinus ¹)
d5
ouue Houiond 988uIo Bp-Z A
10—
74. Johannes 0. 28
75. Andreas Rhot Szent-Agathensis literati ao. 30. 4. Januarii commendatus
Gotzmeister 4) Alba regressus
Rektorat des Petrus Rihelius aus Grossau. 10. März bis 10. 0Okt. 1631.
1. Martinus Litterati Cibiniensis 2-dus censor (S. 7, 9).
2. Michael Deidricius Cib. praefectus(S. 6, 46).
3. Stephanus Wenrich Birthalbensis orator(S. 8, 19).
4. Franciscus Dendorffius Birthalbensis secre- tarius, centurio(S. 8, 22).
5. Georgius Thutius²) Martinio Montanus hi- storiographus
6. Georgius Czenck Kischelkensis³) bibliothe- carius(S. 7, 89)
7. Andreas Malberthi Szentagathensis l musicus. (S. 8, 40)
8. Samuel Schnitzlerus Cibiniensis 1 (S. 7, 74)
9. Jeremias Melas Crucensis praeco et contra- scriba(S. 9, 33)
10. Stephanus Vagnerus Vasarhely ad ministerium in Vizalena vocatus 7 Mai publice valediæit (S. 9, 50)
11. Martinus Schiffbaumerus Insulanus 2 aedilis
12. Christiannus Wietoris Kisselckensis 2 musicus
13. Michael Penckert Bogatiensis(S. 9, 55)
14. Andreas Oltardus Heltensis 2 decurio(S. 15, 61)
15. Johannes Gotzmeister Cibiniensis tertius de- curio et tandem civis scholae Albensis factus 11 Aug.(s. ob. 74)
16. Tobias Telmannus Marckschelk.(S. 9, 37)
17. Martinus Lang Talmacensis(S. 6, 24)
18. Andreas Felmer Ruffimontanus(S. 9, 35)
aedilis
¹) wurde Pfarrer in Grosspold(Prov.-Bl. III, 140).
²) wurde 1632 Prediger in Leschkirch, später dann Pfarrer in Kleinschenk(Trausch III, 428.)
³) studierte 1633 in Tübingen(Archiv VII, 460).
19. Georgius Roth Cibi.(S ob. 69) 20. Bernhardus Tyrandrj Leschkirgensis rex ado- lesc.(S. ob. 70) 21. Martinus Steilerus Cib.(S. 9, 56) 22. Matthias Fabri Birthalbensis(S. 9, 48) 23. Simon Czieglerus Rohrbachensis(S. 9, 39) 24. Johannes Seiwert Marckschelckensis 25. Georgius Klein Insulanus(S. 9, 64) 26. Johan. Leo Kisschelk 27. Andreas Rotth Szentagatensis(s. ob. 28. Johannes Roth Appold.(s. ob. 73) 29. Michael Hälner Szentagotensis(S. 9, 53) 30. Johannes Schemmel Leschkirgensis(S. 9, 43) Triginta hos accepi ex rectoratu dom. Mal- lendorffij 31. Johannes Woytenius Marchiacus Dresnensis 3. Martii 32. Petrus Spilheuderus Appoldinus?) 28. Martii 33. Johannes Cekelius Oermeschensis 24. Martii 34. Georgius Keslerusé) Nagyschinkensis 25. Martii 35. Johannes Veredary Cibinien. 16. April (S. 7, 75) 36. Matthias Artz Schwischeriensis?) 19. April 37. Michael Gündesch Helten.²) 26. April
75)
⁴¹) Joh. Gotzmeister Transylvanus studierte 1634 in Leyden(Archiv XVI, 208).
⁵) Nach einer späteren Bemerkung der Matrikel ist er vielleicht ein Sohn des 1613 von den Tartaren ge- töteten Christian Spilheider aus Retersdorf. Er wurde 1640 Rektor der Schule, 1642 Pfarrer in Hammersdorf, † 1652(Prov.-Bl. II, 200).
) Ein G. Kessler wurde Pfarrer in Pien(Prov.- Bl. III, 107).
⁷) studierte 1627 in Kronstadt.
) wurde Pfarrer in Hamlesch, 1641 in Hammers- dorf, dann in Gross-Scheuern, † 1652(Prov.-Bl. II, 134).

38. 39. 40. 41.
—
b
17.
Martinus Insulanus 2 bibliothecar.
Johannes Literati Czippensis 23. Maji Mathias Miles Mediensis ¹) 27. Junii Georgius Urbani Szentagnetensis 18. Julii Daniel Dendorffius Birthalbensis 18. Julii
11 42
. Michael Roth Bistriciensis 17. Septembr. Sub rectoratu meo acquisivi 12 discipulos a 10. Martii ad 10. mensis Octobris anni 1631
Rektorat des Christian Wolbertus aus Hermannstadt 1631— 1636.
Martinus Cibiniensis 1 musicus(S. 7, 9)
Michael Deidericius 2 censor et praeses s. lectionum factus collaborator 3. 1633, dum(?) denique maritus(pertaesus studiis) Jactus(S. 6, 46)
Georgius Kischelkensis secretarius et 1 bi- bliothec.(S. 7, 89). Georgius Thutius praefectus, factus minister
Leschleirchensis ao. 1652(S. 10. 5) Franciscus Birthalbensis(S. 8, 22) Stephanus Birthalben. orator Cassowiam con-
cessit o. 1632(S. 8, 19)
Andreas Malberti 1 aedilis, orator(8. 8, 40) Samuel Schnitzlerus 1 historiograph. et l cent.
Sabesium ad officium rectoratus concessit
a0. 1632, inde vicissim in scholam nostram
regressus(S. 7, 74)
.Georgius Vrbani(s. oben 40) . Johannes Veredarj(S. 7, 75) . Jeremias Melas 2 musicus in Vngariam
abiit ao. 32(S. 9, 33)
Mathias Artz praeco. Morum dissolutorum
homo(S. 10, 36)
. Georgius Jeremiae ²) 25. Novembr. 1 aedilis . Johannes Bistriciensis 2 secretarius . Michael Penckert contrascriba bibliothecarius
(S. 9, 55)
rector factus Horreanus(S. 10, 11)
Christiannus Kischelkens. rector Heltensium fackus(S. 10, 12)
¹) studierte 1633 in Königsberg, † 1649 als Mediascher Stadtpfarrer(Trausch II, 427)
²) wurde Prediger in Heltau, 1649 Pfarrer in Schellen-
berg, † 1660(Prov.-Bl. III, 5). Er studierte 1630 in Kronstadt.
18
19
35. 36.
Georgius Schenkensis secunda vice commen- davit se 13. Martii 1633
Andreas Oltardj 2 historiographus 16. No- vembr. α. 32 in Germaniam concessit. Deus largiatur studiorum inerementum (S. 9, 61)
. Joannes Gottzmeister die 12. April(S. 10, 74)
. Mathias Milles Medjensis 2 cent. In patria
Factus collaborator a. 1632(s. ob. 39)
. Johannes Voitenius Marchicus 1 decurio (S. 10, 31)
. Michael Gündes Debreczinum concessit ao. 32 (S. 10, 37)
. Tobias Marschelken. 2 decur.(S. 9, 37)
Martinus Lang Helta regressus altera vice se commendavit 1633(S. 6, 24)
. Andreas Ruffimontanus 3 decur.(S. 9, 35)
. Petrus Spilheuderus 2 aedilis 2 musicus (S. 10, 32)
. Bernhardus Tyrandrj rex adolescen. pro- motus ao. 32(S. 10, 70)
. Martinus Auriga, promotus in studiosum 1632
in festo Michaelis(S. 9, 56)
. Johannes Marcselken. (S. 10, 24) .Mathias Birthalben. in studiosos G. 0. 48) 29. Soh udi 1632 . Simon Czieglerus 2 decur. (S. 9, 39)
. Georgius Klein 1 decur. rex creatus ao. 1632 discessit in Germaniam 26. Noembr. (S. 9, 64)
. Daniel Birthalben. 2 decur. studiosus factus
29. Septembr.(s. ob. 41) Johanes Irmeschensis(S. 10, 33) Andreas Roth rex adolescentum creatus in 2*½

Novembr. ao. 1632. 12. Januarii in Vn- gariam abiit ao. 1633(S. 10, 75) 37. Michael Helner 5 decur.(S. 9, 53) 38. Joanes Leschkirchen.(S. 9, 43) 39. Joanes Apoldiensis. 12. Febr. discessit Albam lingua gratia 1653(S. 10, 73) 40. Michael Rhott 3 decur.(S. 11, 42) Hos accepi ex rectoratu Rihelii 41. Georgius Lutsch¹) promotus in classem ao. 1631 42. Simon Mortesdorffensis 3. Decembr. In Vn- gariam discessit 43. Tobias Mortosdorffensis 3. Decembr. 44. Johan. Folkent Zagoriensis 6. Febr. Debre- czinum abiit 1632. 45. Michael Homner Schwischeriensis 6. Febr. 46. Michael Omlaschensis ²) 4. Maji. 47. Christiannus Meltzer Appoldiensis 12. Mai 48. Georgius Jeremiae 25. Novembr.(S. 11, 13) 49. Thomas Rochlerus Schenkensis 50. Johannes Prudentius Moravus 51. Mathias Doliatoris ³) Cibiniensis vertumnus scurra profugus tabulae ingratorum scur- rarum inscriptus, fruges consumere natus. 52. Mathias Lang ab officio cantoris Heltensis regressus. 53. Georgius Schenkensis ex 2-da classe promotus ao. 1632 in f. Michaelis 54. Martinus Burprigensis ao. 1632 promotus ex 2 da classe. 55. Michael Orbocensis ao. 1633. Rector patriae creatus. 56. Bartholomaeus Schenkensis 1633. Opificium mechanicum elegit. 57. Martinus Rotari Schenkensis 1633. In can- torem Leschlrirchens. dimissus. 58. Michael Russinus 1633. Horrei majoris factus cantor.
¹) wurde Prediger in Hermannstadt, 1647 Pfarrer in Kastenholz, † 1654(Prov.-Bl. II, 214).
²) Vielleicht Mich. Rau aus Hamlesch, der in Königs- berg studierte und 1644 Rektor in Hermannstadt wurde und 1645 Pfarrer in Gierelsau(Trausch III, 82).
³) Mathias Faßbender(Doliator) aus Langenthal war 1647— 1678 Pfarrer in Langenthal und wurde abgesetzt (Prov.-Bl. III, 295).
12—
59. Martinus R. Bistricien. 1633. die 1. No- vembris in regem adolescentum promotus
60. Martinus Gyllius Schenkj. 1633. 23. Aprilis ao. 1634 electus in regem adolescentum.
61. Johannes Graffius Almadiensis ⁴) 1633.
62. Georgius Weigendt Monoraj 1633. VFitam morte commutavit.
63. Laurentius Bergerus Cibin. 1633. Ao. 1633 die 10. Decembr. ex classe 2 da promotus, tandem rex adolesc. creatus.
64. Andreas Matthiae Hasschagensis 1633.
65. Georgius May Mediensis 1633.
66. Johannes Mäldt Wurmlochensis 1634.
67. Johannes Lang ⁵) Buzdensis 1634.
68. Christophorus Praus Silesius Oderensis 1634
69. Johannes Stencelius Talmaciensis 1634
70. Blasius Albertj Doborcensis ⁶) 1635
71. Georgius Lutsch Wassodiensis 1635
72. Michael Jung Schenkensis 1634
73. Zacharias Weyrauch) Nimeschensis 1634
74. Leonhardus Georgij Sartoris Cibini. 1634 promotus ex 2-da classe.
75. Johannes Copradi Latinensis 1636
76. Stephanus Plantzius ³) Mercuriensis 1636
77. Johannes Thomae Rupensis 1636
78. Laurentius Vagnerusꝰ) Szenavereschensis 1636
79. Georgius Gebelius ¹⁰⁹) Szepmezei 1636
80. Martinus Lang Talmaciensis 1636
81. Michael Femgerus Mercuriensis
4) studierte 1633 in Deutschland, wurde 1639 Rektor in Mediasch, dann Pfarrer in Arbegen, Pretai, Reiches- dorf, 1661 Stadtpfarrer in Hermannstadt † 1668(Trausch II, 21).
⁵) Ein Joh. Lang ist 1651 Pfarrer in Langendorf, später in Reichau † 1665(Prov.-Bl. III, 114).
³) Blasius Alvert wurde in der 2. Hälfte des Jahr- hunderts Pfarrer in Kleinpold(Prov.-Bl. III, 141).
¹) Prediger in Reps, 1649 Pfarrer in Schweischer (Prov.-Bl. IV, 131).
3) † 1685 als Pfarrer in Kelling(Prov.-Bl. III, 127).
*) studierte 1640 in Kronstadt, wurde Prediger in Schässburg, 1646 Pfarrer in Meburg, dann in Bodendorf und Schaas, † 1678(Prov.-Bl. IV, 103).
¹⁰) Ein Georg Göbbel war Pfarrer in Reichau und Gergeschdorf(Prov.-Bl. III, 125).

.Georgius Jeremiae Marieval.
. Simon Cazieglerus Rorbach.
13
Rektorat des Andreas Oltard aus Heltau 1637— 1638.
. Jeremias Melas Crucensis praefectus. 37
promotus in 2 collaboralorem(§. 9, 33)
2 censor et
bibliothecarius, ad ministerium Helt. pro-
molus(S. 11, 13)
orator,. 37
promotus in collabor. 3 mense Octobr. (S. 9, 39)
Georgius Keßlerus Schenkéens. canlor ibidem factus(S. 11, 18)
Johannes Lang Busdensis 1 aedilis. biblioth.
(S. 12, 67)
. Thomas Rochlerus Schenk. 2 centurio
(S. 12, 49)
Christophorus Praus Silesius 1 musicus, secretarius(S. 12, 68)
Johannes Conradi Latinensis rector Insulanus Jaclus(S. 12, 75)
.Stephanus Plantzius Mercur. 2 musicus et
secretarius(S. 12, 76)
. Simon Mortesdorfensis historiographus, orator
ao. 38(S. 12, 42)
. Johannes Roht Apold. ad rectorat. re
dimissus(S. 9, 73)
Tobias Mortesdorfensis(S. 12, 43) 13.
Johannes Thomae Rupensis 2 historiographus, 3 decurio(2 musicus et 1 historiographus) (S. 12, 77)
. Blasius Alberti Doborcensis discessit in
Hungariam ao. 37(S. 12, 70)
. Michael Doborcensis .Georgius Lutsch Wassodiensis(S. 12, 71) .Andreas Mathiae Hagschagensis(S. . Leonhartus Georgij Sartoris
12, 64) rex adolesc. creatus(S. 12, 74)
.Laurentius Vagnerus Szenavereschensis
(S. 12, 78) Martinus Lang Talmacens. 1 centurio(prae- fectus)(S. 12, 80)
. Georgius Gebelius Szepmezei(S. 12, 79) 2. Michael Femgerus Mercuriensis 2 aedilis
(2 historiographus et 1 aedilis)(S. 12, 81)
23.
24.
25.
26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33.
Martinus Byrthelius Burprigensis ao. 37. Decurio(S. 12, 54) Johannes Theil Appoldiensis anno 1637 14 Martii aenle Saliceus Appoldiensis ao. 1637, . Martii Naind. Molitoris Monoray 1637, 16. Maii
Thomas Keiserus Cibin. ¹) 8 Johannes Czekelius Cibin. 2 8 Jacobus Carpentari Cibin. V 2 6. 3 Petrus Martinianus 5 5 Johannes Veredari Cib.(S. 7, 75) 8 34 Johannes Orhendius Cib. ²) 13 3
Michael Helner Szentagatensis ex Ungaria reversus sese commendavit ao. 37. Jul. 25 (S. 12, 37)
. Johannes Conradi Latinensis ao. 38(S. 12, 75) . AndreasMathiae Hagschagensis ao. 38(S. 12, 64) 3. Michael Jacobus Muschnensis ³) ao. 38
. Andreas Mayldt Martinianus ao. 1638
. Georgius Keßlerus Schenkensis ao. 38
(S. 11. 18)
. Laurentius Gregory Schenkensis ao. 38 .Petrus Hamlescher Cibiniensis ao. 38
40 discipuli fuerant d. Andrae Oltardi
.Andreas Reggerus Gerhardinus ¹⁴) ao. 38
2. Georgius Bawmannus Talmatiensis ao. 38 3. Johannes Batthasiglerus Nagyselkensis ao. 38 Lazarus Aquilinus D(oborcensis) ingressus
ao. 1639 decurio, secretarius
Johannes F. Doborcensis anno 1639 decurio . Johannes Simonius Cibiniensis ⁵) anno 1639
¹) wurde Prediger in Hermannstadt, 1653 Pfarrer in
Hahnebach, dann in Grosscheuern † 1675(Prov.-Bl. II, 134).
²) wurde 1648 Rektor der Schule, 1652 Pfarrer in
Reussmarkt, dann in Urwegen, 1680 in Mühlbach(Trausch III, 26)
³) Mich. Jacobides Musna Transylvanus studierte 1647
in Frankfurt a. O.(Archiv XXII, 408).
408)
4) studierte 1645 in Frankfurt a. O.(Archiv XXII,
und wurde 1655 Pfarrer in Hahnebach.
⁵) wurde 1650 Provinzialnotarius, 1664 Bürgermeister
von Hermannstadt † 1669(Trausch III, 313).

b0
14
Rektorat des Martin Steiler alias Auriga aus Hermanustadt 1638— 1640.
. Martinus Lang Talmaciensis praef. censor
2-dus(S. 12, 80) Simon Mortesdorffensis orator, praef. 3 collab. Jactus tandem(S. 12, 42)
. Georgius Keslerus Schenkensis aedilis, secre-
tarius, s. lectionum praef.(S. 11, 18)
. Johannes Lang Busdensis(S. 12, 67)
Thomas Rochlerus Schenkensis(S. 12, 49).
. Christophorus Praus Silesius Oderensis 2-dus
musicus P. M. historiographus(S. 12, 68). Johannes Conradi Latinensis reiterato rect. Insulanum suscepit fortuna illusa(S. 12, 75) Stephanus Plantzius Mercuriensis notarius scholae historiog. rector. patriae suscepit (S. 12, 76) Johannes Thomae Rupensis(S. 12, 77) Andreas Matthiae Haschagensis(S. 12, 64)
. Michael Femgerus Mercuriensis rector. Lesch-
K(irch) obtinuit(S. 12, 81) Martinus Byrthelius Burprigensis 2 musicus(S. 12, 54)
praeco.
Johannes Theil Appold. in Vngariam profectus
(S. 13, 24)
. Andreas Saliceus App. decurio, secretarius
(S. 13, 25)
. Martinus Molitoris Monoray in Vngariam
profectus(S. 13, 26)
. Michael Jacobi Muschnen.(S. 13, 36) . Andreas Maildt Martinianus(S. 13, 37) . Laurentius Gregorii Schenkensis studiosus
abortivus, cessit in Hungariam(S. 13, 39)
. Petrus Hamlescher Cibin(S. 13, 40)
. Andreas Reggerus Gerhardinus(S. 13, 41) . Georgius Bawmannus Talmatiensis(S. 13, 42) . Johannes Batthasiglerus Nagy Schel. anno
1639(S. 13, 43)
. Lazarus Aquilinus Doborcensis(S. 13, 44) . Johannes F. Doborcensis(S. 13, 45)
. Johannes Simonius Cib.(S. 13, 46)
. Michael Penkert Bogatiensis Helta a recto-
ratu ingressus(S. 9, 55)
Franciscus Homeri Schenkensis
Johannes Gebelius Stoltzv.
Albertus Hutterus Cibin. ¹)
Johannes Oltardi Cib. ²)
Georgius Alutari Cib.(vgl. S. 7, 102)
Matthias Hay Cibin. ¹)
Wenczesilaus Melcheri Daczienus Bohemus
Matthias Vietoris Cibiniensis ⁴)
Michael Gieths pastoris Martini Montanien.
Jacobus Sutoris Cibiniensis
Georgius Barthius Cibiniensis
Michael Junck Prosdorffensis ⁵)
Johannes Schulerus Cibiniensis ⁵)
Stephanus Reidgyer Bonostorfensis?)
Jacobus Girescher Szenaveröschensis
Christophorus Praus Silesius Oderensis (S. 12, 68)
Georgius Diener Coronensis ⁸)
Michael Genneus Doborc.
Joh. Fridericus Caprini Schemnicen.
27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41. 42.
43. 44. 45.
¹) 1648 Kantor der Schule.
²) Sohn des Hermannstädter Stadtpfarrers gleichen Namens, studierte 1647 in Wittenberg, † 1660 als Pfarrer in Grossau(Prov.-Bl. II, 120).
³) 1648 dritter Lektor der Schule † 1675 als Pfarrer in Hamlesch(Prov.-Bl. III, 143).
⁴) M. Vietoris(Binder) geb. 1622 in Birthälm nahm in der Absicht die Hochschule zu besuchen zuerst eine Kantorstelle in Pommern an und studierte 1644— 46 in Königsberg. 1647 wurde er Lektor, dann Prediger in Hermannstadt, 1651 Pfarrer in Dobring, 1660 in Mühl- bach † 1680(Trausch III, 458). Vietors zeitgenössische Aufzeichnungen sind veröffentlicht im Archiv XXII, S. 688— 738).
³) studierte 1637 in Kronstadt, später zu Königs- berg, wurde 1645 Rektor in Schässburg, bald darauf als Nachfolger seines Vaters Pfarrer in Probstdorf † 1654 (Trausch II, 243).
6) wurde Prediger in Hermannstadt, 1654 Pfarrer in Thalheim † 1660.
⁷) Stephan Regger(Redjer) aus Bonesdorf war 1646 bis 1651 Pfarrer in Taterloch, dann in Freck und Girelsau † 1660(Prov.-Bl. III, 2).
8) studierte 1639 in Kronstadt.

15
Rektorat des Petrus Spilheiderus 1640— 1642.
. Martinus Lang Talmacensis. Musis valedixæit (S. 12, 80) Georgius Keszlerus Schenkensis praefectus (S. 11, 18) Johannes Lang Buzdensis. Bacchi nepos. Rector Sabesiensis factus Octobris die septima anno 40 (S. 12, 67) Thomas Rochlerus Schenken orator. Cantor Cib. factus I. Junii ao. 41(S. 12, 49) . Martinus Byrthelius Burpriensis leno. Recto- ratum Insulanum suscepit die 22. Sept. d‧. 1640(S. 12, 54) Petrus Hamlescher in Ungariam profectus (8. 13, 40) Andreas Reggerus Gerhardi. 1 aedilis(S. 13, 41) Lazarus Aquilinus Doborcen.(S. 13, 44) . Johannes Simonius Cibinien.(S. 13, 46) . Franciscus Hommius Schenken.(S. 14, 27) . Johannes Gobbelius Leschkirchen.(S. 14, 28) .Albertus Hutterus Cibiniensis(S. 14, 29) . Johannes Oltardus Cibinien. ad Ungariam profectus(S. 14, 30)
. Georgius Alutari Cibini(S. 14, 31)
. Matthias Hay Cibiniensis Coronam abiit ¹) (§&. 14, 32)
Venceslaus Melcherus Dacz. Bohemus histo- riogr. Epperiesinum evocatus(S. 14, 33) . Matthias Vietoris Cibinien.(S. 14, 34) Michael Guetsch Martinimontanus(S. 14, 35) . Jacobus Sutoris Cibiniensis(S. 14, 36) .Michael Junck Prostorffensis in Germaniam profectus(S. 14, 38)
.Stephanus Reggerus Bonostorffensis 1 mu- sicus(S. 14, 40)
2. Jacobus Girescher Szenaverosenis 1 aedilis (S. 14, 41)
. Christophorus Prausz Silesius histor. orator (S. 12, 68)
Georgius Diener Coronensis(S. 14, 43)
. Michael Genneus Dobrocen. orator. Diem obiit
a0. 41 die 18. Novembr. Omlaschini(S. 14, 44)
¹) ist 1640 in die Kronstädter Matrikel eingetragen.
G
2
—
musicus,
26. Joh. Fridericus Caprini Schemnicensis scor- kator profugus factus(S. 14, 45). Hos auditores excepi sub prorectoratu meo annuo a praedecessore meo.
27. Andreas Deidricius Crucensis
Johannes Scheipnerus Wolkensis
Andreas Tut Cibinien.
.Petrus Kleßkeß Cib.
. Thomas Kestner Jovianus(Donnersmarkt) orator ao. 41 die 24. Julii a cantoratu Heltensi ingressus
. Jacobus Keslerus Cib. die 31. Julii Claudio- pola ingressus
. Johannes Herkerus Scholtensis ²) 25. Septembr.
Medgyesino ingressus Matthias Hay Cibiniensis 16. Octobr. Corona regressus(S. 14, 32)
. GeorgiusMepffertRuffimontanus*) 10. Novembr.
Johannes Helvigius ⁴) Cibiniensis]ſ Ex 2-da
.Petrus Olescher Cibiniensis ⁵) glasse
. 8— promoti die
Georgius Laminarius Cibin. 23. Octobr.
. Georgius Guttschling Trapoldensis 2. Decembris
. Georgius Lutsch Wassodiensis 4. Decembr. post
reditum peregrinatonis ex Borussia(S. 12, 71)
Johannes Orhendius Cibinien.¹)
Martinus Deutschius Coronensis 13. Janu-
arii 1642
Georgius Clognerus?*) Cibiniensis 14. Jan.
Andreas Sutoris Hegensis 16. Januarii
Andreas Fabri ⁵) Hegensis
Antonius Roth Neppendorff. 7. Januar.
Petrus Simonis Monoradiensis 6. Febr.
48. Martinus Gregori Felmeriensis 11. Febr.
49. Petrus Hoch Horeanus ²) wurde Pfarrer in Reichau und Kelling, † 1661
(Prov.-Bl. III, 127). ²) 1657 Klosterprediger(Archiv XVII, 266). ⁴) Ein J. Helvig aus Agnetheln starb 1653 als Pfarrer
in Urwegen(Prov.-Bl. III, 131). ⁵) wurde 1656 Pfarrer in Rothberg(Prov.-Bl. II, 203). ) wurde Pfarrer in Reussmarkt, 1653 in Urwegen,
1681 in Mühlbach(Prov.-Bl. III, 131). ¹) 1652 Pfarrer in Gr.-Scheuern, 1654 in Stolzenburg.
8) Ein A. Fabri war Prediger in Seiden und 1677 Pfarrer in Blasendorf(Prov.-Bl. III, 203).
41. 42.
43. 44. 45. 46. 47.

19.
.Andreas Molitoris ¹) Hegensis 2 Petrus
. Jacobus
. Johannes Oltardus Cibiniens
Rektorat des Bernhard Tyrander aus Leschkirch 1642.
Georgius Lutsch Wassodiensis praefectus et
2 censor promotus ad officium 2 collabo- ratoris d. 21 Julii a. 1642(S. 12, 71)
.Georgius Kesslerus Schenckensis secretar.
faclus est praecenlor in monasterio et in- formaltor puellarum. 1642 20. Septembr. (S. 11, 18)
Johannes Textoris Bistriciensis bibliothec. praefectus
. Jacobus Girescher Szennaveröschensis 1 cen-
turio orator(S. 14, 41)
Stephanus Regger Bonosdorffen. 1 musicus (S. 14, 40)
Thomas Kestner Monoradiensis orator, factus collabor. 3 d. 11. Junii ao. 1642(S. 15, 31)
Georgius Gütschling Trapoldiens. I aedilis
orator. Szentagotinum ad officium recto- ratus valedicit I. April 1643(S. 15, 39)
Johannes Herkerus Scholtensis 2 centurio
(S. 15, 33)
. Georgius Diener Coronensis l decurio vale-
diæit 15. April 1643(S. 14, 43) musicus Simonis Monoradiens. 2 decurio 1 aedilis(S. 15, 47)
Kesslerus Cibiniensis 2 (S. 15, 32)
aedilis
. Martinus Gregory Felmeriensis preco(S. 15, 48) . Matthias Hay Cibiniensis 1 historiographus.
5. Junii ao. 1642 suscepit paedagogiam inter Hungaros(S. 14, 32). 2 historiogr.
(S. 14, 30)
. JohannesScheipnerus Wolckensis contrascriba (S. 15, 28)—
. Andreas Deidricius Crucensis 3 decurio (S. 15, 27)
.Georgius Mepffert Ruffimontan. rex adolescent.
(S. 15, 35) Anthonius Roth Nependorffensis. Albam con-
¹) Prediger in Hermannstadt, seit 1653 Pfarrer in
Neppendorf † 1660(Prov.-Bl. II, 116).
cessit Albam(sic!) valediæit 9. April 1643 (S. 15, 46)
20. Petrus Horreanus(S. 15, 49)
21. Martinus Teutsch Coronens.(S. 15, 42)
Petrus Kleskes Cibinien.(S. 15, 30)
Georgius Clognerus Hamerstorf(S. 15, 43)
Johannes Helvigius Cibiniens.(S. 15, 36)
Petrus Olescher Cibinien.(S. 15, 37)
. Georgius Laminarius Cibin.(S. 15, 38)
27. Matthias Gärtner Cibinien. ²)
.Georgius Georgy Cibiniens.
. Anthonius Schirmerus Cibiniens.)
30. Michael Gieths Martinimontanus 1642 16 Jul. Enjedino reversus(S. 14, 35)
31. Jacobus Sutoris Cibiniens. Alba Julia regressus 16 Jul.(S. 14, 36)
2. Martinus Oltardus 1642 22. Sept. Schebpurgo ingressus ac mortuus 3. Novembr.
ji 1. zyj Promoti ex 2-da 33. Michael Thayss*) Coriarii.1 assd a0,1642 34. Paulus Fabri Cibiniensis ⁵) die 3. Octobr.
.Albertus Hutterus Cibiniens. 1642 7. No-
vembr. Alba Julia reversus comm. Post obitum h. domini Tyrandri Nro 35; sub
interregno accesserunt:
36. Gallus Herkert Czinadj 1643 26. Jan.
37. Johannes Fabricius⁰) Doborcensis 27. Jan.
. Paulus Dendorffij Heg. 29. Jan.
. Martinus Molitoris Monorad. 15 Febr.
. Georgius Roth Schäseus 22. Febr.
²) Matth. Gaxtner(!) Cibin. studierte 1648 in Frank- furt a. O. Im selben wird er zweiter Collaborator der Schule, 1657 Stadtprediger(Archiv, XXII, 408; XVII, 266). 1660 wird(nach Prov.-Bl. II, 125) ein Martinus G. aus Hermannstadt Pfarrer in Kleinscheuern; der Vorname ist hier wahrscheinlich verschrieben.
³) 1654 erster Lektor, 1657 Frühprediger in Her- mannstadt(Archiv XVII, 266).
4) wurde Pfarrer zu D.-Kreuz, 1664 in Gierelsau, 1672 in Neudorf, 1682 in Heltau(Prov.-Bl. III, 2).
⁵) P. Fabri(Fabricius) 1654 Rektor, 1659 wurde er Prediger in Hermannstadt, 1660 Pfarrer in Neppendorf, dann in Neudorf † 1664(Prov.-Bl. 116, 297).
⁶) Ein Joh. Fabricius war Prediger, 1660 Pfarrer in Grossprobstdorf(Prov.-Bl. III, 198).

41. 42. 43. 44. 45. 46.
Georgius Lanno Cremniensis(!) 9. Febr. Georgius Scholtensis Ganter 26. Febr. Johannes Stock Horreanus 24. Febr. Martinus Szent Agothaj Cibi. 18. Jan. Michael Axmann Horianus 1. Febr. Georgius Hermannus Alutari 20. Martii
17—
. Casparus Kögl Posoniensis 13. Martii . Johannes Czieglerus Cibi.¹) 13. Apr. . Martinus Brecknerus Mar.¹) 8. Maji .Andreas Germanus Cib. 19. Jun.
Georgius Brath Mediens. 10. Julii Martinus Hambachensis 10. Julii
Rektorat des Johannes Windisch aus Schlesien 1643.
. Joannes Textor. Bistriens. praefectus Falediæit
. 1643 die 20. Augusti(S. 16, 3) Joannes Herekerus Scholtens. historiogr. ¹) praefectus(S. 15, 33)
. Andreas Hegensis l musicus(S. 16, 10)
. Petrus Monoradiens. 1 centurio(S. 15, 47) Paulus Hegensis 2 musicus et orator(S. 16, 38) . Gallus Herckerus Scholt. 1 aedilis(S. 16, 36) . Joannes Apoldinus 2 musicus
. Joannes Leonarthi Cibiniensis ²) orator anno
1644, 18. Jan.
. Jacobus Carpentar. 2 centurio(S. 15, 32) . Joannes Oltardi 1 secretar.(S. 14, 30) . Matthias Hay Cibin. decurio anno 1643
Augusti 8(S. 14, 32)
. Jacobus Sutoris 1 aedilis(S. 14, 36) Albertus Hutterus decurio(S. 16, 35) . Georgius Barthius Cibin. 2. secretar. anno
1643 calend. Sept.
5. Georgius Hermannus ³) 1 historiogr.(s. o. 46)
Petrus Hoch Horreanus anno 1644 3. Junii (S. 15, 49).
. Georgius Jeremiae Horreanus eodem die
et anno
. Georgius Brath Mediens. decurio(s. o. 51).
Petrus Hederici Sagoriensis anno 1643. 25. Nov. 4
Stephanus Bartholomaei Löbnegkensis anno 1643 die 18. Aug. 2 aedilis.
¹) durchgestrichen. ²) studierte 1639 in Kronstadt, wurde Stadtprediger,
1651 Pfarrer in Neudorf, dann in Grossau und Heltau, 1670 in Stolzenburg, 1685— 1692 in Hermannstadt(Prov.- Bl. II, 112).
³) 1648 erster Lektor, 1652— 1654 Rektor der Schule. H
. Joannes Felmerus
Anno 1643 die 18. Octobris assumpti in numerum studiosorum ex adolescentibus:
. Georgius Schaeseus(S. 16, 40) . Georgius Langk Cremnicensis(s. o. 41) . Melchior Gerlachius Zitauia-Lusatius ⁵) anno
1644. 20. Jan.
.Andreas Huffnerus Capuciensis ⁰) anno 1644
15 Jan.
. Matthaeus Salomonis Schenensis) anno 1644
12. Febr.
.Georgius Meffert Ruffimontanus anno 1644
10. Jan.(S. 15, 35)
. Michael Teutsch Paganicensis ³) anno 1644
18. Jan.
Andreas Schromerus Szalatiensis anno 1644
19. Febr.
. Christianus Apoldinus anno 1644 12. Febr. . Vincentius Fronius Argyaschensis anno 1644
26. Febr.
Cibiniensis anno 1644 19. Febr. Adolescentes
.Georgius Clognerus Cibin. rex(S. 15, 43) Petrus Kleskes decurio(S. 15, 30)
4) studierte 1645 in Kronstadt.
⁵) Die ganze Eintragung ist durchgestrichen, daneben
steht: 1644. 17. Februarii ingratissimus perjurus factus cum suspicione furti.
) A. Hoffnerus Capuschiano-Transylvanus studierte
1646 in Frankfurt(Archiv XXII, 408). Vorher war A. Hopfner Kappusensis in Kronstadt Schüler(1646).
¹) Mathias Solimannus wurde Pfarrer in Schönau
(Prov.-Bl. III, 211) vgl. Joh. Solmannus Schinensis, der 1662 in der Matrikel vorkommt.
8) 1660 als Pfarrer in Lechnitz abgesetzt(Prov.-Bl.
IV, 204).
3

34. Martinus Hambachensis 1. April 1644 ex- pulsus fustibus(S. 17, 52)
35. Joannes Helnig Cibin. discessit Saxopolim Aug. 20 an. 1643(S. 15, 36)
36. Andreas Tott Cibiniensis decurio anno 1643 die 11. Septembr. Anno 1644. 4. Maji profugus perjurus factus
37. Michael Axmann Horreanus discessit(S. 17, 45)
38. Martinus Agnetler Cibin. anno 1643 die 30. Decembr. discessit Albam(8. 17, 44)
39. Petrus Olischer Cibin. discessit Saæxopolim 20. Aug. 1643(S. 15, 37)
40. Joannes Ziglerus Cibin.(S. 17, 48)
41. Georgius Laminarius Cibin. 1643 circa medios Octobres abiit contra rectoris volunlatem; post paucos dies reduæ non susceptus secundum suam voluntatem(S. 15, 38)
42. Casparus Kögler Possoniensis discessit anno 1644. 8. Jan.(S. 17, 47)
43. Georgius Georgij Cibiniensis anno 1643 die 23. Septembr.(S. 16, 28)
44. Georgius Nependorffensis 1643 30. Decembr. abiit ad Hungaros leider
45. Michael Tays Cibin.(S. 16, 33)
46. Andreas Moser Cibin.
47. Georgius Gros Schellenburgensis anno 1644 3. Junii
48. Martinus Bregnerus 1643 30. Decembr. abiit ad Hungaros leider(S. 17, 49)
49. Joannes Lupinus ¹) Seligsteinensis anno 1644
6. Maji
Rektorat des Michael Rhau
1. Johannes Herckerus Scholtensis praef. (S. 15, 33)
Paulus Hegensis 1 musicus(S. 16, 38)
Andreas Hegen. 1 aedilis(S. 16, 10)
Christianus Meltzer Appoldi.(S. 17, 29)
Petrus Simonius Monoray 1 centurio (S. 15, 47)
6. Gallus Herkerus Scholtensis(S. 16, 36)
56 ☛ Ho bo
¹) Johannes Lupinus Saxo-Transylvanus studierte 1650 in Prankfurt(Archiv XXII, 408) † 1661 als Pfarrer in Grossprobstdorf(Prov.-Bl. III, 202).
18—
50. Joan Stock Horreanus(S. 17, 43)
51. Joannes Medici Szentagatensis anno 1644 26. Martii
52. Antonius Wachsmann Birthelm ²) anno 1644 19. Febr.
53. Matthias Gertner(S. 16, 27)
54. Georgius Franck Cibin. Valentini consulis Filius anno 1644 die 10. April.
Martinus Graffius Verdensis anno 1644 6. Maji
Paulus Fabri(S. 16, 34)
Petrus Krampius³) Kleinscheur anno 1644 19. April.
Joannes Schernerus Cibin anno 1644 30. Jan.
Antonius Schirmerus Cibin.(S. 16, 29)
Thomas Aquilinus Doborcensis anno 1644 15. Jan. anno 1644 17. Februari perjurus, profugus factus ob publieos rumores excitalos de nocte
Michael Adami
Petrus Sartoris Insulanus anno 1644 15. Jan.
Martinus Kirtzerus¹) anno 1644 30. Jan.
Joannes Hay Cibin. ⁵) eodem die. Anno 1644 6. Maji coactus abire
55. 56. 57.
58. 59. 60.
61. 62. 63. 64.
65. Franciscus Wassodiensis eodem die 66. Joannes Kles Castenholtzensis eodem. 67. Petrus Mensatoris Cibiniensis
.1 Anno 16414 68. Joan. Dechent Cibin. Phat foskum 69. Georgius Armbruster Cib. Gregorii ox 70. Petrus Bordon Cib. 5) 2-da classe 71. Joannes Florianus Cib.¹) promoti in 72. Simon Orhendius ⁸) primam
aus Hamlesch. 1644— 1645. 7. Johannes Fabricius Doborcen(S. 16, 37)
²) studierte 1646 in Kronstadt, dann in Frankfurt a. O.
3) wurde Pfarrer in Reichau und Pien(Prov.-Bl. III, 115, 117).
4) 1657 Montagsprediger(Arch. XVII, 266), 1660 Pfarrer in Burgberg, 1676 in Grossau † 1682(Prov.-Bl. II, 120).
⁵) 1659 erster Lektor, 1661— 1686 Pfarrer in Neppen- dorf(Prov.-Bl. II, 117).
⁶) 1654 Kantor der Schule, 1660 Pfarrer in Kasten- holz, dann in Schellenberg, † 1668(Prov.-Bl. III, 5).
¹) er wurde später(vor 1659) Lehrer der Schule.
8) Ein Simon Orendi wurde 1651 Pfarrer in Peters- dorf(III, 120).

20. .Stephanus Bartholomaej Löbnec(S. 17, 20) 22.
23. 25.
26. . Martinus Figuli Daliensis ultima Jan. a. 45
.Georgius
. Georgius Brath
.Andreas Schrommerus Saal.
Johannes Felmerus Cibin. 2-dus musicus (S. 17, 31) Johannes Leonhardi Cibin. orator. Hostis
(S. 17, 8) Jacobus Keslerus Cibin. 2-dus centurio et 1 decurio(S. 15, 32)
. Johannes Oltardi Cibin.(S. 14, 30) . Mathias Hay Cibin.(S. 14, 32)
. Jacobus Suttoris Cibin.(S. 14, 36) Albertus Hutterus Cibin.(S. 16, 35)
Georgius Barth Cibin. 1 historiogr.(S. 17, 14) Herrmannus Cib. 2 historiogr. (S. 17, 46)
. Johannes Francisci ¹) Darotz. 16. Febr. anni
1644 ingr.
Thomas Hoch Jovianus A. 1644 24. Febr.
ingressus Mediensis 2-dus decurio (S. 17, 51)
Petrus Hederici Zagorien.(S. 17, 19)
Georgius Roth Schesaeus 2 aedilis diacon. evadit(S. 16, 40)
Georgius Lanngh Cremn. 2 aedilis(S. 17, 41)
Andreas Huffnerus Capusz(S. 17, 24)
Georgius Mepffert Ruffimontanus(S. 15, 35)
Michael Teütsch Bistr.(S. 17, 27)
ingressus
. Matthaeus Salominis Schin.(S. 17, 25) 29.
Johannes Gutt Appoldi².) 10. Jan. 1645 in- gressus sum.
.Petrus Hoch Horreanus(S 15, 49) .Andreas Czek Orboc.¹) decurio 8 Janu. a 45
ingressus praeco
(S. 17, 28)
¹) studierte 1639 in Kronstadt. Ein Joh. Francisci war in der 2. Hälfte des Jahrhunderts Pfarrer in Langen- dorf(Prov.-Bl. III, 114).
²) studierte 1649 in Leipzig(Archiv X, 391), wurde
1653 Pfarrer in Petersdorf † 1659(Prov.-Bl. III, 120).
³) wurde 1660 Pfarrer in Rätsch, dann. in Dobring
† 1685.»Ein Mann von ausserordentlicher Leibesstärkes (Prov.-Bl. III, 137).
19— 33.
42.
63.
Vincentius Fronius Mardaschensis obiit 1644 mense Octobr.(S. 17, 30) Georgius Jeremiae Horreanus(S. 17, 17)
. Johannes Klein Cibin.
Adolescentes
.Petrus Kleskes rex adolesc.(S. 15, 30)
. Georgius Clognerus Cibin.(8 15, 43)
. Johannes Cziglerus Cib.(S. 17, 48)
. Mich. Thais Cib.(S. 16, 33)
. Martinus Szent-Agothai Cib. anno 45 die
6 Febr. ingressus(S. 17, 44)
. Georgius Georgi Cib.(S. 16, 28)
Paulus Fabri Cib.(S. 16, 34)
. Johannes Artz Szent. ⁴)
. Antonius Wachsmann(S. 18, 52)
Paulus Graffius ⁵) 1. Febr. a. 45 ingressus Petrus Olescher Cib. 8. Febr. 1645 ingressus
(S. 15, 37)
Johannes Lupini Selig. a. 164(S. 18, 49) . Mathias Gertner Cib.(S. 16, 27)
. Georgius Franck Cibin.(S. 18, 54)
. Johannes Stock Hor.(S. 17, 43)
.. Anthonius Schirmerus Cib.(S. 16, 29) 2. Johannes Schernerus Cib.(S. 18, 58) . Thomas Aquilinus Dobor. ¹)
. Martinus Kirtsch Cib.(S. 18, 63) .Johannes Klesz Castenholz 7. Jan.
1645 (S. 18, 66)
. Georgius Gröss Schel.(S. 18, 47)
. Franciscus Betz Vassodi.(S. 18, 65)
. Georgius Meltzer Appold.
.Petrus Bordan Cib.(S. 18, 70)
50. Joannes Dechent Cibin. Senigin.(S. 18, 68) . Georgius Armbrüster Cib.(S. 18, 69)
2. Johannes Florianus Cib.(S 18, 71)
Petrus Mensatoris Cib.(S. 18, 67)
Simon Ohrhendjus Horrea. 4. Sept. Albam
Juliam discessit(S. 18, 72)
35. Petrus Krampius Hor.(S. 18, 57) 4¹) studierte 1641 in Kronstadt.
⁵) Rektor, 1653 Stadtpfarrer in Schässburg † 1671
(Prov.-Bl. IV, 98)
⁴) wahrscheinlich Sohn des Pfarrer Lazarus A. in
Dobring, studierte 1648— 51 in Königsberg, wo er 2 Schriften
herausgab(s. Trausch, Schriftstellerl. I, 33).
3*

66. 67. 68. 69. 70. 71.
72. 73.
74. 75.
2 9 5 90 5—
Paulus Franck Kisschenck. Simon Rotth Kisschencken. Johannes Eceli Enyed. die 27 die inscript. Aug. Petrus Ephippjarji Cib. die 28. Aug. Michael Fömler Scholten. 9. Septem. ingressus Andreas Wachsmannus Birthalben. 15. Sept. inscriptus Georgius Draudt Coronensis ¹) 3. Octobr. ingressus Simon Rhot Horreanus 10. Novembr. ingressus Paulus Hommerius Schenck. 12. Novembr. Stephanus Fabricy ²) Daroczi 28. Novembr.
1 27. Junii inscripti
20
Simon ³) Capito Coronens. 4. Decembr. . Matthaeus Sohl Rupensis ingressus die 4. Decembr.
.Michael Bell Medien. ingressus 5. Decembr.
Georgius ³) Schobelius ⁴) Streti.5) ingressus 20. Decembr. Michael ³) Sutoris Longouali 28. Decembr.
. Thomas Gergelfaensis 7. Febr. a. 45 ingressus 2. Martinus Melas ingr. a. 45 12. Martii Jacobus Coriarij Cib. ingressus a. 45 84. 85.
Gregorius Dillt Horreanus a. 45 14. Maji Samuel Kraus ingressus a. 45 28. Maji ⁶)
Rektorat des Johannes Femger 1646— 1648.
Andreas Hegensis praefectus(S. 16, 10) Gallus Herckerus orator et histor.(S. 16, 36) Joannes Veredary musicus 1 et centurio 1 Jacobus Carpentarj(S. 15, 32)
Jacobus Sutoris musicus 2(S. 14, 36) Joannes Daroczj(S. 19, 17)
. Georgius Brath(S. 17, 51)
. Michael Longavalensis praeco(s. oben 80) . Joannes Gautt decurio 1(S. 19, 29)
. Georgius Ruffimontanus aedil.(8 15, 35) . Petrus Horreanus
. Michael Bistriciensis decurio 2(S. 17, 27)
Andreas Orbocensis aedil. 2 et centurio 1 (S. 19, 31)
. Georgius Streitford(s. oben 79) .Petrus Kleskes secretarius(S. 15, 30) . Johannes Klein(S. 19, 35)
Adolescentes
. Petrus Olescher rex adol.(S. 15, 37) . Matthaeus Ruppensis(s. oben 77)
. Thomas Agdvilinus(S. 19, 53)
. Paulus Kisschenkensis(s. ob. 66)
. Simon Kischenckensis(s. ob. 67)
. Paulus Nagyschenckensis(s. oben 74)
¹) war 1641 in Kronstadt eingeschrieben, wurde 1650
Rektor in Kronstadt.
²) Wahrscheinlich Sohn des Draaser Pfarrers gleichen
Namens, studierte in Wittenberg, wurde 1653 Pfarrer in Sommerburg, † 1688(Prov.-Bl. IV, 133).
23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32.
33. 34. 35. 36. 37. 38. 39. 40. 41.
Andreas Birthalbensis(s. ob. 71)
Joannes Smegmatoris
Georgius Meltzer(S. 19, 58)
Petrus Krampius(S. 18, 57)
Joannes Floreanus(S. 18, 71)
Michael Birthalbensis
Martinus Melas(s. ob. 82)
Jacobus Coriarj(s. ob. 83)
Thomas Gergelfalvj(s. ob. 81)
Gregorius Horreanus(s. ob. 84).
Hi ex superiori d. praedecessoris auditorum catalogo inventi sunt reliqui numero 32. Accesserunt sequentes:
Matthias Hintz anno domini 1646 5. Jan.
Jacobus Busdensis 8. Jan.
Johannes Mortesdorffensis 8. Jan.
Jacobus Crispinus Retschensis
Thomas Reggerus Gerhardinus 9 9 Francisus(!) Schullerus Mayrpotens. 5 S Johannes Schib Gerhardinus 5 5 Petrus Fabertignarij Heltensis 25 5 Michael Conradj Cibin. 2
³) Dem Namen wurde von späterer Hand»stude(iosus)
vorgesetzt.
4) Ein G. Schobel war Pfarrer in Gr.-Schenk, 1677
bis 1684 in Schässburg(Prov.-Bl. IV, 98). 1640 kommt er in der Kronstädter Matrikel vor.
⁵) Wahrscheinlich Streitford s. unten 14. ⁵) Die letzten 6 Eintragungen sind von den be-
treffenden Schülern offenbar selbst— zum Teil mit sehr ungeschickter Hand— gemacht worden.

42. 43. 44. 45. 46. 47. 48. 49. 50. 51. 52. 53. 54. 55. 56. 57. 58. 59. 60. 61. 62. 63. 64. 65.
Joachimus Doborcensis 8. Jan.
Johannes Schellius Jacobitanus
Lucas Graffius
Johannes Wurmlochensis
Petrus Kischelckensis
Mathias Salmen Cibin. 10. Jan.
Michael Reisner Prostorf. ¹)
Georgius Stirl Bistrici.
Johannes Molitoris Selkensis⁴) 16. Jan. Georgius Diener Coronens.(S. 14, 43)] studiosi Casparus Kögl Posonien.(S. 17, 47) Andreas Femgerus 17. Jan.
Johannes Stock Hor. 23.(S. 17, 43) Christianus Cibiniensis 23.
Martinus Schenkensis
Georgius Laminari 8. Febr.(S. 15, 38) Martinus Kirtscherus Febr. 23(S. 18, 63) Georgius Armbruster(S. 18, 69) Johannes Kelnicensis ³) 1. Martii Stephanus Albertus 4. Martii
Georgius Heluigius 7. Martii
Anthonius Schirmerus 13. Martii(S. 16, 29) Georgius Czampolius 30. Martii
Mathias Gärtner(S. 16, 27)
66. Petrus Czieglerus⁴) 4. Augusti.
67. Petrus Bordan 7. Augusti(S. 18, 70)
68. Petrus Bordan Mons
69. Michael Regis Heltensis
70. Georgius Lanrart Cib. Oetobr. 31
71. Johannes Rosenawer
72. Paulus Graffius(S. 19, 45)
73. Michael Klein Purimontanus) a. 1647 Martii 74. Anthonius Fernangel Puri.)
75. Georgius Lintzius Wormloch die 29 Martii 76. Michael Hennig Frauendorff die 11 Aprilis 77. Andreas Kleisch Katziensis
78. Andreas Frank S. Agathensis 8. Mai discessit
1648 22. Junii
¹) 1662 Pfarrer in Michelsdorf(Kl.-Kokel)(Prov.- Bl. III, 209).
²) 1662 Pfarrer in Seiden(Prov.-Bl. III, 208).
³) Johannes Wardner aus Kelling studierte 1649 in Leipzig(Archiv X, 391).
⁴¹) 1657 Collaborator der Schule(Archiv XVII, 266).
⁵) studierte 1652 in Frankfurt a. O.(Archiv XXII, 408).
21
.Petrus Auner Cibiniensis .Paulus Gündesch Heltensis ⁶) . Martinus Keslerus Cibiniensis?) . Christiannus Haaß Cibiniensis) .Christiannus Gärtnerus Cibinen . Georgius Teilmannus Bolgatzien. 5. Daniel Herkerus Scholtensis 3. Michael Dengel Cibiniensis . Johannes Vietoris Cibiniensis ⁹) . Johannes Krauß Cibiniensis discessit 30 Mai . Martinus Reiner Schinkensis 13. Novembris . Petrus Moratoris Zoltnerus ¹⁹) anni 1648 18. Januari . Georgius Valentini Heltensis Sum recſeptus) 18. Febr. .Georgius Schunn Gerhardiensis ¹¹) postridie S. Matthiae . Johannes Schnell Heltensis ¹²) 4. Martii Petrus Freitag Prostorffen. ¹³) 1648 die 95. Johannes Klein Omlaschensis 96. Johannes Zachariae Cibiniensis)¹⁴ 97. Johannes Kaples Cibiniensis 98. Petrus Fronius Cibiensis(!) 99. Andreas Mosser Cibini. 11. Aprilis 100. Johannes Brücknerus Cibini. 20. Aprilis 101. Petrus Rihelius Cibini ¹⁸) 20. Aprilis 102. Bartholomaeus Bausnerus Streidforden. ¹⁰) 8. Mai d—=) 1659 3. Lektor der Schule, 1662 Ptarrer in Ham- mersdorf, 1682 in Grossau, † 1691(Prov.-Bl. II, 121). ¹) 1659 3. Collaborator der Schule. 8) wurde 1654 Lektor, 1659— 61 Rektor der Schule, 1664 Pfarrer in Neudorf, 1682 Bischof, † 1686. ⁵) 1659 zweiter Lektor der Schule. ¹1⁰) Scholtener. S. 35, 58 heisst es neben Petrus Mu- ratoris: Cibiniensis. ¹¹) G. Schunn aus Gürteln starb 1661 als Stadtpfarrer in Bistritz(Prov.-Bl. IV, 194). ¹2) studierte 1654 in Frankfurt(paupere)(Archiv(XXII, 408). ¹3) Sohn des Pfarrers gleichen Namens in Grossprobst- dorf(Prov.-Bl. III, 198). ¹4) studierte 1655 in Frankfurt(spaupere). ¹⁵) Wahrscheinlich Sohn des Stadtpfarrers gleichen Namens. ¹6) geb. 1629, studierte 1652 in Wittenberg, dann in Leyden, wurde 1656 Prediger in Schässburg, dann Pfarrer in Nadesch, 1661 in Reichesdorf, 1679 Bischof, † 1682 (s. Trausch I, 70).
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— 22
103. Johannes Rihelius Cibini. 22. Mai 104. Georgius Georgy Cibinien. 29. Mai
(S. 16, 28)
105. Georgius Salmen Affricensis¹) 4. Junii 106. Bartholomaeus Bertlef Horreanus 20. Junii
. Antonius Schirmerus Cib. 2 biblioth.
Rektorat des Johannes
. Johannes Schulerus Cibin. 2 censor Promotus
in cantorem
. Petrus Freytag Probsdorf praefectus(S. 21, 94) . Jacobus Keslerus Cib. 1 decurio(S. 15, 32) . Georgius Brattbh Med. biblioth. Mense Julio
a. 1650 promotus ad ministerium Seidens ecclesiae(S. 17, 51)
Jacobus Dendelius Busd. 1 secretarius ²) (S. 20, 34) . Michael Sutoris Longavall. l centurio(S. 20, 80) Petrus Hoch Horreanus orator(S. 15, 49) . Andreas Satrapae Cibi. 1 musicus . Andreas Czek Orbacens. praeco(S. 19, 31) Georgius Diener Coronens. 1 aedilis(S. 14, 43) Johannes Bausnerus Wurmloch 2 centurio
Margarethae discessit in Hungariam(S. 21, 45) Johannes Klein Kertzensis 2 decurio(S. 19, 35)
. Petrus Ziglerus Cibin. 2 secretarius(S. 21, 66) Petrus Olescher Cib. discessit 15. Sept. in
Ungariam(S. 15, 37) Vitte- bergam abiit(S. 16, 29)
. Johannes Schellius Jacobitanus 2 aedilis ao.
1650 mense Julio in Germaniam discessit
. Georgius Georgij Cib.(S. 16, 28) . Martinus Kirtscherus
Cib. in Germaniam
discessit(S. 18, 63)
.Michael Klein Purimontanus discessit in
Prussiam Regiom.(S. 21, 73)
.Petrus Bordan Cib. 13. Sept. discessit in
Vngariam(S. 18, 70)
.Petrus Mensatoris Cib.(S. 18, 67)
¹) studierte 1650 in Kronstadt, wurde 1660 Pfarrer
in Freck(Prov.-Bl. II, 218).
²) 1660 Pfarrer in Michelsberg † 1664(Prov.-Bl. II, 14).
107. Simon Vagner ³) Cibiniensis 12. Julii
108. Simon Ohrhendius Horreanus 24. Julii(S. 18,
72)
109. Martinus Kirtscherus Cibiniensis 28. Julii
(S. 18, 63).
Ourhendius 1648— 52.
22. 23.
27. . Georgius Literati Cibiniensis Andreas Moser Cibin. 24 valedixit?) et Leul-
33. .Paulus Gündisch Helt.(S. 21, 80) . Martinus Reiner Schenckensis 18. Februar.
Michael Regis Helt.(S. 21, 69) Simon Ohrhendius Horreano Cibiniensis (S. 18, 72) Adolescentes.¹) Petrus Rihelius Cib. rex adolescentium 12. Julii Albam ivit(S. 21, 101) Anthonius Fernengel Purimont(S. 21, 74)
Johannes Rosenawer discessit 13. Sept. Alham
Juliam(S. 21, 71) Georgius Lintzing Wormloch(S. 21, 75)
schaviam porrewit
30. Johannes Brucknerus Cibiniens.(S. 21, 100) . Jacobus Carpentarij Cibini.(S. 15, 32)
2. Bartholomeus Bausnerus Streitford. Post Rihelium creatus rex adolescentium. Witte- bergam abiit ao. 51(S. 21, 102)
Petrus Awner Cibi.(S. 21, 79)
1. 1649 Claudiopolim discessit(vgl. S. 21, 89)
. Martinus Kesler Cib.(S. 21, 81) . Johannes Rihelius Cib.(s. ob. 103) Georgius Salmen Affricensis in mense April.
Albam discessit(s. ob. 105)
39. Johannes Vietoris Cibiniens. in mense April.
sch(olae) valedlicit(S. 21, 87)
. Christianus Haas Cibin. adolesc. rex(S. 21, 82) .Bartholomeus Bertlef Nagy Horreanus
(S. ob. 106)
³) 1660 dritter Collaborator der Schule, 1662 Pfarrer
in Thalheim(Prov.-Bl. II, 212).
4) Von den hier angeführten Schülern werden 29 als
studiosi bezeichnet.
⁵) Das Folgende ist durchgestrichen.

— 23
42. Georgius Theilmannus Bolgatzensis(S. 21, 84)
43. Georgius Valentini Helt. 28. Decembr. dis- cessit Heltam(S. 21, 91)
44. Michael Dengel Cib.(S. 21, 86)
45. Johannes Schnell Helt.(S. 21, 93)
46. Simon Panificis Cib.
47. Georgius Schunn Gerhardiensis(S. 21, 92)
48. Johannes Klein Cibin. Seakmarinum abiit mense Maji(S. 19, 35)
49. Petrus Fronius Cib.(S. 21, 98)
50. Johannes Zachariae Cib.(S. 21, 96)
51. Johannes Kaples Cib. in Ungaria mortuus (S. 21, 97).
Hos inveni ex praedecessoris dom. Femgeri catalogo tum etiam in interregno advolatos num. 49. Secuti sunt sequentes:
52. Georgius Cursoris Horreanus ¹) ao. 1648 5. Sept.
53. Andreas Drothlauff Holtzmangensis ²) inhonesle dimissus propter furtum. 24. Sept.
54. Michael Maurer Lapidensis 24. Oct.
55. Michael Schwartz Heltensis 20. Novembr.
56. Johannes Welther Scharoschensis 23. Decembr.
57. Paulus Zachariae Heltensis ao. 1649, 2. Januarii
58. Petrus Muratoris Cibiniensis. 16. Jan.
59. Petrus Schwab Omlaschensis. 24. Jan.
60. Johannes Gunesch Cibiniensis³²) mense De- cembr. anni 1648 ex 2-da classe pro- motus est.
61. Michael Grewel Horreanus 10. Febr.
62. Johannes Conradus Muschnensis 17. Febr. discessit in Vngariam
63. Georgius Hermannus Muschnensis 17. Febr.
64. Johannes Conradus Cibiniensis 19. Febr.
65. Johannes Schnitzlerus Cibiniensis 24. Martii ex 2-da classe promotus
66. Matthias Hintz Orbacensis 17. Maji
67. Georgius Böltzelius Insulanus ⁴) 23. Maji
) Sohn des Kleinscheuerner Pfarrers gleichen Namens
(Prov.-Bl. II, 125).
²) studiert 1650 in Kronstadt.
³) hat 1658 in Utrecht eine medizinische Streitschrift
veröffentlicht(Trausch II, 47).
4¹) studierte 1659 in Jena(Archiv XII, 315), wurde
Prediger in Hermannstadt, 1672 Pfarrer in Gierelsau, † 1689(Prov.-Bl. III, 3).
68. Christjanus Gärtner Cibiniensis 16. Junii 69. Georgius Coriari Cibiniensis 28. Juniih Ex
70. Jacobus Tampius Cibiniensis Zecunda .1... classe 71. Simon Basch Cibiniensis ⁵) promoti
72. Martinus Melas pastoris Thalmatzensis 3. Dec. Abiit ceu ingratus nebulo absque valedictione homo illiteratus et nomine scholastici indignus
73. Georgius Zachariae Mediensis
74. Paulus Hermann Darocensis anno 1650 14. Jan.
75. Andreas Regis Heltensis ⁴) 9. Jan.
76. Georgius Cursoris Cibiniensis 8. Jan.
77. Andreas Henrici Gergelyfaluensis 16. Jan.
78. Michael— Klostorfensis 8. Febr.
79. Georgius N. Feigendorffensis nebalo neguam scurra 9. Febr.
80. Thomas Aurifabri Cibin. 7. Febr. 81. Thomas Fronius Holzmangjensis 18. Febr. 82. Michael Förderius Scholtensis*) 5. Maji 83. Valentinus Grewel Monoradiensis 5. Maji 84. Petrus Krampius Kokosfaluiensis 12. Maji 85. Martinus Groß Ruffimontanus 5. Junii 86. Johannes Florianus Cibiniensis 5. Junii 87. Johannes Kleß Kastenholtzensis 22. Julii 88. Petrus Henning Cibiniensis s) 6. Augusti ex secunda classe promotus 89. Georgius Axsmann Schellembergen. 6. Aug. ex mendicante in adolescentem promotus
90. Georgius Hutterus Heltensis ⁹) Nov.]5 3 3 5 91. Georgius Gerhardus ¹⁰) s. Gierelt³ε ⁸ ³ 5. Cibiniens. Dec. 15 ² 3 8
⁵) studierte 1659 in Wittenberg und starb 1677 als Pfarrer in Broos(Trausch I, 62).
) wurde Pfarrer in Hamlesch, 1681 in Urwegen † 1682(Prov.-Bl. III, 131).
¹) 1661 dritter Collaborator der Schule.
8) wurde 1661 erster Lektor der Schule, dann Pfarrer in Leschkirch, 1678 in Gr.-Scheuern, dann in Hammers-
dorf und Gr.-Scheuern, † 1704(Prov.-Bl. II, 131).
⁴) studierte 1662 in Wittenberg, 1663 erster Lektor der Schule, 1665— 1666 Rektor, † 1669 als Prediger (Trausch II, 229).
¹1⁰) 1663 Lektor der Schule.

92. Andreas Böltzelius Insulanus ¹) 8 8. 93. Franciscus Sutoris Cibiniensis 8 2 94. Adamus Ziglerus Cibiniensis 5 2 95. Daniel Klein Hamlaschensis 2 ⁵ 96. Georgius Groß Cibiniensis 2 5 97. Georgius Brenner ²) Cibin. 3 4
8. 2
98. 99.
Georgius Gierelt Michaelis Montanus 3. Paulus Bergerus Cibiniensis anno 1651 4. Jan. Christianus Gaßner Mercuriensis 4. Jan. Michael Literati Cibiniensis 4. Jan. Matthias Conradi Bistriciensis 4. Jan. Matthias Vietor ³) Dobracensis 9. Jan. Josephus Literati Bolgathiensis 9. Jan. Matthias Hildebrand Hamburgensis Saxo Petrus Lupinus Wingardiensis 9. Jan. Stephanus Schobelius Schespurgensis 9. Jan. Petrus Birthelius Cibiniensis 9. Jan. Martinus Literati Cibiniens. 25. Jan. Furcifer scurra nebulo nequam, indignus ut un- quam recipiatur. Michael Nevendorffensis 30. Jan. ⁴) Stephanus Birthelmer Pokafaluiensis 1. Febr. Aegidius Eckert de S. Michaelis Monte 6. Febr.
1
100. 101. 102. 103. 104. 105. 106. 107. 108. 109.
110. 111. 112.
Rektorat des Georg Hermann
1. Jacobus Keslerus Cibin. praef.(S. 15, 32)
2. Michael Sutoris Longaevall. aedilis 1, cen- turio 1(S. 20, 80)
3. Georgius Diener Coronensis nunquam placuit bonis(S. 14, 43)
4. Simon Orhendius Stoltzvar. orator. Profectus in Germaniam anno 52 at in otio Regio- monti consumitur.(S. 18, 72)
¹) studierte 1661 in Jena(Archiv XII, 315), wurde 1665 dritter Lektor, 1670 Rektor, dann Prediger in Hermannstadt, 1681 Pfarrer in Talmesch, dann in Hammers- dorf, † 1687(Prov.-Bl. II, 201).
²) wurde vor 1665 Lektor der Schule, 1668 Pfarrer
in Schellenberg, im selben Jahre in Heltau, † 1708
(Prov.-Bl. III, 9).
³) Ein Math. Vietoris aus Urwegen war in der 2. Hälfte des Jahrhunderts Pfarrer in Pien(Prov.-Bl. III, 117).
4) studierte 1650 in Kronstadt.
24
113. Georgius Vietoris 1
114. Georgius Göbell Alween es. Pebr.
115. Thomas Reggerus Gerhardiensis?) 20. Apr.
116. Johannes Kisch Cibiniensis ⁶) 8. Maji
117. Petrus Schulerus?) Belesterfensis 10. Junii
118. Casparus Meglerus Stolzuariensis 10. Julii
119. Michael Stamp Mediensis 19. Julii
120. Matthias Schönhever Frawendorffensis 19. Julii
121. Georgius Weyrauch Rupensis 19. Julii
122. Andreas Awner Scharoschensis 19. Julii
123. Johannes Tröster Cibiniensis ³) 15. Augusti
124. Michael Fabritius Trapoldiensis 23. Aug.
125. Jacobus Marckelius Albae Ecclesiensis anno 1652 Jan.
126. Thomas Michaelis Schegesdiensis
127. Johannes Deidricius Tobiensis 14
128. Simon Roth Stolzuariensis 23
129. Simon Heermannus Cibiniensis ⁹) 24
130. Johannes Seiwertus Kischelkensis 27
131. Johannes Vietoris Crucensis Febr. 5
132. Paulus Fabricius Meschendorffensis 5
133. Laurentius Knall Schweischensis 10
aus Hermannstadt 1652— 1654.
5. Thomas Reggerus Gerhard. secretarius(s. oben 115)
6. Jacobus Albacecclesiensis aedilis 1, turio 2(s. oben 125)
7. Johannes Floreanus Cibin. orator.(S. 23, 86)
⁵) studiente 1649 in Kronstadt.
³) 1663 Lektor der Schule, 1669 Pfarrer in Holz- mengen.—
¹) Petr. Schulerus Mediensis studierte 1661 in Jena (Archiv XII, 315). Ein P. Schulerus wurde Pfarrer in Langendorf, 1679 in Reichenau, † 1687 in Reussmarkt (Prov.-Bl. III, 115).
3³) Sohn des Gerichtssekretärs Martin Tr. Er studierte 1663 in Jena, ward nach seiner Heimkehr aus Nürn- berg, wo er verschiedene Schriften herausgab, Rektor in Gr.-Schenk und starb 1670(Trausch III, 424 ff.).
²) 1663 zweiter Collaborator der Schule, 1671 Pfarrer
cen-
in Kl.-Scheuern, † 1685(Prov.-Bl. II, 120).

33.
Martinus Vintz Coronensis Germaniae aca- demias petiit anno 53 at in otio Regio- monti misere consumitur.
Michael Scholtensis musicus 1(S. 23, 82)
. Michael Klosdorffensis parum placuit(S. 23, 78) . Martinus Carpentarii Cib. decurio 1.(S. 21, 81) . Georgius Wormlöchensis in Germaniam pro-
Fectus anno 52(S. 21, 75)
3. Martinus Ruffimontanus historiogr. musicus 2.
Erimiae spei juvenis diem suum clausit et sui desiderium post se reliquit anno 53 Febr. ultimo
. Johannes Tobiensis reckor paganus factus 15.
Paulus Bergerus Cib. aedilis 2 decurio 2. Abiit ad rectoratus ficium in..(S. 24, 99)
.Georgius Literati Cib. aedilis 1. . Christianus Gärtner Cib. In Germaniam
profectus anno 52(S. 23, 68)
. Petrus Awner Cib. secretarius Pastor Feuss-
nensis factus.(S. 21, 79).
. Johannes Vietoris Cib. Profectus in Ger-
maniam anno 52(S. 21, 87)
. Christianus Haas Cib. historiogr. Profectus
in Germaniam ao. 53(S. 21, 82)
. Stephanus Pockafalviens.(S. 24, 111) . Lucas Omlaschensis Michael Puschendorfensis rectoris officium
subiit in pago Reißdorf
Aegidius Ekerdt Michaelis montanus aedilis 2
(S. 24, 112)
.Martinus Schenkensis(S. 22, 35) Georgius Retschensis cantor paganus factus
anno 53
. Johannes Mallendorffius ¹) secretarius . Georgius Weyrauch Rup.(S. 24, 121) . Johannes Crucensis praeco
Andreas Seligstadiensis historiogr.
. Thomas Segesdiensis(S. 24, 126) 2. Laurentius Schweischeriensis Albam abiit ad
pontificios anno 53 die I. April(S. 24, 133) Johannes Gunnesch Cib. anno 52 rex adoles- centium creatus(S. 23, 60)
¹) wurde vor 1661 Kantor der Schule, 1664 Pfarrer in Michelsberg, dann in Gürteln(Prov.-Bl. III, 14).
H
25
34. Stephanus Andreae Lapicidae Cib. ²)
35. Michael Fabricius(S. 24, 124)
36. Jacobus Coriarii Cib.
37. Georgius Cursoris Cib.(S. 23, 76)
38. Laurentius Stoltzvariensis
39. Martinus Groß(S. 23, 85)
40. Georgius Vagnerus Sabesiensis pastor Pieni-
ensis faclus
41. Johannes Bernhardi Sabesiensis in Germania mortuus
42. Andreas Regis Heltensis(S. 23, 75)
43. Casparus Maglerus(S. 23, 118)
44. Michael Carpentarii Heltensis in Germania prope Argentoratum Vormaliam pastor pa- ganus factus
45. Paulus Schwab Omlaschensis paganus cantor factus anno 53
46. Paulus Fabricius(S. 24, 132)
47. Georgius Belzelius Insulanus(S. 23, 67)
48. Simon Basch Cib.(S. 23, 71)
49. Jacobus Schnitzlerus ³) pastor Cibiniensis fae- kus anno 1668
50. Andreas Henrici Gergelfalv. obiit Sempronii in Hungaria(S. 23, 77)
51. Simon Roth Stoltzvariensis(S. 24, 128)
52. Simon Hermannus Textoris Cib. ¹)
53. Georgius Schelmbergens.(S. 23, 89)
54. Georgius Hutterus Cib.(S. 23, 90)
55. Georgius Girelt in cantoratu Cibiniensi deces- sit(S. 24, 98)
56. Andreas Belzelius Insulanus(S. 24, 92)
57. Johannes Kisch Cib. pastor Holtzmaniensis Jaclus anno 1669(S. 24, 116)
58. Andreas Leschkirchensis die 24. Augusti anni 52 ardenti febre consumtus hominem agere desiit
59. Georgius Brenner Cib. abiit Claudiopolim anno 53 Jan. Pastor Schellenbergensis fac- tus d 1668
²) hat 1657 in Strassburg eine Dissertation ver- öffentlicht(Trausch II, 33). ³) geb. 1636, Sohn des Heltauer Pfarrers gleichen
Namens. studierte 1655— 58 in Wittenberg, hielt daselbst
bis 1661 Vorlesungen, wurde 1663 Rektor in Hermann-
stadt, 1668 Stadtpfarrer, † 1684(Trausch III, 216). ⁴) Simon Textoris wurde vor 1661 Lektor der Schule.
4

60. 61. 62.
Joannes Pannificis Cib.
Franciscus Mefert Cib.
Daniel Klein Cibini. abiit Claudiopolim anno 53 mense Jan.
Michael Benedicti¹) Budai pastoris
Johannes Seywert Cib. Civis Cibiniensis in- dignus fato, quod in obscuro.... ²)
Paulus Paulinus Cib.
Michael Unch Cib.
Johannes Tröster Cib. Ee Germania redux rector Schenkensis factus(S. 24, 123)
Christianus Alutarii Cib.) Hi sunt e secunda
63. 64.
65. 66. 67.
68.
69. Simon Lanarii Cib. ³) classe promoti in heb- ... 7. domada passionis do-
70. Georgius Aurifabri Cib. minicae anno 52
71. Michael Preüsel Erked
72. Lucas Roth Erked ⁴)
73. Johannes Ulrici Galatensis
74. Michael Benedicti Budai(s. oben Nr. 63)
75. Georgius Philippi Purimontanus anno 1653
76. Jacobus Tampius Cibin.
77. Petrus Henning Cibiniensis
¹) wurde Prediger in Schässburg, 1669 Pfarrer in Radeln, † 1679(Prov.-Bl. IV, 116).
²) der ganze Satz ist durchgestrichen, darunter hat eine ungeschickte Hand geschrieben: manus stultorum.
³) Sim. Riglerus(s. S. 46, 21) wurde Collaborator der Schule, 1678 Pfarrer in Burgberg, † 1688(Prov.-Bl. III. 210).
4) wurde Rektor in Keisd, 1661 Pfarrer in Meburg, 1665 in Arkeden, † 1693(Prov.-Bl. IV, 112).
. Martinus Törner Burprigens.
. Valentinus Stamp Prostorf.
.Valentinus Kiszling Leschkirch. Pastor in Kastenholtz ⁵)
. Michael Roth Rupensis
. Martinus Czimmermann Nithusiensis
. Franciscus Schnellius Mayrpodiensis
— 2 8 2 3 2.
98Selo vp-Z XO
. Martinus Kesslerus ⁴) Bolgatziensis . Georgius Valentinj Heltensis . Georgius Fabricius past. Stoltæ. jilius. Pastor in Hanenbach) . Martinus Abrahami Bruliensis . Johannes Ehrmannus ⁵) . Laurentius Hermannus Rohrbachensis . Georgius Cursoris Cib.(S. 23, 76) . Michel Carpentarii Cib. . Michel Ham Gessival. Petrus Roslerus Orbai²) pastor Hetschensis factus ¹⁰)
⁵) 1663; 1674 Pfarrer in Alzen, 1693 in Schellenberg, † 1699(Prov.-Bl. III, 5).
) Mart. Kessler Cibin. studierte 1656 in Leipzig (Archiv X, 292), wurde 1660 Pfarrer in Kastenholz † 1663(Archiv II, 214).
⁷) Georg Fabricius Cibin. studierte 1657 in Leipzig (Archiv X, 392), † 1691 als Pfarrer in Hahnebach.
⁵) J. Ehrmann aus Holzmengen, stirbt 1680 als Dfarrer in Petersdorf bei Mühlbach(Prov.-Bl. III, 120). ⁵) von Rätsch ging P. Rosler nach Broos(Prov.- Bl. III, 129). ¹⁰) Urwegen.
(Wird fortgesetzt).
—,

Schülerarbeiten auf Grund der Odyssee-Lektüre.
Veröffentlicht von M. Fuss,
Professor am evang. Gymnasium.
4*

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e

Zur Einleitung.
Der griechische Unterricht ist seit 1883 in einer misslichen Lage: er kann sein haupt- sächlichstes Ziel nicht mehr erreichen, nämlich die Vermittelung derjenigen Kulturwerte der Griechen, deren Kenntnis auch heute noch für uns notwendig ist.
Von den vier Schuljahren, in denen griechisch getrieben wird, sind anderthalb abzu- ziehn, die mit der formalen Erlernung der Sprache verbracht werden, wobei auch noch diese Erlernung an der Hand von Lehrbüchern geschieht, in denen hauptsächlich an deutsch-griechischen Ubungssätzen gelernt wird, deren Inhalt mit der griechischen Kulturwelt oft in gar keinem Zu- sammenhang steht oder höchstens Begebenheiten aus der griechischen Geschichte wiedergibt— während doch eigentlich UÜbersetzungen aus dem Deutschen ins Griechische ganz unnötig sind, da ja glücklicherweise das Unterrichtsziel im Griechischen jene Forderung nicht enthält, die leider noch in der lateinischen Sprache vorhanden ist, nämlich der Beweis der Kenntnis der Sprache mittelst einer Übersetzung aus der Muttersprache in die fremde.
In den übrigen zwei und einhalb Jahren wird, laut Lehrplan, Xenophon, Herodot und Homer soviel die Zeit erlaubt, und sie erlaubt herzlich wenig, namentlich für Homer, sodann eine Tragödie des Sophokles sowie ein Dialog oder die Apologie des Plato gelesen.
Die praktischen Lehrer des Griechischen wissen, dass das alles viel zu wenig ist, um das zu erstrebende Ziel zu erreichen. Homer z. B. müsste doch ganz gelesen werden, und zwar mit der gehörigen Vertiefung in kultureller, aber auch literarisch-aesthetischer Beziehung, damit in dem Schüler der Grund gelegt würde zu der, freilich meist erst viel später reifenden Er- kenntnis, warum denn eigentlich Homer neben Shakespeare und Goethe als der grosse Gesund- brunnen für literarisches Geniessen und Schaffen gilt. Vom griechischen Drama, den drei Ein- heiten etc. hört der Schüler bei Behandlung Lessings so viel; von der Rolle des Chors, von dem Begriff Schicksalstragödie hört er bei der Behandlung der Braut von Messina— dabei hat der griechische Unterricht keine Möglichkeit, dem Schüler das zum Verständnis nötige Material zu bieten, was doch auch seine Aufgabe wäre; in der achten Klasse soll zwar eine Tragödie des Sophokles gelesen werden, kommt man aber dazu, diese Tragödie im Urtext in einem Zug, so dass sie als Ganzes wirkt, zu lesen? hat man die Zeit, den Gegenstand über die grammatische Seite hinaus zu vertiefen?
Ferner: ist es möglich, anknüpfend an den einen Dialog Platos, den Schülern einen, natürlich im Rahmen ihres Verständnisses gehaltenen Uberblick über die griechische Philosophie zu bieten— und doch, so mancher würde sich, um nur ein Beispiel anzuführen, später nicht so durch Nietzsche blenden lassen, hätte man dem Oktavaner gezeigt, dass die berühmte Um- wertung aller Werte ja bei den Griechen schon einmal dagewesen ist und— diese Werte ja doch nicht umgewertet hat.

— 30—
Ferner: wo bleiben die griechischen Redner, an deren Hand man dem Schüler, natürlich wieder innerhalb seines Ideenkreises, ein Verständnis für unsere politischen Verhältnisse im verklärten Bilde antiker Zustände beibringen könnte— beleuchten nicht gerade die Redner am besten das grosse Thema des politischen Lebens der Griechen vom 5. Jahrhundert abwärts, nämlich den Kampf zwischen sozialer und individualer Lebensauffassung— das grosse Thema auch unserer heutigen Zeit? So mancher würde sich später durch unsere heutigen Demagogen nicht betören lassen, hätte man ihm als Oktavaner den athenischen Gerber Kleon gezeigt und wohin seine Bestrebungen Athen geführt!
Und die ganze griechische Kunst! Angefangen von der griechischen Tempelkonstruktion bis zum griechischen Vasengemälde— wann kann man mehr als nur gelegentliche Hinweisung bieten?
Nun freilich, auch das humanistischeste Gymnasium könnte nur schwer das angedeutete Programm in einiger Ausführlichkeit durcharbeiten; und wir haben ja gar keine humanistischen Gymnasien, wir haben Realgymnasien— aber mehr, bedeutend mehr könnten auch wir in dem angedeuteten Sinne leisten, wenn wir ausgiebigsten Gebrauch von der Erlaubnis machen wollten, die das Landeskonsistorium auf eine Eingabe unserer Konferenz hin erteilt hat, wenn wir näwlich gute UÜbersetzungen griechischer Klassiker in den Unterrichtsbetrieb hineinziehen wollten zum Teil in der Schule selbst, zum Teil als Privatlektüre— ein Mittel, das freilich Philologen strenger Observanz mit Kopfschütteln und Widerwillen zur Kenntnis nchmen werden.
Dann aber würde es z. B. zu erreichen sein, dass kein Schüler das Gymnasium ver- lässt, ohne Homer in seiner Gänze gelesen zu haben, so könnte man windestens 6—8 griechische Tragödien, einige Reden des Demosthenes, vielleicht einige Partien des Thukydides, mehrere Dialoge des Plato lesen lassen, ohne dass die griechische Sprachfertigkeit allzusehr litte. Aber schliesslich, was schadets, wenn der Oktavaner irgend einen aor. II nicht weiss, dafür aber im Homer zu Haus ist, oder die Orestie des Aeschylos gelesen hat— wenn auch nur in einer Ubersetzung?
Ein wichtiger Behelf zur Vertiefung der Lektüre wären dann kleine schriftliche Arbeiten, die die Schüler auf Grund dieser erweiterten Lektüre liefern müssten— damit komme ich zu dem, was diese Zeilen überhaupt veranlasst hat.
Es ist heuer in der Septima im Griechischen im 1. Semester der erste und neunte Gesang der Odyssee im Urtext in der Schule, der Rest der Odyssee als Privatlektüre gelesen worden. Ausserdem wurden in der Schule, sozusagen als Pausen in der Ubersetzung des Homers und, wie ich glaube, von den Schülern mit Freude begrüsst, in der Wilamowitz'schen UÜbersetzung drei griechische Dramen gelesen und zwar von Aeschylos die Coephoren, von Sophokles der Oedipus Rex, von Euripides die Troerinnen.
Versuchsweise wurde einigen Schülern aufgetragen, über die Privatlektüre je eine Arbeit zu machen— das Ergebnis, so gut oder so schlecht es nun sein mag, soll hier vorgewiesen werden, und zwar in der Form, wie die Arbeiten zum erstenmal in der Schule vorgelesen wurden.
Diie Schüler wurden angewiesen, während der Lektüre den Stoff zum Thema zu sammeln und dann das Ergebnis in Form einer kleinen Abhandlung in der Schule vorzulesen. An die Vorlesung knüpften sich, soweit es nötig war, Besprechungen.
Vielleicht dürfte es interessieren, zu erfahren, dass die letzte Arbeit:»Die Frau in der Odyssee«, von einer Gymnasiastin herrührt.

— 31— I.
Die Götter in Homers Odyssee.
Die griechische Religion bestand ursprünglich, wie auch bei allen andern Völkern in der Furcht und Verehrung der Naturkräfte. Doch da das Volk mit solchen formlosen Gottheiten nicht befriedigt sein konnte, gab es den Göttern eine greifbare Form: Sie stellten sie sich als Wesen von menschlicher Gestalt vor. Nun ist es ja natürlich, dass ausser der Gestalt auch viele andre Eigenschaften vom Menschen auf die Götter übertragen werden. Man konnte es sich nicht vorstellen, dass die Götter z. B. ohne Nahrung und Wohnung existieren könnten.
Ihre Nahrung bestand aus Nektar und Ambrosia. Jedesmal versammelten sie sich in Zeus hohem Hause zum gemeinsamen Mahle, wobei sie dann ihre Nachrichten tauschten und miteinander berieten. Wer von den Sterblichen jemals von dem Göttertrank gekostet hatte, erlangte Unsterb- lichkeit und unvergängliche Jugend; auch den Göttern verliehen Nektar und Ambrosia ewige Jugend und nimmervergehende Stärke. Als Mundschenk waltete Hebe beim Göttertrank und Ganymedes, König Priams Sohn, den Zeus wegen seiner Schönheit durch seinen Adler auf den Olymp ent- führen liess. Schon früh herrschte unter den Griechen der Glaube, dass die Götter dadurch am Opfer teilnehmen, dass sie den Rauch, der von dem verbrannten Opfertier aufsteigt, geniessen, weshalb ihnen auch immer die edelsten Körperteile des Opfertieres verbrannt wurden.
Die Wohnung der Götter ist der Olymp, wo ihnen Hephaistos in schönen Reihen die Häuser gebaut hatte. Doch hier wohnen nur die sogenannten»olympischen« Götter, im Gegensatz zu den vielen andern Gottheiten, Nymphen, Mänaden, Dryaden, die ihre Wohnungen in Flüssen, Hainen, Quellen hatten. Die Seegötter wohnen unter dem Wasser auf dem Grund des Meeres. Poseidon hat seinen schimmernden Palast da unten, Thetis und die Nereiden.
Aiolos, der Beherrscher der Winde hält seine Untertanen in einer in den Fels gehauenen Höhle zusammen, und Helios schirrt seinen Wagen in fernem Lande der Aithiopen an, wo er mit Eos und den Horen in seinem gleissenden Palast wohnt.
Die Götter, die Geber des Guten(VIII. 325), sind gewöhnlich nicht grösser an Gestalt wie die Menschen. Doch haben sie viele vorzügliche Eigenschaften den Menschen voraus. Sie sind eigentlich allwissend und können auch alles sehen, aber es geschieht dennoch oft, dass etwas hinter ihrem Rücken geschieht, wovon sie nichts ahnen. So beschliessen z. B. im ersten Buch der Odyssee die Götter die Rückkunft des Odysseus, weil Poseidon, von dem sie wissen, dass er dagegen sein werde, gerade nicht anwesend ist. Auch machen sich die Götter zuweilen durch eine Wolke unsichtbar. Hören können sie schon aus sehr weiter Ferne und untereinander sprechen sie in einer besonderen Sprache.
Eine andre Eigenschaft, von der sie auch oft Gebrauch machen, ist die Kunst sich zu verwandeln. Jede Gottheit kann eine beliebige Gestalt annehmen. Der Meergott Proteus nimmt, um den Händen des Menelaus und seiner Gefährten zu entrinnen, die verschiedensten Gestalten an. Im vierten Buch der Odyssee heisst es in der Vossischen Übersetzung:
»Endlich ward er ein Leu mit fürchterlich wallender Mähne Drauf ein Pardel, ein bläulicher Drach, und ein zürnender Eber Floss als Wasser dahin, und rauscht als Baum in die Wolken.«
Atbene nimmt die Gestalt eines Vogels an.(I. 320 und XXII. 390— 40.) Im 6. Buch erscheint sie der Nausikaa als ihre Freundin, im 13. dem Odysseus als Mädchen und zu
wiederholten malen steht sie Odysseus und Telemach bei» Mentorn gleich in Allem, sowohl an Gestalt wie an Stimme.«

Die griechischen Götter besitzen die Fähigkeit sich in kürzester Zeit an die entlegensten Orte zu begeben; sie fliegen entweder oder sie schweben mit einigen Schritten zu ihrem Ziel. Sie verlangen mitunter, wenn sie in Menschengestalt auf der Erde wandeln von Menschen Aus- kunft und Paris wird sogar als Richter in dem Streit zwischen den drei Göttinnen eingesetzt. Ihr Interesse an den Menschen geht auch so weit, dass sie sich an dem Trojanischen Kriege selbst beteiligen(Mars der Kriegsgott wird sogar einmal verwundet) und sich auch in zwei Parteien teilen, sodass manchmal heftige Auseinandersetzungen zwischen ihnen vorkommen. Wir sehen also die Götter hier fast wie Menschen, mit allen menschlichen Leidenschaften, nur dass sie die guten menschlichen Eigenschaften in viel höherem Masse besitzen.
Eine Eigenschaft haben die Götter der Griechen nicht, die zum Wesen unseres christ- lichen Gottheitsbegriffes gehört: Die Heiligkeit.
Den Griechen waren ihre Götter nicht heilig. Odysseus spottet z. B.(IX. 523— 25) den Erdumgürter Poseidon und Ajas höhnt ebenfalls die Götter(IV. 503).
Dies war in kurzem das Wesen der Homerischen Götter im Allgemeinen. Jetzt will ich eine kurze Charakteristik einiger besonderer Gottheiten vorführen.
Eingangs hatte ich gesagt, die Götter waren die verschiedenen Naturelemente, die sich die Griechen in der konkreten Gestalt des Menschen vergegenwärtigten. Die Luft galt den Alten als dasjenige Element, das überall vorhanden ist, das alles durchdringt, alles durchschaut und alles weiss. Darum war Zeus in dem sie sich all diese Eigenschaften verkörpert dachten, ihr oberster Gott, der Herr über Götter und Menschen. Er sitzt auf dem Olympos und all seine vielen Beinamen, wie z. B. Wolkensammler, hochrollender Donnerer, Blitzeschleuderer zeigen die ur- sprüngliche Entstehung. Im Buch XIV. 458 heisst es ausdrücklich»Zeus regnete«. Zeus Tochter, die eulen- oder blauäugige Pallas Athene, war ihrem Vater gewaffnet aus dem Kopf gesprungen, sie war demnach die Göttin der Klugheit, die»Göttin des Rats«(XVI. 282) und dadurch, dass sie Waffen trug, zeigt sich auch ihre Lust am Kriege, sie ist die stete Begleiterin des Odysseus auf allen seinen Irrfahrten, und sie ist es, die ihm auch zuletzt im Kampfe mit den Freiern (XXII.) und den aufrührerischen Itakern beisteht.(XXIV.) 1.
Poseidon, der Erdumgürter, Erdschütterer, der Dunkelgelockte, der Herrscher mit dem Dreizack, ist der Bruder Zeus', das Meer. Er hebt sein triefendes Haupt aus den Wogen, sieht Odysseus auf dem Schiffe munter dahinfahren, wühlt mit dem Dreizack das Meer auf und zertrümmert durch eine gewaltige Woge sein Fahrzeug.
Hermes, der rüstige Argosbesieger, Geber des Guten, der Bringer des Heils, war der Bote der Götter und war ein Meister in listigen Anschlägen und im Betrügen. Andererseits heisst es(XV. 418— 19):
»Durch Hermeias Gnade, des Göttergesandten, der »alles, was die Menschen beginnen, mit Ehre schmücket und Anmut.«
Dies sind die Götter, die in der Odyssee die grösste Rolle spielen. Von einigen andern nenne ich nur einige Beinamen, aus denen schon ihre Tätigkeit und Bedeutung hervorgeht.
Eos heisst die goldenthronende, die frühgeborene, die rosenfingerige, die Göttin der Frühe. Hephaistos, der Erbauer der Götterwohnungen heisst der kluge Erfinder, der kunstreiche, der hinkende Feuerbeherrscher, der starke, der lahme und der langsame— und Apollon, der Schütze, der Herrscher Apollon, der ferntreffende und Zeus Tochter Aphrodite hat das ständige Beiwort die goldene.
Von den übrigen Göttern ist in der Odyssee ausser den Namen fast gar nichts zu finden.

— 33— II. Das griechische Haus in Homers Odyssee.
Die Bauart des griechischen Hauses bei dem Mangel an Überresten alter Wohnhäuser, sowie bei den lückenhaften und abgerissenen Uberlieferungen zu rekonstruieren, ist mit grossen Schwierigkeiten verbunden. Da aber das griechische Haus auch verschiedene Phasen der Ent- wicklung durchgemacht hat, müssen wir das homerische Haus unterscheiden von der Wohnung späterer Zeiten. Denn in der Folgezeit ward auch bei den Griechen die Bauart vollkommener, immer neue, zweckmässige Verbesserungen wurden eingeführt.
Von dem Haus des Odysseus lässt sich ein annähernd deutliches Bild aus den Be- schreibungen Homers gewinnen, wie wir sie in dem einen seiner grossen Epen, in der Odyssee, dargestellt finden. Im allgemeinen waren die grösseren Häuser in ähnlicher Weise gebaut, d. h. die Bauten der Fürsten und Edlen des Volkes zeichneten sich vor denen andrer Leute aus, entweder durch ihre Grösse oder auch durch prachtvollere Ausschmückung des Kussern. Der ganze Bau hiess ao«. Er besteht im wesentlichen aus drei Teilen: einem Männersaal(usrapoy), dem Frauengemach(dςeνλαορ) und dem Hofe(adX⁷).
Ersterer bildet das eigentliche Haus(85«, 86 ba der 86ra). Es ist um so höher gebaut, weil wenige Offnungen zum Eindringen der Luft und des Lichtes sind, und nur in der Mitte findet sich eine Rauchöffnung. Das ganze Gebäude war mit einer langen Mauer umzogen. Durch diese führte nun ein Torweg(15οοραο durch das an der Strasse liegende Vorhaus in den Hof. In diesen Torweg fuhren die fremden Wagen hinein, hier war ihr Halte- platz, weiter durften sie nicht fahren. Der Torweg konnte durch zweiflügelige Tore verschlossen werden, sie standen aber tagsüber geöffnet, wie überhaupt alle Türen mit Ausnahme der Schatz- kammer. Alle Türen wurden durch Riegel geschlossen. Der Raum zwischen der äussern Strassen- mauer und der vordern Hofmauer diente zur Einstellung der Rinder, Pferde und Maulesel, überhaupt des gesamten Viehstandes und hier wurden auch die Abfälle abgelagert. Da, auf solch' einem Misthaufen lag der treue Hund des Odysseus, der ihn bei seiner Heimkehr erkannte.
Es heisst da in der Od. 17, v. 291— 298:
Aber ein Hund erhob auf dem Lager sein Haupt und die Ohren Argos, welchen vordem der leidengeübte Odysseus selber erzog. Aber jetzt, da sein Herr entfernt war, lag er verachtet
Auf dem grossen Haufen vom Miste der Mäuler und Rinder Hier lag Argos der Hund von Ungeziefer zerfressen.
Dieser, da er nun endlich den nahen Odysseus erkannte Wedelte zwar mit dem Schwanz und senkte die Ohren herunter Aber er war zu schwach, sich seinem Herren zu nähern.
Der Hofplatz hatte vor und neben dem Türweg eine überdeckte Säulenhalle zum Schut⸗ gegen die Sonnenhitze, in der Mitte entlang war der freie Himmel. In diesem freien Raum befanden sich die Freier gewöhnlich, ausser wenn sie sich bei ihren Gelagen in dem schattigen Saale aufbielten, Im Hof und im Vorhaus wurden die Spiele mit dem Diskos, Speerkämpfe und andere Wettstreite abgehalten.
Es heisst da in der Od. 1. 106—108:
Aber die mutigen Freier erblickten sie an des Palastes
Pforte, wo sie ihr Herz mit Steineschieben ergötzten Hin auf Häuten der Rinder gestreckt, die sie selber geschlachtet.

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Aus der ab*h führte ein breiter Gang mit Flügeltüren in den mit einer hohen Decke überdachten Saal, das eigentliche geτναρν Das Dach ruhte auf vier langen Strebepfeilern und an einem derselben war ein Speerhälter angebracht. Diesen Speerbehälter(30αονιιιmσ) finden wir erwähnt im 1. 126— 129.
Als sie jetzt in den Saal des hohen Palastes gekommen Trug er die Lanze in das schön getäfelte Speerbehältnis An die hohe Säule sie lehnend——
Das Zimmer war natürlich ziemlich dunkel, da entsprechende Fenster nicht vorhanden waren, es musste mit Kienspänen und Herdfeuer beleuchtet werden. Der Herd war zugleich Opferaltar, hier an den Herd setzte sich Penelope, als sie Odysseus prüfen wollte und ihr gegenüber an eine Säule gelehnt stand Odysseus.
Aus dem Saal führte wiederum eine doppelte Flügeltür in das hintere zweistöckige a*aος, in die Frauenwohnung. Zweistöckig war die Wohnung: zu ebener Erde war die Hausfrau gewöhnlich mit der Schar ihrer Mägde beschäftigt, doch zog sich Penelope oft allein. oder mit ihren vertrautesten Dienerinnen in den Oberstock zurück, um dem lärmenden Treiben der Freier ferne zu sein. Manchmal kam sie herunter, z. B. als Phemios sang, da lautet es im ersten und auch in vielen andern Kapiteln:
Und im obern Stock vernahm die himmlischen Töne Auch Ikarios Tochter, die kluge Penelopeia
Eilend stieg sie hinab die hohen Stufen der Wohnung Nicht allein; sie wurde von zwei Jungfrauen begleitet.
Dort im Oberstock webte sie auch das berühmte Gewebe, das sie in der Nacht immer wieder auftrennte. Das Schlafgemach des Hausherren und der Hausfrau war im Erdgeschoss gelegen.
Zu den hintersten Räumen des Hauses gehörten die Vorratskammern, die ziemlich gross waren. Hier befanden sich mancherlei Vorräte und Kostbarkeiten, unter anderm auch der berühmte Bogen des Odysseus. Telemach hatte sein Schlafgemach in einem einzeln stehenden kleinen Gebäude, also zwischen Hofmauer und Hauptgebäude. Im Männersaal wurde getafelt. Des Morgens hatten die Dienerinnen Stühle und Tische zu reinigen und für die Mahlzeiten alles vorzubereiten.
So können wir uns das Haus des Odysseus lebendig vor Augen führen, ein mächtiger hervorragender Bau ist es jedenfalls gewesen, der in würdiger Weise den Wohlstand und Reichtum seines Besitzers zeigte.
Eine gleich gute Schilderung eines Baues finden wir auch in der Odyssee im 4. Gesang. Es ist der Königspalast des Menelaos. Als Telemach in Begleitung seines Freundes Peisistratos
nach Sparta kommt, verwundert er sich über die Grösse und prachtvolle Ausstattung der königlichen Burg:
Gleich dem Strahl der Sonn' und gleich dem Schimmer des Mondes Blinkte die hohe Burg Menelaos des Ehrengekrönten.
Nach dem Mahle zeigt Telemach dem Sohne des Nestor immer wieder die Pracht und den Prunk in diesem Hause, er spricht sogar leise die Worte:
Also glänzt wohl von innen der Hof der olympischen Götter...

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Doch ernst verweisend entgegnet ihm Menelaos, der die Rede des Jünglings vernommen, mit den bedeutungsvollen Worten:
Liebe Söhne, mit Zeus wetteifre der Sterblichen keiner Ewig besteht des Unendlichen Burg und Alles, was sein ist.
Auch den Palast des Alkinoos, des Beherrschers der»segelberühmten« Phäaken, hat Homer sehr ausführlich beschrieben. Lange steht Odysseus bewundernd vor dem gewaltigen Gebäude, eherne Wände schliessen es ein und ein mächtiges goldenes Tor verschliesst die Wohnung.
Jegliche Seit' umstanden die goldenen und silbern Hunde Drohend standen sie dort, unsterblich und nimmer alternd...
So hat uns Homer in seinem Werke doch einige nennenswerte Daten und Anleitungen gegeben, uns die Bauart und das Aussehen einiger mächtiger Fürsten- und Königsburgen lebend vorstellen zu können.
III.
Homerische Umgangsformen.
Uberall wo Menschen in einer Gemeinschaft miteinander leben, entwickeln sich gewisse Formen, in denen sie unter sich verkehren. Es entstehen Bräuche und Sitten, die die einzelnen je nach ihrer sozialen Stellung befolgen müssen. Diese Umgangsformen spielen im Leben eines Volkes eine um so grössere Rolle, je schlechter die Sicherheitsverhältnisse sind und je weniger der Staat zur Förderung von Verkehr und Handel beiträgt. Denn unter solchen Umständen ist man gezwungen einander zu helfen, man muss das Gastrecht heilig halten und eifrig pflegen und. der häusliche Herd ist die Stätte, wo der Fremdling und Schutzbedürftige Sicherheit findet.
Unter solchen Bedingungen lebten die Griechen zu Homers Zeiten und wir finden in der Odyssee recht viele Beweise dafür..
Machte jemand eine Reise, so ging er im fremden Land zu einem Gastfreunde und wohnte bei ihm. Wenn in ein Haus ein Fremder kam, wurde er freundlich empfangen, gespeist und gebadet und erst dann erlaubte es der Anstand dem Hausherrn, zu fragen woher, und wer der Gast sei, und was er begehre. Es war eine Ehre möglichst viele Gäste und Gastfreunde zu haben und man sah darauf, dass die Fremden möglichst freundlich empfangen wurden. So heisst es in der Odyssee I., 118— 125 von Telemach als Athene in Mentors Gestalt zu ihm kommt:
Denn nachdenkend sass er bei jenen, erblickte die Göttin
Und ging schnell nach der Pforte des Hofes unwillig im Herzen, Dass ein Fremder so lang an der Türe harrte; empfing sie, Drückt ihr die rechte Hand und nahm die eherne Lanze,
Redete freundlich sie an und sprach die geflügelten Worte:
Freue dich fremder Mann! sei uns willkommen; und hast du Dich mit Speise gestärkt, dann sage, was du begehrest.
Es scheint ein Zeichen grosser Ehrung gewesen zu sein, wenn der Hausherr dem Fremden die Hand zum Grusse bot, denn Homer hebt es ausdrücklich hervor. Später nach beendetem Mahle fragt erst Telemach seinen Gast: Odyssee I., 171— 179:
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Wer, wes Volkes bist du? und wo ist deine Geburtsstadt? Und in welcherlei Schiff kamst du? wie brachten die Schiffer Dich nach Itaka her? was rühmen sich jene vor Leute? Denn unmöglich bist du doch hier zu Fusse gekommen! Dann erzähle mir auch aufrichtig. damit ich es wisse:
Bist du in Itaka noch ein Neuling, oder ein Gastfreund Deines Vaters? Denn unser Haus besuchten von jeher
Viele Männer und er mocht auch mit Leuten wohl umgehen.
Eine Zeitlang verbietet die Sitte dem Gastgeber alle Fragen um die Person des Gastes, dann aber brechen sie mit naiver Neugier hervor. Mentor antwortet, dass sie schon von Zeiten der Väter Gastfreunde seien und dieses gilt als ein Umstand, der die Freundschaft noch inniger gestaltet; denn die Gastfreundschaft ist etwas so bedeutendes, dass sie auch vererbt werden kann.
Ungastlichkeit gilt als höchst verwerflich. So schilt Menelaos einen Diener, der fragt, ob er Telemach einlassen solle. Odyssee IV., 30— 36.
Voll Unwillens begann Menelaos der Bräunlichgelockte:
Ehmals warst du kein Thor, Boethes Sohn Eteoneus;
Aber du plauderst jetzt wie ein Knabe so törichte Worte! Wahrlich wir haben ja beid' in den Häusern anderer Menschen So viel Gutes genossen, bis wir heimkehrten! Uns wolle
Zeus auch künftig vor Not bewahren! Drum spanne die Rosse Hurtig ab und führe die Männer zu unserm Gastmahl.
Vor dem Abschied erhält der Gast vom Hausherrn sogenannte Gastgeschenke. Die Odyssee gibt uns hiefür zahlreiche Beweise. So spricht Menelaos zu Telemach, als er ihm seine Irrfahrten erzählt hat: IV., 587— 592.
Aber ich bitte dich, Lieber, verweil' in meinem Palaste,
Bis der elfte der Tage vorbei ist, oder der zwölfte.
Alsdann send' ich dich heim und schenke dir köstliche Gaben: Drei der mutigsten Rosse und einen prächtigen Wagen;
Auch ein schönes Gefäss, damit du den ewigen Göttern
Opfer giessest und dich beständig meiner erinnerst.
Noch reichlicher wird Odysseus bei den Phaeaken beschenkt. Poseidon spricht zu Zeus XIII., 134—138:
Und sie bringen im Schlafe ihn über die Wogen und setzen Ihn in Itaka aus und geben ihm teure Geschenke,
Erzes und Goldes die Meng und schön gewebete Kleider, Mehr als Odysseus je aus llion hätte geführet,
Wär er auch ohne Schaden mit seiner Beute gekommen!
Das Gastmahl war verbunden mit Tanz und Gesang. An jedem Fürstenhofe gab es Sänger, die dort ständig von heroischen Heldentaten und mythologischen Sagen sangen. Im I. Gesang 325— 327 heisst es:
Vor den Freiern sang der berühmte Sänger; und schweigend Sassen sie alle und horchten. Er sang die traurige Heimfahrt Welche Pallas Athene den Griechen von Troia beschieden.

Alle nur möglichen Annehmlichkeiten werden dem Gaste bereitet, doch wird man- niemals aufdringlich und die homerischen Griechen beweisen in dieser Hinsicht viel Taktgefühl und Rücksicht. Menelaos selbst spricht zu Telemach, der zur Heimfahrt drängt: XV., 67— 73:
Ferne sei es von mir Telemachos dich zu verweilen,
Wenn du nach Hause dich sehnst; ich tadle selber den Gastfreund, Dessen Höflichkeit uns und überzärtliche Freundschaft
Plagende Feindschaft wird. Das Beste bei allem ist Ordnung! Traun gleich arg sind beide: Wer seinem zögernden Gaste Heimzukehren gebeut, und wer den Eilenden aufbält.
Bleibt er, so pflege des Gastes; und will er gehen so lass ihn!
Grosses Zartgefühl im Umgange bekunden auch die Frauen. Penelope bittet es sich aus, dass der Sänger nicht von Dingen singe, die ihre Schwermut und Trauer hervorrufen müssen. Ebenso gebietet Nausika dem Odysseus erst nach ihr in die Phaeakenstadt zu kommen, da sie die üble Nachrede scheut.
Wer als Hilfeflehender ein Haus betritt, steht zugleich im Schutz dieses Hauses. Denn wer auch nur den Fremdling von seiner Schwelle weist, der verletzt das heilige Gastrecht und zieht die Rache der Götter auf sich. So ist es auch erklärlich, dass Odysseus mit seinen Ge- fährten sorglos in die Höhle des Zyklopen Polyphem geht, denn er hält es nicht für möglich, dass irgend ein denkendes Wesen so vermessen sein könne, den Schutzflehenden am Herde zu misshandeln. Auch als Odysseus an allem Mangel leidend an den Hof des Phaeakenkönig kommt, setzt er sich auf den Rand des Herdes in die Asche. VII. 153.
Also sprach er und setzt am Herd' in die Asche sich nieder Neben dem Feu'r!...
Ausser dem Mahle verbunden mit Gesang und Tanz bilden die Kampfspiele einen wichtigen Faktor im geselligen Leben. Ein solches Kampfspiel findet unter den Freiern statt auf Veranlassung der Penelopeia. Auch bei den Phaeaken werden ritterliche Spiele veranstaltet zur Ehrung des Gastes Odysseus. Dabei muss Odysseus auch seine Kunstfertigkeit zeigen und als er sich anfangs weigert, wird er von den Phaeaken gereizt. Hierauf erklärt er sich bereit mit jedem den Kampf aufzunehmen ausser seinem Gastfreunde, denn, heisst es an der be- treffenden Stelle, VIII., 208— 211:
.Her ist mein Wirt! Wer kämpfte mit seinem Beschützer? Wahrlich vernunftlos ist und keines Wertes der Fremdling, Welcher in fremdem Lande den Freund, der ihn speist und herbergt, Zum Wettkampfe beruft; er opfert sein eigenes Wohl hinn.
Zum standesgemässen Leben eines homerischen Griechenfürsten gehört eine grosse Dienerschaft. Am Hofe des Menelaos und Odysseus gibt es ausser einer Menge gewöhnlicher Sklaven, noch Köche, Herolde, den Zerleger des Fleisches und die Schaffnerin. Diese Dienerschaft, die zwar meist im Tauschhandel gekauft wurde, konnte bisweilen in ein sehr inniges Verbhältnis zur Herrschaft treten. Die Schaffnerin des Odysseus, Eurykleia sorgt für Telemach wie eine Mutter. Sie ist ihm beim Auskleiden behilflich, und von ihr heisst es I., 434- 435:
Diese begleitete ihn mit brennenden Fakeln; sie hatt' ihn Unter den Mägden am liebsten und pflegt ihn als er ein Kind war.

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Eurykleia gibt Telemach die Reisekost, als er heimlich nach Sparta fährt, nachdem sie ihn zuvor unter Tränen gebeten hat, von dem gefährlichen Unternehmen abzustehen. I., 362— 365:
Also sprach er, da schluchzte die Pflegerin Eurykleia:
Laut wehklagend begann sie, und sprach die geflügelten Worte:
Liebes Söhnchen wie kann in dein Herz ein solcher Gedanke kommen? Wo denkst du denn hin in die weite Welt zu gehen
Einziger liebster Sohn? usw.
Dieselbe Schaffnerin ist es, die auch an Odysseus in treuer Liebe hängt, die seine Kindheit behütet hat und ihn als erste bei seiner Heimkehr erkennt. Khnliche Anhänglichkeit und Treue zum Herrn zeigen auch andere Gestalten in Odysseus Haus, insbesondere der Schweinehirt Eumalos.
Nicht minder innig ist das Verhältnis der Familienmitglieder zu einander. Doch kann der erwachsene Sohn über das Wohl und Wehe der eigenen Mutter verfügen. Dem Telemach wird wiederholt geraten, die Mutter heim zu ihrem Vater zu senden, dass dieser sie nach seinem Willen aufs neue verheirate. Im II. Gesang 114—115 spricht der Freier Antinoos zu Telemach:
Sende die Mutter hinweg und gebeut ihr, dass sie zum Manne Nehme, wer ihr gefällt und wen der Vater ihr wählet.
Auch als Penelope in den Männersal kommt, schickt der Sohn, Telemach, sie zurück in ihre Kammer.
Niemals und nirgend erscheint eine griechische Frau allein. Immer ist sie von Diener- innen begleitet. Penelope erscheint immer mindestens von zwei Sklavinnen umgeben. Wieder- holt heisst es von ihr:
Eilend stieg sie hinab die hohen Stufen der Wohnung, Nicht allein; sie wurde von zwei Jungfrauen begleitet.
Ebenso ist Nausikaa immer von Dienerinnen umgeben. Im XVI. Gesang 18—19 heisst es von ihrer Schlafkammer:
Und zwei Mädchen schliefen geschmückt mit der Grazien Anmut Neben den Pfosten und dicht war die glänzende Pforte verschlossen.
Dieses erfahren wir etwa über altgriechische Umgangsformen aus dem Gedichte Homers, aus der Odyssee. Im allgemeinen werden die Umgangsformen im Verbältnis zu jener rauhen, kriegerischen Zeit sehr höflich und standen auf einer überaus hohen Stufe der Entwicklung.
IV. Das Opfer in der Odyssee.
Als Opfer im allgemeinen galten bei den Griechen sowie bei allen übrigen Völkern Gaben, die man der Gottheit darbringt, entweder um irgend ein Gut von ihnen zu erlangen, oder um ihr Liebe und Dankbarkeit zu erweisen, oder um ihren Zorn zu versöhnen und sie günstig für sich zu stimmen oder endlich, um ein drohendes Unheil abzuwenden. Der Opferdienst beruht somit auf dem Abhängigkeitsgefühl des Menschen der Gottheit gegenüber und ist so alt wie die Religion überhaupt. Bei den Griechen und später auch bei den Römern war das

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Opfer ein Hauptbestandteil des Kultus und der Mittelpunkt der meisten Feste.— Es wurde geopfert an Festen und an gewöhnlichen Tagen sowohl von einzelnen Privaten, von Familien und Geschlechtern, wie vom Staate bei allen bedeutenden Ereignissen im Leben des einzelnen wie des ganzen Volkes.—
Zunächst müssen wir einen Unterschied feststellen zwischen unblutigen und blutigen Opfern. Als unblutiges Trankopfer finden wir bei Homer in der Odyssee ein einziges Opfer und zwar ein Totenopfer. Die Idee des Totenopfers geht bei den Griechen eigentlich auf den Seelenglauben zurück. In dem Totenopfer, das hauptsächlich im Ausgiessen von Blut bestand, glaubten die Griechen den Verstorbenen, die in der Unterwelt ein ganz merkwürdiges Schatten- dasein führten, Speise darzubringen. Einen Beweis dafür liefert uns, wie schon erwähnt, Homer in seiner Odyssee. Da heisst es denn im zehnten Gesang an der Stelle, wo Kirke Odysseus gebietet, die Seele des toten Teiresias' nach seinem weitern Schicksal zu befragen V. 516— 525: Nahe bei diesem Orte gebiet ich dir edler Odysseus, Eine Grube zu graben, von einer Ell ins Gevierte, Rings um die Grube geuss Sühnopfer für alle Toten:
Erst von Honig und Milch, von süssem Weine das zweite
Und das dritte von Wasser, mit weissem Mehle bestreuet. Dann gelobe flehend den Luftgebilden der Toten:
Wenn qdu gen Ithaka kommst, eine Kuh, unfruchtbar und fehllos, In dem Palaste zu opfern und köstliches Gut zu verbrennen, Und für Teiresias noch besonders den stattlichsten Widder Eurer ganzen Herde, von schwarzer Farbe, zu schlachten.—
Der zu spendende Wein durfte, wenn es sich nicht um einen einfachen Trank bei Tische handelte, also hauptsächlich bei Opferhandlungen nicht gemischt werden und musste wie jedes Opfer mit reinen Händen dargebracht werden. Ausser dem Wein diente Honig und Milch teils gemischt teils ungemischt zum Trankopfer. Der Honig war übrigens neben dem Weine auch ein Hauptbestandteil der Totenspende. Das Trankopfer(mπνπ), der Ausguss irgend einer der soeben genannten Flüssigkeiten, wurde entweder in Verbindung mit Brandopfern dargebracht in der Absicht, der Gottheit neben dem Genusse der Speise auch den des Trankes zu bieten, oder dann bildete es ein selbständiges Opfer.
Als blutiges Opfer war Tieropfer das hauptsächlichste und gewöhnlichste zu allen Zeiten des uns bekannten Altertums. Die Wahl des Opfertieres war durch bestimmte Rücksichten bedingt. Manchen Gottheiten durften gewisse Tiere nicht dargebracht werden; andere wiederum verlangten vorzugsweise dieses oder jenes Tier, dessen Opferung ihnen vor allem angenehm zu sein schien, sei es dass man ihnen ein besonderes Wohlgefallen an demselben zuschrieb, sei es dass das Tier ihnen feindlich und verhasst schien. Poseidon liebte das Opfer schwarzer Stiere und Pferde. Im 3. Gesang Vers 8— 10 heisst es:
... Dort brachten am Meergestade die Männer
Schwarze Stiere zum Opfer dem bläulich gelockten Poseidon.
Neun war der Bänke Zahl, fünfhundert sassen auf jeder; Jede von diesen gab neun Stiere.— Sie kosteten jetzo
Alle die Eingeweide, und brannten dem Gotte die Lenden.—
Die gewöhnlichsten Opfertiere waren Rinder, Schafe, Ziegen und Schweine. Bisweilen vereinigte man drei Tiere dieser verschiedenen Gaitungen, numentlich männliche zu einem Opfer. Im 11. Gesang, Vers 126—131 lautet es:

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Wenn ein Wanderer einst, der dir in der Fremde begegnet, Sagt, du tragst eine Schaufel auf deiner rüstigen Schulter, Siehe dann steck in die Erde das schon geglättete Ruder Bringe stattliche Opfer dem Meerbeherrscher Poseidon Einen Widder und Stier und einen mutigen Eber.—
. In Bezug auf das Geschlecht galt die Regel, dass den männlichen Gottheiten männliche, den weiblichen Gottheiten Tiere geopfert wurden. Den obern Gottheiten brachte man weisse, den unterirdischen und auch den Gottheiten des dunkeln Meeres solche von dunkler Farbe dar. In der Odyssee finden wir dieses auch bestättigt. Im 3. Gesang Vers 5 und 6 lautet es: »Dort brachten am Meergestade die Männer schwarze Stiere dem bläulich gelockten Poseidon«.
Ein gewöhnliches Tieropfer verlief etwa auf folgende Art und Weise: Zunächst dürfen nur gesunde, makellose, noch nicht für den Dienst der Menschen verwendete Tiere geopfert werden. Mitunter ist die Zahl der Opfertiere erheblich gross. Das Opfertier wird zum Opfer- altar geführt. Der Opfernde trägt eine Binde um das Haupt, zum Zeichen dass er unter dem Schutze der Gottheit; auch das Opfertier ist geschmückt. Nachdem alle Anwesenden mit geweihtem Wasser sich besprengt haben und zu heiliger Stille ermahnt sind, schneidet man dem Opfertier einen Büschel Haar von der Stirne, den man ins Feuer wirft, und dann wird das Opfertier niedergeschlagen. Die Schenkelstücke, die man in eine Fetthülle einwickelt, werden dem Gotte verbrannt, während der Opferer mit seinen Gästen die übrigen Fleischteile verzehrt. Überhaupt muss man sich immer vor Augen halten, dass die Opferhandlungen und Opfer- gebräuche bei den Griechen wesentlich das Gepräge eines Mahles trugen, das der Mensch mit der Gottheit teilte, ohne aber deshalb der Heiligkeit des Anlasses zu vergessen. Stieg nun der Rauch des Opfers himmelwärts, so hatte nach ihrer Auffassung der Gott, zu dem sie opferten, ihr Gebet oder ihre Bitte erhöhrt. Oft war mit dem Opfer auch eine Eingeweideschau verbunden, wo man aus der Stellung, Lage usw. der Eingeweide auf Preignisse in der Zukunft schloss.
Als eine dritte Art von Opfer ist wohl noch das Menschenopfer bei den Griechen sowie bei fast allen andern Völkern jener Zeit zu finden. Bei manchen Kulten herrschte noch die rohe Auffassung, dass sich die Gottheit an dem Genusse des Menschenfleisches ergötze. Die Ursache ihrer Entstehung liegt gewöhnlich in dem Umstande, dass das Volk, um den auf seiner Gesamtheit ruhenden Zorn einer Gottheit zu sühnen, einzelne aus seiner Mitte preisgab. Solche Sühnopfer wurden aber bald, als das Humanitätsgefühl auch bei den Griechen erstarkt war, abgeschafft oder ersetzt. Wir finden zwar in der Odyssee kein(Totenopfer) Menschen- opfer, aber dafür doch wenigstens im andern homerischen Epos, in der Ilias. Die Menschenopfer bei Leichenbestattungen(Hom. II. 21, 88) galten weniger den Göttern, als dass sie dazu dienten, den Schatten eines Verstorbenen zu befriedigen und zugleich dem Zorn und Rachegefühl der Hinterbliebenen genug zu tun.
Soviel etwa erfahren wir aus der Odyssee über das Opfer.
V. Die Waffen in Homers Odyssee.
Die Waffen zerfielen bei den Griechen in Schutz- und Angriffswaffen. Die vornehmen Krieger waren vollständig mit Schutz- und Trutzwaffen versehen, die grösstenteils durch die Kostbarkeit und den mannigfaltigen Schmuck ausgezeichnet waren. Zu den Schutzwaffen gehören die Beinschienen, mit Leder oder sonstigem Stoff gefütterte Metallplatten, welche das Bein von

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dem Knöchel bis zu dem Knie beschützten und mit Schnallen befestigt wurden. So heisst es in der»Odyssee«, im zweiten Gesang von Vers 70— 73»Lasset mich einsam tragen mein zehrendes Leid, wofern nicht der édle Odysseus feindliche Frevel verübt an den schienumglänzten Achäern«. Der Kopf war geschützt durch den Helm, der verschiedene Namen und Formen hatte. Er bestand aus einer Mütze von Leder, die gewöhnlich in mannigfaltiger Weise mit Metall überzogen und verziert war und hatte zu beiden Seiten zum Schutze der Wangen mit metallenen Schuppen beschlagene Backenstücke, welche unter dem Kinn zusammengebunden wurden. An der oberen Rundung des Helmes befand sich ein Buckel, in welchem ein Helmbusch aus Rosshaaren befestigt war. Diese Helmbusche hatten den Zweck, den Feinden schrecklich zu erscheinen und ihnen Furcht einzujagen. Da heisst es im 22. Buch Vers 100— 104»Vater ich hole dir jetzt einen Schild, zwei Speere, den Helm auch, ganz aus gediegenem Erz und fest die Schläfen umschmiegend«. Oder von Vers 122— 125»Und setzt auf sein kräftiges Haupt den stattlichen Helm mit dem Rosschweif, dass von oben herab der Helmbusch fürchterlich nickte«. Die wichtigste Schutzwaffe war der Schild, von dem es zwei Arten gab. Der kleinere leichte Schild bestand aus einer einzigen rohen Haut; der grosse Schild, welcher den ganzen Mann deckte, war zusammengefügt aus mehreren aufeinander liegenden Stierhäuten, die von einer Lage glänzenden Metalles überzogen waren. Der gewaltige Schild des Odysseus hatte vier Lagen von Stierleder. Diese Schilde waren rund, am Ende mit einem metallenen Ringe ein- gefasst und hatten in der Mitte eine Erhöhung. Ausserdem waren sie mit Metallstreifen, mit Buckeln und mit wappenähnlichen Bildern verziert. Die Unterlage des Schildes, über welche die Häute gespannt waren, bildeten wohl ein Flechtwerk von Ruthen oder ein Gestell von Metallstäben. An diesem Gestell waren zwei parallel laufende Querspangen von Leder oder Metall. Durch die eine derselben steckte man den linken Arm und fasste dann die andere mit der Hand, um so den Schild fest zu halten und zu handhaben. An den Querspangen war ein Riemen befestigt, an welchem der Schild, während des Marschierens an der Seite oder auf dem Rücken getragen wurde. Da heisst es Buch 22, Vers 123— 124»Warf um die Schulter den Schild von vierfachem Leder und setzte auf sein kräftiges Hanpt den stattlichen Helm mit dem Rosschweif«.
Als Angriffswaffen dienten vorzugsweise das scharfe, zweischneidige Schwert, das an einem über Schulter und Brust gehenden Wehrgehenke an der linken Seite hing. Der Griff war oft mit Nägeln geziert oder mit Elfenbein ausgelegt. Ferner der grosse wuchtige Speer, welcher in der Regel zum Stoss, aber auch zum Wurf gebraucht wurde. Zum Wurf diente besonders ein leichter Wurfspiess. Die eherne Spitze wurde durch einen metallenen Ring an dem Schafte festgehalten. Der Schaft bestand gewöhnlich aus Eschenholz und war unten noch mit einer ehernen Spitze versehen, so dass er auch in die Erde gesteckt werden konnte. Da heisst es Buch 22, Vers 80— 82»Laut so rief er und riss das doppelschneidige, scharfe, eherne Schwert beraus und sprang mit gellendem Wutschrei los auf Odyss, doch eiligst zwischen die Rippen traf ihn Telemachs Wurf von hinten durchbohrend und trieb ihm vorn aus der Brust heraus die erzbeschlagene Lanze«. Eine bedeutende Waffe war der Bogen. Er bestand aus zwei Hörnern und war mit einem Metallbeschlag in der Mitte und den beiden Enden versehen. Die Pfeile bestanden aus dem Rohrschaft, der metallenen mit zwei oder mehreren Widerhacken versehenen Spitze und der Kerbe an dem hinteren Ende. Zur Aufbewahrung von(10—12) Pfeilen diente der Köcher von Leder oder Flechtwerk mit einem Deckel und Gehänge. So
heisst es im 22. Gesang, Vers 1— 5»Plötzlich entmummte sich nun aus den Lumpen der H 6

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schlaue Odyss, sprang zur geräumigen Schwelle hinauf mit dem Bogen und Köcher, schüttete dort zu Füssen sich aus die hurtigen Pfeile, welche den Köcher gefüllt und redete so zu den Freiern.« Wie schwer der Bogen des Odysseus gespannt werden konnte, zeigen die Verse in Buch 21, 124— 126»Und er trat an die Schwelle des Saals, und versuchte den Bogen, dreimal erschüttert er ihn und strebt ihn aufzuspannen. Dreimal verliess ihn die Kraft«.
Das Metall, welches für die Waffen verwendet wurde, namentlich für die Schwertklinge und für die Spitze der Speere und Wurfspiesse, war das Eisen und das Erz.
VI. Die Frau in der Odyssee.
Wenn in spätern Zeiten Hesiod in seiner Pandorafabel erzählt, dass durch das Weib alles Schlechte zur Welt gekommen sei, und ein anderer griechischer Dichter unter all den Frauen, die er mit faulen, dummen und zänkischen Tieren vergleicht, eine einzige Biene findet, so weht uns aus homerischer Dichtung eine ganz andere Würdigung der Frau entgegen. Mag die Frau zu Homers Zeiten tatsächlich besser gewesen sein als später oder nicht, jedenfalls erkennen wir aus den Schilderungen von Homers Frauengestalten, dass sie würdig waren ge- achtet zu werden, und dass sie diese Achtung auch genossen. Nausikaa die Jungfrau, Penelope die Gattin und Eurikleia die Dienerin sind würdige Vertreterinnen der Lieblichkeit, Treue und Pflichterfüllung. Homer ist es auch trefflich gelungen, diese drei Gestalten in plastischer Form vor uns entstehen zu lassen, das naive schöne, liebliche Mädchen, die gereifte, verständige, ausharrende Frau, und die treu ergebene, anhängliche Greisin, die unermüdlich für das Wohl. ihrer Herrn sorgt und sich in natürlicher, ungezügelter Freude an dem Untergang ihrer Feinde ergötzt. Am besten werden wir das Wesen der homerischen Frau erkennen, wenn wir ihrem Lebenslauf von dem ersten Schritt in die Welt bis zu ihrem Lebensende an der Hand dies- bezüglicher Stellen aus der Odyssee verfolgen.
Sobald das Kind das Licht der Welt erblickt hatte, ging man daran, ihm einen Namen zu geben. Wie auch Alkinoos zu seinem Gaste Odysseus sagt:»Ohne Benennung bleibt von den Sterblichen allen ja keiner; jeder empfängt seinen Namen von denen, die ihn gezeuget.« Diesen Namen nun suchte man oft von Ereignissen, die sich zur Zeit der Geburt des Kindes zutrugen, abzuleiten, oft auch hiess man das Kind nach dem Grossvater oder einem andern berühmten Vorfahren. So war Autolykos zufällig im Hause des Laertes, als diesem ein Knabe geboren wurde. Und die Wärterin Eurikleia nahm das Knäblein, legte es dem Grossvater auf das Knie und sagte:»Finde ihm selbst den Namen Autolykos, deinen geliebten Tochtersohn zu benennen.« Und Autolykos sprach zu dem Eidam und zu der Tochter:»Liebe Kinder, gebt ihm den Namen, den ich Euch sage. Vielen Männern und Weibern auf der Erde zürnend, komme ich zu Euch in Ithakas fruchtbares Eiland. Darum soll das Knäblein Odysseus der Zürnende heissen.« In frühester Jugend mag wohl Mutter und Wärterin sich in die Pflege des Kindes geteilt haben und nur in Ausnahmsfällen wurde die erste Erziehung ganz der Pflegerin überlassen. Eurikleia pflegte und zog Odysseus und später Telemach auf, woraus dann auch das innige Verhältnis zwischen dem»Mütterchen« und Telemach hervorgeht. Besonders rührend ist die Schilderung, wie sie Telemach zum Schlafgemach geleitet, ihm beim Auskleiden behilflich ist, ihn mit mütterlicher Sorgfalt zudeckt, und seine Kleider wohl ordnet und versorgt.
Auch Nausikaa wurde von einer entführten Erzieherin Eurymeduza erzogen. Und der

edle Schweinehirt Eumäos erzählt dem Odysseus, wie er, der Sohn des Königs von Syria, durch die Schlechtigkeit einer Sklavin, die ihn erzog, in die Gefangenschaft geriet.
Dass die Erziehung der Mädchen ganz den Frauen überlassen wurde, ist um so leichter verständlich, wenn man bedenkt, was das Ziel der Erziehung war. So müssen wir uns denn zuerst fragen, was schätzte der Grieche an seinen Frauen. Mehr als einmal können wir in den begeisterten Schilderungen Homers einer Frau, die ihm gefällt, die Antwort finden: Es ist dies Schönheit, Grösse und Geschick zu künstlerischer Arbeit. Zu diesen Eigenschaften nun konnten die Mädchen allein von Frauen erzogen werden. Freilich musste Schönheit und Grösse wohl auch schon als Geschenk von Aphrodite in die Wiege gelegt werden. Doch war es Auf- gabe der Erziehung, die Anlagen zu entfalten und auszubilden. Hiezu diente in erster Reihe bei Mädchen als bei Knaben die körperliche Bewegung. Für die Jünglinge standen eine Unzahl von Spielen und andere Körperübungen zur Verfügung. Weit weniger kamen für die Mädchen in Betracht. Die Odyssee erwähnt bloss das Ballspiel und den Tanz. Als Nausikaa mit ihren Mädchen zum Flusse gefahren war und die Wäsche gewaschen hatte, da»spielten sie mit dem Ball und nahmen den Schleier vom Haupte«. Mehr noch als das Spiel sah man den Tanz mit seinen graziösen, ebenmässigen Bewegungen als günstig für die Ausbildung körperlicher Schönheit an.
Einzelne Volksstämme genossen besondern Ruhm in dieser Kunstfertigkeit;»die Phäaken sind besonders berühmt durch Lenkung des Schiffs, im Lauf und im Tanz und Gesange«. Und um dem Odysseus davon eine Probe zu geben, befiehlt Alkinoos dem Halios und Laodamus zu tanzen»diese nahmen sogleich den schönen Ball in die Hände. Einer schleuderte diesen empor zu den schattigen Wolken rückwärts gebeugt; dann sprang der andere hoch von der Erde auf und fing ihn behend, eh' sein Fuss den Boden berührte. Und nachdem sie den Ball gradauf zu schleudern versuchet, tanzten sie schwebend dahin auf der allernährenden Erde. Mit oft wechselnder Stellung, die andern Jünglinge klappten im Kreise dazu.«
Ganz besonders wurden aber die freudigen Ereignisse durch Gesang und Tanz verschönt. Es gab kein grösseres Fest, bei dem nicht getanzt und gesungen worden wäre. Und um den Schein einer Festlichkeit zu erwecken, heisst Odysseus nach Ermordung der Freier sein Gesinde tanzen und singen.
Durch solche körperliche Übungen allein konnten es die Griechinnen erreichen, dass man Sparta und überhaupt ganz Griechenland»berühmt durch schöne Frauen« nannte. Welche Frau nun den Griechen für schön galt, kann man aus der Odyssee so ganz genau nicht be- stimmen, jedenfalls hat aber zur Schönheit unbedingt auch Grösse gehört. Wir finden zahllose Andeutungen davon in der Odyssee,»Athene zeigt sich Odysseus als Mädchen, schöngebildet, und gross und klug.« Und von der Sklavin, die Arnaos erzog, erzählt dieser selbst,»Aber im Hause des Vaters war eine Sklavin, schöngebildet und gross, und klug.« Und Athene will. Penelopeia, um die Freier noch mehr anzureizen, verschönen, und darum»schuf sie sie höher an Wuchs und jugendlicher Bildung, schuf sie weisser als Elfenbein, das der Künstler geglättet.« Aus dieser Stelle mag zugleich hervorgehn, dass eine weisse Hautfarbe den Frauen zur Zierde gereichte, wie auch sonst Helena immer die Lilienarmige genannt wird.
Die höchste Vollkommenheit der Schönheit des Körpers finden wir bei den Göttern, was um so natürlicher ist, da ja die Götter alle Eigenschaften der Menschen, die Guten wie die Schlechten, in verstärktem Masse besassen. Deshalb gilt es wohl auch als besonderes Lob, wenn
Homer Nausikaa»einer Unsterblichen gleich an Wuchs und Bildung«, nennt. Auch Odysseus 6*

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sucht schlau die Staunende zum bleiben zu bewegen, indem er ihr schmeichelnd zuruft,»Hohe, ich flehe dich an, du seist eine Göttin oder ein Mädchen. Bist du eine der Göttinnen, die den Himmel bewohnen; Siehe so scheinst du mir der Tochter des grossen Kronions Artemis gleich an Gestalt, an Grösse und reizender Bildung.«
Die zweite Erziehungsaufgabe war, wie schon erwähnt, die Beschäftigung im Haushalte. Die gröbern Arbeiten wurden freilich den Mägden überlassen, doch galt es z. B. für natürlich, dass Nausikaa eine Königstochter die Sorge für die Wäsche trug, und sie wird geradezu gerügt, weil sie sie vernachlässigt hat. Beschämt geht sie zum Vater und bittet ihn:»Lieber Vater, lass mir doch einen Wagen bespannen hoch mit hurtigen Rädern, damit ich die kostbare Kleidung, die mir im Schmutze liegt, wasche. Denn dir selbst geziemt es, mit reinem Gewande bekleidet in die Ratsversammlung der hohen Phäaken zu sitzen. Und es wohnen im Haus auch fünf erwachsene Söhne, diese wollen beständig mit reiner Wäsche sich schmücken, wenn sie zum Reigen gehen, und es kommt altes auch noch an.«
»Und Nausikaa trug aus der Kammer die köstlichen, feinen Gewande und legte sie auf den zierlichen Wagen. Dann fuhr sie mit ihren Gespielinnen zum Strome, trugen sie Stück für Stück in der Gruben dunkles Gewässer, Stampften sie drein mit den Füssen und eiferten untereinander.«
Auch die Oberaufsicht über die Mägde stand der Hausfrau zu, sie musste den dienenden Weibern gebieten»fleissig am Werke zu sein«. Ihre Hauptbeschäftigung aber war die Spindel und der Webstuhl. Als am frühen Morgen Nausikaa zu ihrer Mutter eilt, da findet sie diese schon am Herde sitzend,»umringt von dienenden Weibern, drehend die zierliche Spindel mit purpurner Wolle«, und als Erkennungszeichen schildert Nausikaa Odysseus dieselbe Beschäftigung, in welcher er Arete finden wird, worauf man schliessen kann, dass dieses ihre ständige Be- schäftigung war. Auch als Telemach zum König Menelaus fährt, um ihn über die Rückkehr des Vaters zu befragen,»da wallte Helena aus der hohen, duftenden Kammer, Artemis gleich an Gestalt, der Göttin mit goldener Spindel. Pylo brachte den silbernen Korb angefüllt mit geknäultem Garn, und über dem Garne lag die goldene Spindel mit violetter Wolle.« Penelope kommt auch aus ihrem höher gelegenen Frauengemach zu den Freiern, wo sie entweder zu- sammen mit ihren Mägden gesponnen, oder an ihrem grossen Gewebe das für Laertes ein Leichentuch werden sollte, gewebt hatte. Vier Jahre hindurch gelang es ihr, die Freier zu hintergehen, indem sie ihnen das Versprechen abnahm zu warten, bis das Tuch fertig sei, indes sie in der Nacht auftrennte, was sie am Tage gewebt hatte. Ja die Freier selbst gestehen zu, dass sie eine Meisterin in solcher Arbeit ist, denn sie fordern den Jüngling Telemach auf, die Mutter weg zu schicken,»weil sie die Gaben missbraucht, die ihr Athene verliehen hat, wunder- volle Gewande mit klugem Geiste zu wirken, und der erfindsamen List, die selbst in den Jahren der Vorwelt keine von Griechenlands schönlockigen Töchtern gekannt hat. Tyro nicht und Alkmene, und nicht die schöne Mykene. Keine von allen war der erfindsamen Penelopeia gleich an Verstand.«
Wie einzelne Frauen so werden auch ganze Volksstämme ob ihrer Kunstfertigkeit ge- priesen. Am Hofe des Königs Alkinoos waren 50 Weiber mit Spinnen beschäftigt,»sie webten und drehten emsig die Spindel, und es glänzte wie Ol die schöngewebte Leinwand,«»denn gleich wie die Phäaken vor allen übrigen Männern hurtige Schiffe zu lenken verstehen, so siegen die Weiber in der Kunst des Gewebes.«
Ja sogar Göttinnen halten diese Beschäftigung nicht für unpassend. Als Odysseus Gefährten

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sich dem Palaste der Kirke näherten, vernahmen sie aus dem Haus anmutige Melodien. Singend webte Kirke den grossen, unsterblichen Teppich, fein und lieblich und glänzend, wie aller Göttinnen Arbeit. Auch Kalypso sang mit melodischer Stimme, emsig ein schönes Gewebe mit goldener Spule zu wirken. Eine besondere geistige Ausbildung, wie etwa zu Perikles Zeiten die Jünglinge genossen, gewährte man nicht einmal zu jenen Zeiten den Mädchen, geschweige denn im homerischen Zeitalter. Man begnügte sich, die Mädchen zur Gesundheit und Arbeit zu erziehen, und überliess es dann ihnen selbst, ihren Geist durch Verkehr mit klugen Männern und Frauen auszubilden. So hat wohl auch Penelopeia, indem sie die Gespräche die ihr kluger Vater Ikaros mit seinen Freunden führten, mit anhörte, ihren Geist geschärft, und vieles wird sie dann später noch von ihrem geistvollen und erfindungsreichen Gatten gelernt haben. Auch Telemach erhält von Athene in Gestalt eines alten Gastfreundes Ratschläge, und Nausikaa wird ebenfalls von Athene, die jedoch diesesmal das Aussehen der liebsten Gespielin Nausikaas, der Tochter des segelkundigen Dymas, an ihre vernachlässigte Pflicht ermahnt:»Liebes Kind was bist du nur für ein lässiges Mädchen! Deine kostbaren Kleider wie alles im Wuste umherliegt. Und die Hochzeit steht dir bevor, da muss doch was schönes sein für dich selber, und die, so dich zum Bräutigam führen.«
Einen grossen Einfluss, nicht nur auf die Erziehung der Jugend, sondern auf das Tun und Lassen der Erwachsenen, besass die Meinung der Leute, das»Gerücht.« Athene gebietet Nausikaa hauptsächlich deshalb für reine Wäsche zu sorgen, um durch schöne Kleider ein gutes Gerücht bei den Leuten zu erlangen. Und es sagt die kluge Penelope zum Bettler, den sie liebevoll aufnimmt und den zu baden und rein zu kleiden sie den Mägden befiehlt:»Aber wer edel denkt und edle Handlungen ausübt; dessen würdigen Ruhm verbreiten die Menschen weithin und jeder segnet den Guten.« Und sie selbst ist bedacht, dass man ihr im Volke nichts Ubles nachsagt, und giebt diese üble Nachrede auch als Grund für die Verzögerung ihrer Hochzeit an. Für ihren Schwiegervater Laertes will sie ein Totenhemd weben:»Wenn ihn die finstere Stunde mit Todesschlummer umschattet: dass nicht irgend im Lande mich eine Achaierin tadle, dass ohne Hülle nun läge der einst so vieles besessen.« Und ihrem Zweifel, der ihren Entschluss bald hierhin bald dorthin wendet, ob sie sich neu vermählen und den Sohn von den lästigen Freiern befreien, oder ob sie noch länger auf den heissgeliebten Jugendgemahl warten soll, meint sie, diesesmal ach so gerne die Stimme des Volks, die sie in ihrem Ent- schluss nur noch bestärkt, scheuen zu müssen, und noch weiter in ihrer qualvollen Lage auszuhalten. Telemach dagegen, von den Freiern aufgefordert, die Mutter zur Heirat zu zwingen, will deren Gebot nicht folgen, doch fürchtet dieser wohl mehr die Rache der Götter, als das Urteil der Menschen.
Wie auch im modernen Leben den Männern und Frauen mehr Freiheit zusteht als den jungen Mädchen, so finden wir auch schon bei Homer, dass Nausikaa es ist, die trotz ihrer Unbefangenheit, die sie unter anderm auch beim Anblick des unbekleideten Odysseus beweist, diejenige ist, die sich die meisten Skrupel über schicklich und unschicklich macht. Als sie mit Odysseus vom Flusse zurückkehrt, bittet sie ihn vor den Mauren der Stadt zurückzubleiben und später allein nachzukommen, denn»es sagte vielleicht ein Niedriger, der uns begegnet:»Seht doch was folgt Nausikaa dort für ein schöner und grosser Fremdling, wo fand sie den? Der soll gewiss ihr Gemahl sein.
Holte sie diesen vielleicht aus dem Schiffe, das fernher Sturm und Wogen verschlug? Oder kam gar ein Gott auf ihr brünstiges Flehen hoch vom Himmel herab, bei ihr zeitlebens

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zu bleiben.« Also sagten die Leute und es wäre auch wieder den Wohlstand, denn ich selber tadelte an andern solches Verfahren, wenn man der Eltern Liebe mit Ungehorsam lohnend, sich zu Männern gesellte vor öffentlicher Vermählung.« Und wie sehr diese Worte dem Zeitgeist entsprachen, beweist, dass Odysseus sich keineswegs darüber kränkte, sondern sie selbst dem König Alkinoos als Grund für seine Verzögerung angab.
Ein allgemeines Gebot des Anstandes war ferner, dass ein junges Mädchen oder Frau nie allein, sondern nur in Begleitung von Dienerinnen unter Männern weilen durfte. Nicht einmal schlafen durfte Nausikaa allein,»Und Athene eilte sofort in die prächtige Kammer der Jungfrau, Wo Nausikaa schlief, des hohen Alkinoos Tochter und zwei Mädchen schliefen, geschmückt mit der Grazien Anmut.« Als Nausikaa zum Waschen fährt, ist eigens bemerkt, »nicht allein, sie wurde von den Mägden begleitet,« was allerdings in diesem Falle sehr natürlich war, da diese ja zugleich die Aufgabe hatten, Nausikaa beim Waschen behilflich zu sein und der Fluss zu dem sie fuhren, ausserhalb der Stadt lag.
Aber auch wo es sich blos darum handelte, aus dem Frauengemach in den Männersaal, der zugleich als Empfangszimmer diente, herunterzugehen, gingen Penelope und Helena nie allein. Da heisst es:»Eilend stieg sie hinab die hohen Stufen der Wohnung nicht allein; sie wurde von zwei Jungfrauen begleitet.« Oder:»Ihre Wangen umwallte der feine Schleier des Hauptes, und an jeglichem Arm stand eine der stattlichen Jungfrauen,« oder»Und sie ging zu dem Saal von den Mägden begleitet.« Ein andermal als sie allein mit Eurinome der alten Schaffnerin in ihrem Gemache ist, und herunter zu den Freiern gehen will, trägt sie dieser auf:»Aber lass Antonoe und Hyppodamia kommen, sie sollen mich in den Saal hinunter begleiten, denn es ziemt mir nicht, allein zu den Männern zu gehen.« Die Mahlzeiten hat Penelope auch nie mit den Freiern genossen. Es ist aber wohl anzunehmen, dass unter ge- wöhnlichen Verhältnissen die Familie gemeinsam ass, wogegen Nausikaa allerdings nicht zum speisen gehen durfte, sondern ihre Kammerfrau machte in ihrem eigenen Mädchengemach, das sich seitlich an das Frauengemach anschloss, Feuer und trug das Essen auf. Vielleicht ist dieses aber nur geschehen, weil im Saale»des phäakischen Volks Gebieter und Ratsherrn versammelt waren.«
Wenn so im Schosse ihrer Familie, geliebt und behütet das Mädchen zur Jungfrau erblüht war, dachte man wohl daran sie einem würdigen Manne zum Weibe zu geben, wie man es ja überhaupt als die einzige Bestimmung eines Mädchens ansah, Gattin und Mutter zu werden. Mehr noch als in spätern Zeiten des griechischen Volkes war zu Homers Zeiten dieses ein wichtiger Schritt für die Jungfrau. Denn wenn später in seinem Weibe der Grieche nichts mehr als eben die Mutter seiner Kinder und die oberste Verwalterin seines Hauswesens sah, so war zu Homers Zeit die Frau seine treue Helferin und Beraterin, die nicht nur neben ihm sondern mit ihm lebte. Eine solch geehrte Stellung genoss Arete, die Gattin Alkinoos, weshalb Nausikaa Odysseus auch riet, zuerst zu ihr zu gehen, und ihre Knie zu umfassen,»denn ist diese dir nur in ihrem Herzen gewogen, dann hoffe getrost die Freunde wieder zu sehen und dein prächtiges Haus und deiner Väter Gefilde! Denn es fehlt ihr nicht an königlichem Ver- stande, und sie entscheidet selbst der Männer Zwiste mit Weisheit.« Und von ihrem Vater erzählt sie, dass er seine Frau ehrte»wie nirgends auf Erden ein Weib geehrt wird.« Also wird Arete mit herzlicher Liebe geehrt. Von Alkinoos selbst und ihren blübenden Kindern und dem Volke, das sie wie eine Göttin betrachtet, und mit Segen begrüsst, sobald sie die Gassen durchwandelt. Und der glückliche Erfolg seiner Bitte, belehret Odysseus, wie wohl er tat, den Rat Nausikaas zu befolgen.

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Die Pflicht des Freiers war es, die Braut mit Geschenken gleichsam zu erkaufen. Also bildeten in jenen Zeiten die Töchter eine Einnahmsquelle für den Vater und er freute sich vielleicht sogar, viele Töchter zu besitzen. Auch um Penelopeia bewarben sich die Freier mit Brautgeschenk,»auch Antios ein Mann von verruchter Gesinnung, stolz auf das grosse Gut des Vaters, warb anitzo um die Gattin Odysseus des lang abwesenden Königs.« Und den ehrlichen Willen eines Freiers glaubt man aus der Grösse der Geschenke zu sehen, die er darbietet, um die Braut zu erlangen. Wer das meiste gibt, hat die grösste Hoffnung die Braut zu bekommen. So mahnt denn auch Athene Telemachos eiligst nach Hause zurückzukehren, damit er die treffliche Mutter noch finde,»denn schon wird sie von Vater und Brüdern ge- dränget, dass sie Eurymachos nehme, denn dieser schenkte das meiste unter den Freiern und beut die reichste Bräutigamsgabe.« Und öfters wird darauf hingedeutet, dass sie sich wohl demjenigen vermählen würde»der das Meiste geschenkt und dem sie bestimmt war.« An anderer Stelle erfahren wir auch, was man als Brautgeschenk zu geben pflegte. Penelope wünscht, um wenigstens einen kleinen Teil des verprassten Gutes von den Freiern zurückzubekommen, diese möchten ihr die Brautgeschenke, die sie bereitet hätten, nun auch wirklich bringen, und sagt deshalb:»Aber vor allem kränket mich das in der Tiefe des Herzens: Unter den Freiern galt ja sonst nicht diese Begegnung! denn die ein edles Weib und eines Begüterten Tochter Sich zur Gemahlin wünschen, und Nebenbuhler befürchten, diese bringen ja Rinder und fette Schafe zum Schmause für die Freunde der Braut, und schenken ihr köstliche Gaben; aber verschwelgen nicht so umsonst ein fremdes Vermögen!« Die Freier sehen ein, dass ihre Bitte gerecht ist,»und die Geschenke zu bringen entsandte jeder den Herold. Für Antinoos bracht er ein prächtiges blumengesticktes, grosses Frauengewand: zwölf schöne goldene Häcklein waren daran, und fassten in schöngebogenen Osen. Für Eurymachos bracht er ein köstliches Halsgeschmeide, Lauteres Gold, mit Ambra besetzt, der Sonne vergleichbar. Für Eurydomas brachten zwei Ohrgehänge die Diener, dreigestirnt und künstlich gemacht, mit strahlender Anmut. Aus Peisandros Palast, des polyktoridischen Königs, Brachte der Diener ein reiches und lieblich schimmerndes Halsband. Also schenkte jeder Achaier ein anderes Kleinod.« Höchst selten kam es vor, dass ohne besonderes Brautgeschenk die Braut erworben wurde. Freilich musste dann das fehlende Geschenk durch besondern persönlichen Wert des Freiers ersetzt werden. So erzählt Odysseus dem Hirten Eumäos in seiner erdichteten Lebensgeschichte, dass er sehr arm gewesen»aber ich nahm mir ein Weib, das ich durch Tugend gewonnen; denn ich war kein entarteter Jüngling, noch ein feiger Geselle.« Auch den König Alkinoos hatte das einnehmende Wesen Odysseus und seine herrliche Gestalt zu dem Ausspruch bewogen: »Schaffte doch Vater Zeus, Athene und Phöbus Apollon, dass ein Mann so wie du meine Tochter begehrte, sich mir erböte zum Eidam, und hier bliebe! Ich wollte dir Haus und Habe ver- ehren, bliebest du willig hier.« So suchte denn Alkinoos den Odysseus zum Bleiben zu bewegen, indem er nicht nur auf jedes Brautgeschenk verzichtete, sondern selbst die Braut reich aus- zustatten versprach. Auch an anderer Stelle erfahren wir, dass es üblich war, der Braut eine Mitgift in das neue Heim mitzugeben. Telemach riet seiner Mutter nach Hause zum Vater zu gehen»der ausstatte die Tochter und demjenigen gebe, der ihm vor allen gefiele.« Wenn nun Vater und Freier sich über Mitgift und Brautgeschenk geeinigt hatten, konnte die Hochzeit stattfinden. Diese mag natürlicherweise gewöhnlich im Hause der Braut stattgefunden haben, nur bei besondern Gelegenheiten, wenn z. B. Menelaus die Hochzeit seiner Tochter und seines Sohnes zugleich feierte, so wurden beide Ehen an einem Orte geschlossen. Zu diesem Hoch-

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zeitsteste kamen die Gäste von nah und fern, man freute sich, tanzte, schmauste, und liess sich von den Sängern die womöglich neuesten Heldengedichte vortragen.»Denn der neueste Gesang erhält von allen Gesängen immer das lauteste Lob der aufmerksamen Versammlung.« Zum Feste schenkte der Bräutigam der Braut das Brautkleid. So gab Helena dem Abschied nehmenden Telemach ein Gewand aus der Kiste,»wo sie die reichen Gewande verwahret, das grösseste und reichste an künstlicher Arbeit. Hell wie ein Stern strahlt es und lag von allen zu unterst.« Dieses nun gab sie ihm, damit er es dereinst am Hochzeitsmorgen der Gattin geben möge. Die Braut dagegen reichte den Jünglingen, die sie in das neue Heim führten, die Kleider, die sie anziehen sollten, was aus der schon erwähnten Stelle hervorgeht, in der Nausikaa von Athene ermahnt wird, für schöne Kleider zu sorgen.
Ob man bei den Eheschliessungen die Götter anrief und in welcher Form dies geschah, ist nirgends erwähnt. Doch kann man mit Bestimmtheit annehmen, dass es der Fall war. Denn wenn man bei jeder Gelegenheit, beim Beginne jeglicher Unternehmung, den Göttern opferte und ihren Beistand erflehte, wird man wohl auch bei diesem wichtigen Schritte ihre Hilfe für das gute Gelingen erbeten haben, denn»es bedürfen der Hilfe der Götter die Sterblichen alle.« Und zumal von der Ehe wird gesagt, dass die Götter sie herbeigeführt und beschlossen hatten. Nur eine solche Ehe konnte die Herzen der Ehegatten so aneinanderknüpfen, dass Odysseus trotz der Bitten und Lockungen von Kirke und Kalypso stets sich nach seiner Frau zurück- sehnte, dass er tapfer das Anerbieten des Königs Alkinoos zurückwies und seiner Ehe mit den schönen Worten gedachte:»Nichts ist besser und wünschenswerter auf Erden, als wenn Mann und Weib in herzlicher Liebe vereinigt ruhig ihr Haus verwalten: den Feinden ein kränkender Anblick, aber Wonne den Freunden und mehr noch geniessen sie selber!«
Wahrhaft Grosses leistete Penelope in ihrer treu ausharrenden Liebe zu Odysseus. Seit Odysseus fort ist, ist der beste Teil ihres Ichs dahin. Sein Bild schwebt ihr vor bei Tag, sein Bild erscheint ihr im Traum. Sie sitzt am Webstuhl und webt und mit dem Schiffchen fliegen zugleich ihre Gedanken zum fernweilenden Gatten, den sie so sehnlich herbeiwünscht. Sie spinnt die schimmernde Wolle und gedenkt dabei der glücklichen Tage, wo sie noch mit ihm zusammen war und mit sorgte, und mit ihm sich freute, und sie wird sich doppelt ihrer traurigen Lage bewusst. Schon 12 Jahre sind vergangen, seit er auf sturmdurchsegelnden Schiffen dahinzog. Wer weiss, welches Land seine bleichen Gebeine birgt, welche Woge sie rastlos dahinwälzt? Ihr Herz krampft sich zusammen, in ihre Augen treten Tränen, sie geht in ihre Kammer und weint stundenlang, bis Athene ihr den süssen Schlaf auf die Augen senkt. Nicht einmal ihren Körper will sie pflegen und sich schön machen, seit sie ihm nicht mehr gefallen kann.»O, so gut du es meinst, Eurynome, rate mir das nicht, meinen Leib zu baden, und meine Wangen zu salben! Denn die Liebe zum Schmuck ward mir von den Himmlischen gänzlich geraubt, seit jener in hohlen Schiffen dahinfuhr.« Jeden Fremdling, der in das Haus kommt, forscht sie aus, ob er nichts von Odysseus wisse. Den Wahrsager lässt sie kommen, und wie oft sie auch von Leuten die um schnöden Gewinn ihr etwas vorgeschwäzt haben, betrogen worden ist, so hat sie doch immer wieder ein williges Ohr und eine freigiebige Hand, wenn es sich um Nachrichten von Odysseus handelt. Auch den dann als Bettler verkleideten Odysseus verspricht sie, herrlich auszustatten, wenn er ihr etwas über den Gemahl sage. Doch vergeblich sind alle ihre Erkundigungen, sie kann Odysseus dadurch doch nicht herbeiholen. Immer wüster geberden sich die Freier. Ihre List mit dem Gewebe, an dem sie tags spann nachts trennte, ist verraten, das Vermögen Odysseus wird immer geringer, seine Herden immer kleiner, sein

Wein ist bald zu Ende, und nun trachten sie sogar Telemach, dem einzigen Troste in dieser schweren Zeit, nach dem Leben. Da entschliesst sie sich, dem Wunsche des Sohnes und dem Drängen der Freier nachzugeben und einen Gatten zu wählen. Auch hatte ihr Odysseus beim Abschied gesagt:»Frau, ich vermute nicht, die schöngeharnischten Griechen werden alle gesund und wohl von Ilion kehren, denn wie man sagt sind die Troer auch streitbare Männer, mit Wurfspiessen geübt und geübt, den Bogen zu spannen. Darum weiss ich nicht ob Gott von Troja mich heimführt, oder mich dort abfordert. Du sorg hier fleissig für alles.— Siehst du aber den Sohn im ersten Barte der Jugend, Magst du das Haus verlassen und wenn du willst dich vermählen.« Nun war die Zeit da; sie musste aus dem Hause weichen, um es nicht vollständig dem Verderben preiszugeben, drum ordnete sie den Bogenkampf an. Tagelang hatte sie in ihrem gequälten Herzen erwogen, und nun glaubte sie sich endlich daran gewöhnt zu haben, doch mitten im Traum befällt sie eine entsetzliche Furcht vor der Zukunft, sie fährt aus dem leisen Schlaf auf und bittet Artemis die Pfeilsenderin:»Hochgepriesene Göttin o, Artemis, Tochter Kronions, träfest du doch mein Herz mit deinem Bogen, und nähmest meinen bekümmerten Geist gleich jetzo— damit ich Odysseus Bild im Herzen, nur unter die traurige Erde versänke, eh' ich die schnöde Begierd eines schlechten Mannes gesättigt.«
Doch Artemis wusste wohl dass die Götter besseres für Penelope beschlossen hatten. Sie wusste, dass es ihr vergönnnt sein sollte, den Lohn ihrer Treue zu empfangen, den heiss- ersehnten Jugendgemahl wieder zu sehen und mit ihm und Telemach noch lange Jahre glücklich zu leben, drum sparte sie ihren Pfeil auf spätere Zeiten.
In ähnlicher Weise wie Penelopeias Leben, oft friedlicher, vielleicht manchmal noch stürmischer, mag das Leben jeder hellenischen Frau aus den höhern Kreisen dahingeflossen sein. Über die Frau aus dem Volke schweigt Homer, dagegen gibt er uns ein deutliches Bild von der Stellung einer Sklavin im griechischen Hause. Wenn wir uns heute den Begriff des Wortes Sklave vorzustellen suchen, so können wir nicht genug Schreckliches hineinlegen. Freilich dürfte für uns ja schon der Gedanke an eine vollständige Unfreiheit niederdrückend sein, doch sind wir in mancher Beziehung vielleicht zu sehr geneigt schwarz zu sehen. Vielleicht in späterer griechischer und römischer Zeit war das Los eines Sklaven nichts anders als das eines Arbeitstieres, zu Homers Zeiten jedoch erging es vielen von ihnen besser, als tausenden von Leuten der Gegenwart, die trotz des Besitzes ihrer persönlichen Freiheit ein elendes Dasein führen. Eine Sklavin wurde im alten griechischen Hause, wenn sie es verdiente, gut, oft sogar wie das eigene Kind gehalten, und konnte sich für ihr ganzes Leben eine geehrte Stellung erringen. Das griechische Haus war eine grosse Familie und Frau und Sklaven hingen mit gleicher inniger Liebe an dem Herrn, teilten mitfühlend dessen Leiden und Freuden, und dieser behandelte sie liebevoll wie seine Freunde.
Die Schaffnerin Eurykleia ist der schönste Beweis dafür, wie persönlicher Wert sich überall den gebührenden Platz zu erringen weiss. Als junges Mädchen kanm dem Kindesalter entwachsen, wurde sie für 20 Rinder, eine ganz besonders hohe Kaufsumme, von Laertes gekauft.»Er ehrte sie im hohen Palaste gleich seiner Gemahlin, aber berührte sie nie aus Furcht vor dem Zorne der Gattin.« Mit Laertes Gattin teilte sie sich in die Pflege Odysseus, bewachte und leitete dessen Jugend, freute sich, als er zum kühnen schönen Jüngling heran- gereift, und folgte dem jung Vermählten auch in sein neues Heim, um der jungen Gattin helfend und beratend zur Seite zu stehen. Diese trat willig der erfahrenen Frau das Szepter der
Wirtschaft ab. Freundlich und klug schaltet sie in Küche und Keller und hält die Mägde zur H 7

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Arbeit an. Beim wüsten Treiben der Freier gibts vollauf zu tun und ihre Pflicht ist es zu sehen, ob auch alles richtig gemacht wird,»Jene mischen den Wein in den Kelchen mit Wasser. Diese säubern wieder mit lockern Schwämmen die Tische, stellen in Reihen sie hin.«»Eine Dienerin trug in der schönen goldenen Kanne, über dem silbernen Becken, das Wasser, beströmte zum Waschen die Hände und stellte vor sie die geglättete Tafel. Und die ehrbare Schaffnerin kam, und tischte das Brot auf und der Gerichte viel aus ihrem gesammelten Vorrat.«
Besonders innig ist das Verhältnis zu Telemach. Sie hat ihn wie seinen Vater erzogen, und ist auch noch jetzt in mütterlicher Liebe um ihn besorgt. Jeden Abend leuchtet sie ihm in sein Schlafgemach, ist ihm beim Ausziehen behilflich und schliesst fürsorglich seine Türe zu. Er aber vergilt ihre Liebe durch Vertrauen. Sie allein ist es, der er seinen Plan zu reisen, mitteilt, denn auch der Mutter will er ihn verheimlichen, aus Furcht sie möchte ihn aus über- grosser Angstlichkeit nicht wegziehen lassen. So bittet er denn Eurykleia ihm heimlich Vorrat für die Reise zu beschaffen:»Doch da schluchzt die Pflegerin Eurykleia und laut wehklagend begann sie:»Liebes Söhnchen, wie kann in dein Herz ein solcher Gedanke kommen. Wo denkst du denn in die Welt zu gehen, du lieber einziger Sohn. Sie werden dir, wenn du gehst nachstellen die Meuchler, dass sie dich töten mit List und alles unter sich teilen. Bleibe denn hier und sitz auf dem deinigen.«
Doch Telemach beruhigt sie, verspricht am zwölften Tage bestimmt wiederzukommen, und bittet sie nur der Mutter nichts zu sagen,»dass sie nicht durch Tränen ihr schönes Antlitz entstelle.« Sie gelobt es ihm, schöpft den besten Wein in die irdenen Krüge, schüttet das Mehl in dichtgenähte Schläuche und bereitet ihm alles wohl zur Reise. Lange warteét sie die ganze Zeit auf seine Rückkehr, doch vor Penelope ist sie die Gefasste und tröstet diese in ihrem wilden Schmerz. Als Telemach dann wieder heil und unversehrt heimkehrt, ist sie es, die ihn zuerst erblickt.»Weinend lief sie grad auf ihn zu, küsste sein Angesicht und beide glänzenden Augen.«
Und es kam der Tag, wo der fremde Bettler Odysseus in Penelopes Haus kam, diese ihm ein Lager anbot und die alte Eurykleia hinschickte, um ihn zu waschen und zu salben. Eurykleia kommt und bei dem Anblick des Fremden, der etwa gleichen Alters mit ihrem Herrn ist, bricht sie in die klagenden Worte aus:»Wehe mir, wehe mein Sohn, ich Verlassene! Also verwarf denn dich Zeus vor allen Menschen, so gottesfürchtig dein Herz ist? Denn kein Sterblicher hat dem Gotte des Donners so viele fette Lenden verbrannt, und erlesene Heka- tomben als du jenem geweiht, im Vertrauen ein ruhiges Alter einst zu erreichen, und selbst den edlen Sohn zu erziehen. Doch ist er jetzt tot, oder irrt vielleicht elend und alt wie du in der Welt umher. Doch wahrlich, ich habe noch nie so etwas ähnliches gesehen, als du an Stimme, Gestalt und Füssen, Odysseus gleichst.« Darauf trug sie die alte schimmernde Wanne zum Fusswaschen herbei.»Sie goss in die Wanne des Brunnen kaltes Wasser, und mischt es mit kochendem. Aber Odysseus wandte sich schnell in das Dunkel, denn es fiel im auf einmal aufs Herz sie möchte beim Waschen seine Narbe bemerken und sein Geheimnis verraten.— Jene kam, wusch ihren Herrn, und erkannte die Narbe, die betastete jetzo mit flachen Händen die Alte, und erkannte sie gleich und liess den Fuss aus den Händen sinken. er fiel in die Wanne, da klang die eherne Wanne, stürzt auf die Seite herum, und das Wasser floss auf den Boden. Freud und Angst ergriffen das Herz der Alten, die Augen wurden mit Tränen erfüllt und atmend stockte die Stimme. Endlich erholte sie sich, und fasst ihn ans Knie und sagte:»Wahrlich du bist Odysseus, mein Kind, und ich habe nicht eher meinen Herrn erkannt,

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bevor ich dich ringsum betastet.« Und ihre Freude ist zu gross um sie allein zu tragen. Gleich wendet sie sich zu Penelope, und wenn nicht Odysseus sie schnell bei der Kehle gefasst und zurückgehalten hätte, so würde sie wohl das Geheimnis verraten haben, doch mit furchtbarer Drohung bringt Odysseus sie zum Schweigen, und sie verspricht, fest»wie Eisen und Stein will ich das Geheimnis verwahren. Doch wann dir Gott die Vertilgung der stolzen Freier gewähret siehe dann will ich selbst im Hause die nennen alle, die dich verraten und die unsträflich geblieben.« Auch in diesem echt griechischen Charakterzug, beweist Eurykleia nichts anders als ihre grosse Liebe zum Herrenhause.
Fröhlich eilt sie von dannen, sie weiss, die Tage des Duldens sind nun vorbei, nun kommt die Rache, die Vergeltung für all das Leiden, nun kommt das schreckliche Gericht, über Treue und Untreue, über Gute und Böse.
Mit lauter Stimme befiehlt sie den Weibern,»hurtig ihr Mägde kehrt mir den Saal geschwinde mit Besen, aber sprengt ihn zuvor, die purpurnen Teppiche legt dann auf die zierlichen Sessel! Ihr andern scheuert die Tische alle mit Schwämmen rein; dann spült die künstlich gegossenen Doppelbecher und Kelche mir aus! Ihr übrigen aber holet Wasser vom Quell, doch dass ihr eilig zurückkommt. So sprach sie, ihr hörten die Mägde mit Fleiss und Gehorchten!«
Während des Kampfes war Eurykleia mit den andern Mägden in der Kammer einge- sperrt. Doch sie liess Telemach zuerst heraus und führte sie in den Saal wo Odysseus mit Blut und Staub besudelt ähnlich einem Löwen, der von gemordeten Stieren gesättigt, umringt von den erschlagenen Freiern stand.
»Und als sie die Toten nun sah, und rings die Ströme des Blutes, da frohlockte sie jauchzend, denn gross war der Anblick.« Doch Odysseus ermahnt sie und sagt,»Freue dich Mutter im Herzen, doch halte dich, dass du nicht frohlockest. UÜber erschlagene Menschen zu jauchzen ist grausam und Sünde! Diese vertilgte der Götter Gericht und ihr böses Beginnen.«
Darauf fordert er sie auf, ihm die Mägde zu nennen, die ihm untreu gewesen sind. Und auch unter diesen hält er schreckliches Gericht. Darauf reinigen sie den Saal, und als jede Spur der grausigen Tat verwischt ist, und alles wieder von Bosheit und Blut gereinigt ist, stürmt Eurykleia zu Penelope hinauf,»jugendlicher strebten die Knie, und hurtiger eilten die Schenkel,« um ihr als erste die Freudenbotschaft zu verkünden.
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Schulnachrichten.
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I. Verzeichnis der Professoren und Aufteilung
A. Am Pauf. Name und Jahr des Dienstantrittes I. Klasse II. Klasse III. Klasse Zahl Carl Albrich jun., 1884 1. Rektor und Kustos des physik. Laboratoriums. 2 Franz Arz, 1875 4 Klassenlehrer in VIII. . Religion 2 St. 3. Ernst Buchholzer, 1891 Tatein 7 8t. Dr. Kans Conneri, 190¹ Religion 2 8t. 4. Klassenlehrer in V. Deutsch 4 St Kustos der geogr. Lehrmittel. 1 Religion 2 St. 5. Michael Csaki, 1879 Deutsch 3 St. Gesch. u. Geogr. 3 St. 6 Michael FPuss, 1900 4 Klassenlehrer in IV. Alfred Kamner 1899 1 3 7. Klassenlehrer in III Taernats-Tcitor Waur posolcht 2 8t Naturgeschichte 2 St. Mlasyatisoln 5 di. (Geographie 2 St. Physik 2 St. Kustos der naturhistorischen Sammlung. 8 Rudolf Kartmann, 1893 4 Klassenlehrer in VI. „7 Magyarisch 4 Ft. 9 Dr. Friedrich Kepp, 1898 Denisch 3 8t. Klassenlehrer in II. Geogr. u. Gesch. 3 St. 10. Nans Klein, 1896 Mathematik 5 St. Mathematik 5 St. Mathematik 5 St. 11 Wilhelm Schiller, 1890 4 Klassenlehrer in VII. 12. Ldrenz Sievert, 1904 13. Prhard Wolff, 1898 Latein 8 St. Latein 7 St. Klassenlehrer in I. 11 Albert Machat, 1908 Magyarlsch 4 8t. Supplent. 15. Keinrich Wasner, 1903 Turnen 2 St. Turnen 2 St. Turnen 2 St. Turnlehrer. Anmerkung: Von den für magyarische Sprache in den Klassen IIIVIII angegebenen Stunden ist eine

der Lehrgegenstände im Schuljahr 1909/10.
Gymnasium. IV. Klasse V. Klasse VI. Klasse VIl. klasse VVIII. Klasse Sochentliche eſRelgion 2 Ss„t. Matlehatin 3 3 Mathematik 2 St. 14 Stunden Physik 3 St. Physik 4 8t. 8. Griechisch 5 St Griechisch 5 St. Griechisch 6 St. 18 Stund. 1 denen Hebräüisch 2 8t. Sonden Religion 2 St. Philosophie 2 St. S 19 Stund Deutsch 3 St. Deutsch 3 St. unden Geschichte und Religion 2 St. Geschiek 3. Geographie 4 St. Deutsch 3 St. Zeschichts 3 di⸗ 18 Stünden Religion 2 St. Gesch. u..38t.— 3 8 L Deutsch 3 St.(sch. Geogr Geschichte 3 8St. 19 Stunden Latein 6 St. Griechisch 6 St. 12 Stunden Naturgesch. 2 St. Naturgesch. 2 St. Naturgesch. 2 St. 19 Stunden Magyarisch 4 St. 3 Latein 6 St. Magyarisch 4 St. Magyarisch 4 St. 18 Stunden Magyarisch 4 St. Magyarisch 4 St. Geschichte 3 St. 21 Stunden Mathematik 4 St. 21 Stunden Physik 2 St. 4. Latein 6 St. Latein 6 St. Latein 5 St. 17 Stunden Mathematik 4 St. Mathematik 3 St. 7 Stunden Religion 2 St. 9 Deutsch 3 8t. 20 Stunden 4 Stunden Turnen 2 St. Turnen 2 St. Turnen 2 St. 12 Stunden
Konversationsstunde.

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I. Verzeichnis der Professoren und Aufteilung
A. Am Unf Name und Jahr des hienstantrittes I. Klasse II. Klasse III. Klasse Carl Albrich jun., 1884 1. Rektor und Kustos des physik. Laboratoriums. „ Franz Arz, 1875 5 Klassenlehrer in VIII. . Religion 2 St. 3. Ernst Buchholzer, 1891 Tatein 7 8t. Dr. Kans Conneri, 1901 RHeligion 2 8t. 4. Klassenlehrer in V. Deotseh 4 St. Kustos der geogr. Lehrmittel. Religion 2 8St. 5. Michael Csaki, 1879 Deutsch 3 8t. Gesch. u. Geogr. 3 St. 6 Nichael FPuss, 1900 3 Klassenlehrer in IV. Alfred Kamner, 1899 3 3 Naturgeschichte 2 St.; Magyarisch 5 St. 7. Klassenlehrer in III, Internats-Leiter. darpiapdig 4 2 8t. Naturgeschichte 2 St. Phraik 2 8t. Kustos der naturhistorischen Sammlung. 8 Rudolf Kartmann, 1893 2 Klassenlehrer in VI. . 1., Magyarisch 4 St. 9 Dr. Friedrich Kepp, 1898 Deutsch 3 8t. Klassenlehrer in II. Geogr. u. Gesch. 3 St. 10. ans Klein, 1896 Mathematik 5 St. Mathematik 5 St. Mathematik 5 St. 11 Wilhelm Schiller, 1890 4 Klassenlehrer in VII. 12. Ldrenz Sievert, 1904 3. Erhard Wolff, 1898 Iatein 8 St. Latein 7 8t. Klassenlehrer in I. 11 Aldert Machat, 1908 Magyarisch 4 8t. Supplent. 15. Keinrich Wasner, 1903 Turnen 2 St. Turnen 2 St. Turnen 2 St.
Turnlehrer.
4 nmerkung: Von den für magyarische Sprache
in den Klassen III-VIII angegebenen Stunden ist eine
— 55
der Lehrgegenstände im Schuljahr 1909 /10.
Gymnasium. IV. Klasse V. Klass V 4 7 Wöchentliche 80 I. Klasse VII. Klasse VIII. Klasse Stundenzahl . Religion 2 St!. uaideatis 3 3 Mathematik 2 St. 14 Stunden vSi 3 St. Physik 4 St. Griechisch 5 St. Griechisch 6 St. Griechisch 5 St. 1 Hebräisch 2 St. 18 Stunden Religion 2 St. Philosophie 2 St. S— 12 Deutsch 3 St. Deutsch 3 St. 19 Stunden Geschichte und Religion 2 St. Geographie 4 St. Deutsch 3 8t. Geschichte 3 St. 18 Stunden Religion 2 St. S 3 Dantsch 3 8t. Gesch. u. Geogr. 38t. Geschichte 3 St. 19 Stunden Latein 6 St. Griechisch 6 St. 12 Stunden Naturgesch. 2 St. Naturgesch. 2 St. Naturgesch. 2 St. 19 Stunden Magyarisch 4 St.“ Latein 6 St. Magyarisch 4 St. Magyarisch 4 St. 18 Stunden Magyarisch 4 St. Magyarisch 4 St. Geschichte 3 St. 21 Stunden Mathematik 4 St. 1— Physik 2 8t. 21 Stunden Latein 6 St. Latein 6 St. Latein 5 St. 17 Stunden Mathematik 4 St. Mathematik 3 St. 7 Stunden Religion 2 St. Deutsch 3 St. 20 Stunden 4 Stunden Turnen 2 St. Turnen 2 St. Turnen 2 St. 12 Stunden Konversationsstunde.

56—
Turnlehrer.
B. An der Lauf... Zahl Name und Jahr des Dienstantrittes I. Klasse II. Klasse III. Klasse Rudolf I udolf Priebrecher, 1889 1.*: Leiter der Realschule. Heseielte 2 St. 2. Michael Binder, 1908 3. Michael Fuss, 1900 Gustav zlaltrich, 1901, 4.* K t. Klassenlehrer in VII. Matkiemmatih 6 8 5. Stefan v. Aannenheim, 1907 Französisch 5 St. Krnold Müller, 1908 Magyarisch 4 St. 6 Klassenlehrer in II. Naturgeschichte 2 St. Naturgeschichte 3 St. 4 Kustos der naturgeschichtlichen Mathematik 6 St. Geographie 3 St. Sammlung. Schönschreiben.1 St. Dito Phleps, 1895 7. Kustos des chem. Laboratoriums. Geographie 2 St. Klassenlehrer in VI. Friedr. Reissenberger, 1894 8. Kustos des physikalischen Kabinets. Klassenlehrer in VIII. Priedrich Schuster, 1890 9. Bibliothekàr der gemeinsamen Lehrer- bibliothek und der Schülerbibliothek. Klassenlehrer in IV. 10. Arnold Siesmund, 1908 Preihandzeichn. 3 St. Freihandzeichn. 3 St. Freihandzeichn. 2 St. 11 Ldrenz Sievert, 1904 Mathematik 5 8t. 3 Klassenlehrer in III. Physik 2 St 1. 1010 1 Lüoherd Keeal Religion 2 St. Religion 2 st. Applent: Deutsch 4 St. Deutsch 3 8t. Klassenlehrer in V. LMo ed So Religion 2 St. Albert Machat, 1908 Deutsch 4 St. 13. Supplent. Magyarisch 5 St. Magyarisch 4 St. Klassenlehrer in I. Geographie 3 St. Schönschreiben 1 St. 14. einrich Wagner 1903 Turnen 2 St. Turnen 2 St. Turnen 2 St.
Anmerkung: Von den für magy. Sprache in den Klassen III.— VIII. angegebenen Stunden ist eine Kon-

57
Realschule. IV. Klasse V. Klasse VI. Klasse VII. Klasse VVIII. Klasse Sbchentliche Religion 2 St. Deutsch 3 St. Geschichte 3 St. 13 Stunden Geschichte 3 St. Magyarisch 4 St. Magyarisch 4 St. Magyarisch 4 St. Magyarisch 4 St. Magyarisch 4 St. 20 Stunden Deutsch 3 St. Französisch.3 St. 8 Stunden Philosophie 2 St. Mathematik 4 St. Mathematik 5 St. Physik 3 St. 20 Stunden Darst. Geom. 2 St. Französisch 5 St. Französisch 4 St. Französisch 3 St. Französisch 3 St. 20 Stunden 19 Stunden Naturgesch. 3 Naturgesch. 3 St. Naturgesch. 3 St. u. Chemie 3 St. Chemie 3 St. Chemie 3 St. Chemische 19 Stunden Ubungen 2 St. 4 ſaſe A Religion 2 St. athemati t. Mathematik 3 St. physik 2 8t. Physik 5 St. 20 Stunden Darst. Geom. 2 St. Religion 2 St... Deutsch 3 8t. Religion 2 St. 5 Deutsch 3 St. 17 Stunden Geschichte 3 St. Geschichte 3 8t Rundschrift 1 St. 4 3 Freihandz. 2 St. Freihandz. 2 St. Freihandz. 2 St. Freihandz. 2 St. Freihandz. 2 St. 18 Stunden Mathematik 4 St. 13 Stunden Darst. Geom. 2 St. Religion 2 St. Deutsch 3 St. 19 Stunden Geschichte 3 St. 19 Stunden Turnen 2 St. Turnen 2 St. Turnen 2 St. 12 Stunden versationsstunde. H 8

Anmerkung: Von den für magy. Sprache in den Klassen III.— VIII angegebenen Stunden ist eine Kon-
Turnlehrer.
— 36— B. An der Waaf. Name und Jahr des Dienstantrittes I. Klasse II. Klasse III. Klasse udolf Priebrecher, 1889 3 1. R— Gesch. Leiter der Realschule. Sehiohts 2 8t 2. Michael Binder, 1908 3. Michael Puss, 1900 Gustav zlaltrich, 1901. . thematik 6 St. 4 Klassenlehrer in VII. Mathenlat 5. Stefan v. Aannenheim, 1907 Französisch 5 St. Arnold Müller, 1908 Magyarisch 4 St. 6 Klassenlehrer in II. Naturgeschichte 2 St. Naturgeschichte 3 St. 4 Kustos der naturgeschichtlichen Mathematik 6 St. Geographie 3 St. Sammlung. Schönschreiben.1 St. Dito Phleps, 1895 7. Kustos des chem. Laboratoriums. Geographie 2 St. Klassenlehrer in VI. Friedr. Reissenberger, 1894 8. Kustos des physikalischen Kabinets. Klassenlehrer in VIII. Friedrich Schuster, 1890 9. Bibliothekàr der gemeinsamen Lehrer- bibliothek und der Schülerbibliothek. Klassenlehrer in IV. 10. Arnold Siesmund, 1908 Freihandzeichn. 3 St. Freihandzeichn. 3 St. Freihandzeichn. 2 St. 11 Lorenz Sievert, 1904 Mathematik 5 St. Klassenlehrer in III. Physik 2 St .. 1 Richard Csaki, 1910 Religion 2 St. Religion 2 8t. 12 Hupylont. Deutsch 4 St. Deutsch 3 st. Klassenlehrer in V. Religion 2 8t. Albert Machat, 1908 Deutsch 4 St. 13. Supplent. Magyarisch 5 St. Magyarisch 4 St. Klassenlehrer in I. Geographie 3 St. Schönschreiben 1 St. 14. Neinrich Wagner 1903 Turnen 2 St. Turnen 2 St. Turnen 2 St.
57
Realschule. *— IV. Klasse V. Klasse VI. Klasse VII. Klasse VlII. Klasse Nöchentlioho Religion 2 St. Deutsch 3 St. Geschichte 3 St. 13 Stunden Geschichte 3 St. Magyarisch 4 St. Magyarisch 4 St. Magyarisch 4 St. Magyarisch 4 St. Magyarisch 4 St. 20 Stunden Deutsch 3 St. 87 Französisch.3 St. 8 Stunden A 1 Philosophie 2 St. IMöe Mathematik 4 St. Mathematik 5 St. Physik 3 St. 20 Stunden Darst. Geom. 2 St. Französisch 5 St. Französisch 4 St. Französisch 3 St. Französisch 3 St. 20 Stunden 19 Stunden eA. Naturgesch. E 8 Naturgesch. 3 St. Naturgesch. 3 St. u. Chemie 3 St. Chemie 3 St. Chemie 3 St. Chemische 19 Stunden “ 4. Ubungen 2 St. Mathematik 6 8t. Naiemnatb 3 8 Physik 2 8t. Physib 5 I. 20 Sinnaen 2 Darst. Geom. 2 St. Religion 2 St. Deutsch 3 8t. Religion 2 St. Geschichte 3 St. Deutsch 3 8t. 17 Stunden Rundschrift 1 St. Gesehiehto 3 8t. Freihandz. 2 St. Freihandz. 2 St. Freihandz. 2 St. Freihandz. 2 St. Freihandz. 2 St. 18 Stunden Mathematik 4 St. Darst. Geom. 2 St. 13 Stunden Religion 2 St. 3 Deutsch 3 St. 3 Geschichte 3 St. 1. nnlen
Turnen 2 St. versationsstunde. H
Turnen 2 St.
19 Stunden
Turnen 2 St.
12 Stunden

— 58— lI. Übersicht der in den einzelnen Klassen behandelten Lehrabschnitte.“)
A. Gymnasium.
Erste Klasse.
Religion: 2 St. Biblische Geschichten mit Bibellesen(ausgewählte Abschnitte aus den Geschichtsbüchern des A. T. bis zur Makkabäerzeit). Memorieren(Gebete, Sonn- und festtägliche Evangelien 1. Reihe, Bibelsprüche, Kirchenlieder und Wiederholen von früher Memoriertem. Das erste Hauptstück und vom zweiten Hauptstück der erste Artikel mit der Erklärung Luthers).
Deutsch: 4 St. Weiterübung der Lesefertigkeit und der Rechtschreibung; Wortarten. Dekli- nation, Konjugation usf. weiter eingeübt an Lesestücken(Lesebuch) und schriftlichen Arbeiten, wit Bezugnahme auf den begonnenen Unterricht im Latein und mit Beobachtung der gleichen Termino- logie. Einfacher und erweiterter Satz. Memorieren gelesener und erklärter Stücke. Schriftliche Arbeiten: Erzählen als Wiedergabe von Gelesenem und Vorerzähltem oder Selbsterlebtem.
Magyarisch: 4 St. Lektüre prosaischer und poetischer Lesestücke in der Reihenfolge des Lesebuches; im Anschlusse daran Ubungen im Sprechen und Ableitung grammatischer Regeln, (tief- und hochlautende Wörter; Gebrauch von van und nincs; regelmässige und unregelmässige Haupt- und Eigenschaftswörter; Steigerung, Besitzsuffixe; Besitzverhältnis; anzeigende Gegen- wart und Vergangenheit des regelmässigen Zeitwortes; Umstandswort und Zahlwort). Übungen in richtiger Aussprache(Chorlesen, Chorsprechen, Aussprachsregeln). Memorieren.
Latein: 8 St. Die regelmässige Flexion des Nomens, Adjektivums, Pronomens, Numerales u. Verbums mit Ausschluss der Deponentia, geübt am Lesebuch und durch Kompositionen. Tägliches Memorieren von Vokabeln, Sätzen und kleineren Lesestücken mit periodischen Wiederholungen.
Geographie: 2 St. Von der Umgebung ausgehend Erklärung des Wichtigsten aus der allgemeinen Geographie. Ungarn, Osterreich, Europa.
Mathemalil: 5 St. Arithmetik 3 St. Das dekadische Zahlensystem, die 4 Rechnungsarten mit ganzen und Dezimalzahlen. Münz-, Mass- und Gewichtskunde. Im Anschluss hieran die wichtigsten Erklärungen über die Brüche.— Geometrie und zeichnende Geometrie 2 St. Elemente der Planimetrie: Die gerade Linie und der Winkel und deren Messung, Eigenschaften und Konstruktion der wichtigsten ebenen Figuren(Drei-, Vier- und Vieleck, insbesondere das regelmässige, der Kreis). Kongruenz, Symmetrie, Khnlichkeit. Inhaltsbestimmung von Quadrat, Rechteck und Parallelogramm.
Nalurgeschichte: 2 St. Beobachtungen der Tier- und Pflanzenwelt, besonders der un-
mittelbaren Umgebung des Schülers, auf biologischer Grundlage.(1. Kurs: Höhere Tiere und Pflanzen.)
Zweite Klasse.
Religion: 2 St. Bibellesen(das Leben Jesu nach Marcus). Memorieren(Gebete und Evangelien, Kirchenlieder wie in Klasse I. Aus dem zweiten Hauptstück der zweite Artikel samt der Erklärung Luthers. Wiederholen des 1. Hauptstücks und des ersten Artikels).
Deulsch: 3 St. Lesen und Erzählen nach dem Lesebuch. Das Notwendigste vom zusammen- gesetzten Satz und den dabei zur Anwendung kommmenden Interpunktionen. Übungen im Sprechen und Vortragen. Memorieren. Schriftliche Arbeiten: Erzählungen, Beschreibungen.
¹) Das Verzeichnis der Lehrbücher ist in einem besondern Abschnitt zusammengestellt.

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Magyarisch: 4 St. Lektüre und Sprechübungen wie in I. Auf Grund des Gelesenen Erweiterung des grammatischen Lehrstoffes(Verhältnissuffixe, Postpositionen; persönliches und rückbezügliches Fürwort; nekem van; Abschluss der regelmässigen Konjugation). Chorlesen, Chorsprechen. Memorieren.
Latein: 7 St. Widerholung und Ergänzung der regelmässigen Formenlehre(das Deponens) und die wichtigsten unregelmässigen Flexionen. Hauptlehre der Syntax(Accus. c. inf., abl. abs., part. conj., ut, cum usf.) geübt am Lesebuch. Memorieren wie Klasse I.
Geographie und Geschichte: 3 St. 1 St. Geographie von Asien und Afrika. 2 St. Geschichte. Bilder aus der alten Geschichte bis Augustus.
Mathematils- 5 St. Arithmetik 3 St. Fortsetzung der Lehre von den gemeinen Brüchen, besonders Multiplikation und Division. Verhältnisse und Proportionen, einfache Regel detri, Interessenrechnung.— Geometrie und zeichnende Geometrie 2 St. Winkel im Halbkreis, Segmente, Lage zweier Kreise zu einander. Die Proportionalität von Linien, Begrifft und Er- klärung der Xhnlichkeit mit Beschränkung auf das notwendigste. Flächeninhalt des Dreiecks, Trapez, Erheben zum Quadrat, Ausziehen der Quadratwurzel, entwickelt aus der geometrischen Anschauung. Pythagoräischer Lehrsatz.
Naturgeschichte: 2 St. Fortsetzung der Beobachtungen wie in Klasse I.(2. Kurs, niedere Tiere, niedere und höhere Pflanzen). Kenntnis der wichtigsten Mineralien und Gesteine.
Dritte Klasse.
eeligion: 2 St. Bibellesen(Propheten. Einige Psalmen. Bergpredigt. Johanneische Ab- schiedsreden[Auswahl]. Apostelgeschichte). Memorieren(Gebete usw.; aus dem zweiten Haupt- stücke: der dritte Artikel und die Einsetzungsworte aus dem 4. und 5. Hauptstück. Wiederholung des 1. und 2. Hauptstückes, sowie auch der in früheren Klassen gelernten Lieder). Das zum Verständnis der Heiligen Schrift Unentbehrlichste aus der Bibelkunde mit Ubersicht über den Inhalt der Bücher des A. und N. T.
Deutsch: 3 St. Lesen und Erzühlen. Im Anschluss daran der zusammengesetzte Satz im einzelnen und Zusammenfassung der Regeln über die Interpunktion. Stilistische Belehrungen, Übungen im Sprechen und Vortragen. Memorieren. Schriftliche Arbeiten: Erzählungen, Be- schreibungen, Vergleichungen, Unterscheidungen, Briefform.
Magyjarisch: 4 St. Lektüre wie in I. und II. Neben den an das Lesestück gebundenen Sprechübungen auch freie Sprechübungen aus den nächstliegenden Gebieten des täglichen Lebens; Vorlesen und Vorerzählen leichter Erzählstoffe durch den Lehrer und Verwendung derselben zu Sprechübungen. Erweiterung der Grammatik auf Grund der Lektüre(anzeigende, fragende, bezügliche Fürwörter; Zeitwörter auf—ik; unregelmässige Zeitwortstämme;»Lassen«, »Können« und Leideform, Verhältnissuffixe und Postpositionen mit Besitzsuffixen; Wortfolge).— Chorlesen und Chorsprechen. Memorieren.
Lalein: 7 St. Das Notwendigste aus der Kasuslehre und besonders häufig vorkommende Erscheinungen aus der Tempus- und Moduslehre(Acc. c. inf., abl. abs., part. conj. usw.) Lektüre aus Cornelius Nepos. Übersetzung ins Lateinische. Memorieren.
Geographie und Geschichte: 3 St. 1 St. Geographie von Amerika und Australien. 2 St. Geschichte: Mittlere und neuere Geschichte in übersichtlichen Einzeldarstellungen.
Malhematilc: 5 St. Arithmetik 3 St.: Fortsetzung der Zinsrechnungen, zusammengesetzte
8*¾

— 60— Regel detri, Gesellschafts- und Zinseszinsrechnung.— Geometrie und zeichnende Geometrie 2 St. Stereometrie: Die Ebene, Lage der Gerade und Ebenen. Flächenwinkel und Ecke, Netze und Eigenschaften der wichtigsten Körper: Prisma, Pyramide, regelmässige Körper, Zylinder, Kegel, Kugel. Bestimmung der Oberfläche und des Inhalts der Körper. Anfertigung von Körper- modellen. Kombinierte Aufgaben. Erheben zum Kubus und Ausziehen der Kubikwurzel, ent- wickelt aus der geometrischen Anschauung.— Konstruktion der Kegelschnittslinien.
Phyſsil: 2 St. Allgemeine Eigenschaften der Körper. Aggregatzustände. Wärmelehre. Die einfachsten Lehren der Chemie.
Vierte Klasse.
Religion: 2 St. Bilder aus der Kirchengeschichte mit eingehender Berücksichtigung der vaterländischen, insbesondere der Geschichte der evang. Kirche. Das Kirchenjahr und die Gottesdienstordnung. Die wichtigsten Bestimmungen unserer Kirchenverfassung. Unterscheidungs- lehren. Memorieren wie Klasse I. Wiederholung und feste Einprägung der drei ersten Haupt- stücke und der Einsetzungsworte des 4. und 5. Hauptstückes unter Heranziehung passender Stellen aus der Bibel(A. und N. T.) sowie der bisher memorierten Lieder.
Deutsch: 3 St. Lesen und Erzählen. Zusammenfassende und vertiefende Wiederholung der grammatischen Aufgaben der früheren Klassen. Stilistische Belehrungen. Übungen im Sprechen und Vortragen. Memorieren. Schriftliche Arbeiten: Erzählungen usf. wie in III, dazu Schilderungen, Auszüge und Übersichten des Gedankenganges in Lesestücken, Briefe.
Mayyarisch: 3 St. Lektüre prosaischer und poetischer Lesestücke unter besonderer Berücksichtigung vaterländischer Stoffe(Geographie, Geschichte, Völkerkunde, Verfassung). Leichte Geschäftsaufsätze. Wiederholung des grammatischen Lehrstoffes in zusammenhängender Über- sicht. Übersetzung ins Magyarische Einübung der magyarischen gramn.atischen Terminologie.— Freie Sprechübungen, Vorlesen, Vorerzählen wie in III. Chorlesen, Chorsprechen. Memorieren.
Latein: 6 St. Wiederholung der Kasuslehre. Hauptregeln der Tempus- und Moquslehre. Lektüre: J. Caesar bell. Gall. lib. V. Realien: Kriegsaltertümer(Einteilung und Bewaffnung des Heeres, Feldzeichen, Lager, Belagerung, Schlacht, Triumph). Ubersetzungen ins Lateinische. Memorieren.
Geographie und Geschichte: 4 St. 1 St. Eingehendere Geographie von Europa, besonders Ungarn.— 3 St. Vaterländische Geschichte und Verfassungskunde.
Mathematiw: 4 St. Arithmetik: Die vier Rechnungsarten mit algebraischen Grössen bis zur Erzielung sicherer Fertigkeit im Rechnen. Einfache Gleichungen ersten Grades mit einer und zwei Unbekannten.— Geometrie: Planimetrie und zwar Kongruenzlehre. UÜbungen zum Selbstauffinden der Beweise und zahlreiche Konstruktionen.
Physil: 2 St. Mechanik, Akustik, Optik, Elektrizität.
Naturgeschichte: 2 St. Botanik mit besonderer Berücksichtigung der Lebensvorgänge und deren Bedingungen, mit Heranziehung der chemischen Vorgänge.
Fünfte Klasse.
Religion: 2 St. Einführung in das alt- und neutestamentliche Schrifttum; neutesta- mentliche Zeitgeschichte im Zeitalter Jesu. Lektüre: insbesondere aus Hiob und Jesaja und ein Evangelium. Memorieren von Kirchenliedern und Bibelstellen.

— 61—
Deutsch: 3 St. Lektüre prosaischer und poetischer Musterstücke, letztere auch zur Ein- führung in Benennung und Wesen der wichtigern poetischen und metrischen Formen und Gattungen. Ein Drama Goethes(Goetz) und Schillers(Tell). Das Wichtigste aus der Wort- bildungslehre(Umlaut, Ablaut, Brechung, Bedeutung der Ableitungssilben, Zusammensetzung). UÜbungen im Reden und Vortragen. Memorieren.— Unter den schriftlichen Aufgaben auch Inhaltsangaben aus der Privatlektüre, die deutsche, lateinische und magyarische Schriftsteller umfasst.
Magyjarisch: 3 St. Lektüre und Besprechung von Lesestücken unter möglichster Ver- meidung des Ubersetzens in die Muttersprache. Der Lesestoff wird auch den übrigen Unter- richtsgegenständen entnommen, welche der Reihe nach berücksichtigt werden. Behandlung von Gedichten unter dem Gesichtspunkt der Vorbereitung für den literaturges hichtlichen Unterricht. Uungen im Übersetzen ins Magyarische.— Erweiterte Wiederholung der Laut- und Formen- lehre(in magyarischer Sprache). Lektüre: Petöfi»Jänos vitéz«; Gyulai»Szilägyi és Hajmäsi«. Memorieren(Chorsprechen).
Latein: 6 St. Wiederholung und Ergänzung der Kasuslehre(das Nomen). Grammatisch- stilistische Übungen und Übersetzungen ins Lateinische. Caesar, bellum Gall. lib. VII. Ovid, Metam. in Auswahl. Prosodie und Metrik. Memorieren. Realien: Wiederholung und Ergänzung der Kriegsaltertümer.— Mythologie.
Griechisch: 5 St. Grammatik(attischer Dialekt) bis zu den Verben auf pa, daneben einige einfachere syntaktische Regeln, eingeübt am Lesebuch oder an Abschnitten aus leichteren Prosaikern. Memorieren von Vokalen und einfachen Sätzen.
Geschichfe und Geographie: 3 St. Alte Geographie und Geschichte bis 375.— Im Anschluss an die alte Geographie jetzige Geographie der Mittelmeerländer und Asiens in er- weiterter Form, mit Berücksichtigung der wirtschaftlichen Verhältnisse.
Mathemalilc: 4 St. Arithmetik: Das Zahlensystem. Einteilung in Prim- und zusammen- gesetzte Zahlen. Lehre von der Teilbarkeit der Zahlen. Grösstes gemeinsames Mass und kleinstes gemeinsames Vielfaches. Rechnungen mit Brüchen von algebraischen Zahlen. Lehre von den Proportionen. Gleichungen ersten Grades mit einer und mehreren Unbekannten. Funktion ersten Grades mit einer Variabeln. Graphische Darstellung des Verlaufes erfahrungsmässig sich ergebender Daten.— Geometrie: Planimetrie. Khnlichkeitslehre. Flächenberechnung und Verwandlung. Massbestimmungen am Kreise.
Naturgeschichte: 2 St. Anthropologie und Zoologie ebenfalls auf biologischer Grundlage und mit Rücksicht auf die chemischen Vorgänge.(Gesundheitslehre.)
Sechste Klasse.
Religion: 2 St. Kirchengeschichte bis 1555, in deren Zusammenhang das Apostolikum, die Augustana und Luthers Schrift»van den Adel« behandelt wird. Die Darstellung der Ge- schichte des apostolischen Zeitalters gründet sich auf die Lektüre ausgewählter Abschnitte der Briefe an die Galater und Korinther, des Philipper-, Philemon- und ersten Petrusbriefes sowie der Apostelgeschichte und weist hin auf den Abschluss des neutestamentlichen Schrifttums im Kanon. Memorieren wie in Klasse V.
Deulsch: 3 St. Lektüre vornehmlich zur Einführung in die ältere deutsche Literatur mit Einschluss des 16. Jahrhunderts, wobei aus dem Nibelungenlied und aus Walther von der

Vogelweide einzelnes auch im Urtext gelesen wird. Luthers Schrift an die Ratsherren und das Sendschreiben vom Dolmetschen im Auszug. Schiller: Jungfrau von Orleans. Goethe: Egmont. Der indogermanische Sprachstamm, Genealogie der germanischen Sprachen, Entstehung der nhd. Schriftsprache, Lehn- und Fremdwörter, Bedeutungswandel, Volksetymologie, die siebenbürgisch- sächsische Mundart. OÜbungen im Reden und Vortragen. Memorieren.
Magyarisch: 3 St. Lektüre und UÜbersetzung wie in V.— Wortbildungslehre und das Wichtigste aus der Satzlehre(in magyarischer Sprache), z. B. Gebrauch der bestimmten und unbestimmten Form; Tempus- und Moduslehre; Konstruktion der Ortsnamen; Wortfolge, Besitzverhältnis. Lektüre: Petéfis lyrische Gedichte in Auswahl. Szigligeti: Fenn az ernyö, nincsen kas. Memorieren(Chorsprechen).
Latein: 6 St. Wiederholung und Ergänzung der Tempus- und Moduslehre. Fortsetzung der grammatisch-stilistischen Ubungen und der Übersetzungen ins Lateinische nach dem Übungs- buch. Lektüre: Sallust: coniur. Catilinae, Virgil: Kneis I. und II. Memorieren. Realien: Staats- altertümer.
Griechisch: 6 St. Schluss der Grammatik. Lektüre: Xenophon I, II. und III. mit grammatischen Belehrungen namentlich über die Kasuslehre, die Präpositionen und das Pronomen (Odyssee). Memorieren wie in V.
Geographie und Geschichte! 3 St. Mittlere(von 375 an) und neuere Geschichte bis Ludwig XIV.— Im Anschluss an die Geschichte Geographie von Europa ausser den Mittel- meerländern, Südafrika, dann Amerika und Australien.
Mathematix: 3 St. Arithmetik: Potenzen und Wurzeln. Gleichungen zweiten Grades. Irrationale und imaginäre Zahlen. Funktionen von der Form: y= a X2, y=(X+ b) ², y= (a X+ b) ², X y= c. Bedeutung des ersten Differenzialquotienten. Logarithmen. Exponential- gleichungen.— Geometrie: Stereometrie. Trigonometrie und zwar Studium des Verlaufes der trigonometrischen Funktionen. Auflösung einfacher Aufgaben über das rechtwinkelige und schief- winkelige Dreieck.
Naturgeschichte: 2 St. Mineralogie mit Berücksichtigung der einfachen chemischen Vor- gänge bei Verwitterung, Aufbreitung und Verwendung der Mineralien und Gesteine; Grund- lehren der Geologie mit besonderer Berücksichtigung der Heimat.
Siebente Klasse.
Religion: 2 St. Kirchengeschichte von 1555 bis zur Gegenwart mit Einschluss der vater- ländischen, in deren Zusammenhang Honterus'»Reformatio« behandelt wird.— Die evangelischen Liebeswerke. Unterscheidungslehren. Unsere Kirchenverfassung. Memorieren wie in Klasse V. und Wiederholen von früher Memoriertem.
Deutsch: 3 St. Lektüre aus dem Lesebuch. Einleitungsweise Klopstock und die Göttinger; Lessings Leben und Werke: Laokoon(Dramaturgie), Nathan(privatim Emilie). Schillers Leben und Werke bis 1787(Don Carlos). Antigone von Sophokles und Julius Cäsar von Shakespeare (deutsch; privatim). Rhetorische und stilistische Ubungen und Belehrungen: die Grundlagen der richtigen Aussprache, Feinheiten und Schwankungen des Ausdruckes und der Interpunktion. Deklamieren.
Magyarisch: 3 St. Ubersichtliche Geschichte der magyarischen Literatur bis zu Karl Kisfaludy(ausschliesslich). Lektüre gleichlaufend mit dem Unterricht in Literatur. Die magya-

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rische Sprache(Verwandtschaft, Geschichtliches, Wesen, Dialekte).— Übersetzung freier und schwieriger Texte ins Magyarische Gelesen wurden: Arany»Toldy«; Kisfaludy K.»Iréne«. Vortragsübungen und Memorieren.
Latein: 6 St. Beendigung der Wiederholung und Ergänzung der Tempus- und Modus- lehre(die Partikeln). Stilistische Belehrungen. Ubersetzung ins Lateinische. Lektüre: Sallust, bell. Jugurth. Cicero de imperio Gn. Pompei. Virgils Aeneis II. und VI.(Auswahl aus Georgica). Memorieren. Staats-(insbesondere Gerichtswesen) und Religionsaltertümer.
Griechisch: 5 St. Grammatische Belehrungen namentlich über die Syntax der Tempora und Modi. 4 St. Lektüre aus Homer, Odyssee I., II., VI. und IX. und Herodot, I., II., III. und VII. Gelegentlich auch Lektüre aus griechischen Klassikern in deutscher Ubersetzung. Memorieren.
Geographie und Geschichte! 3 St. Neuere und neueste Geschichte von Ludwig XIV. bis zur Gegenwart.— Zusammenfassung des geographischen Unterrichtes, mit besonderer Berücksichtigung der physikalischen und wirtschaftlichen Verbältnisse.
Mathemati.: 3 St. Arithmetik: Höhere Gleichungen, die sich auf quadratische zurück- führen lassen. Reciproke Gleichungen. Auflösung höherer Gleichungen nach Newtons Verfahren. Arithmetische und geometrische Reihen Zinseszins- und Rentenrechnung.— Geometrie: Trigono- metrie. Umformung goniometrischer Ausdrücke in praktischen Aufgaben über das recht- und schiefwinklige Dreieck. Analytische Geometrie und zwar insbesondere Diskussion einfacher algebraischer Ausdrücke.(Maxima und Minima, Nullpunkte.) Ableitung der Kegelschnittgleichungen und Studium ihres Verlaufes aus der Gleichung.
Physix: 3 St. Lehre von der Bewegung und vom Gleichgewicht der festen, flüssigen und gasförmigen Körper. Im Zusammenhang mit der Zentralbewegung die Grundlehre der mathematischen Geographie und Astronomie. Akustik.
Achte Klasse.
Reeligion: 2 St. Evangelische Glaubens- und Sittenlehre im Anschluss an passende Ab- schnitte des A. und N. T.(worunter Auswahl aus dem Johannesevangelium und Römerbrief) und mit Heranziehung und Würdigung des Kleinen Katechismus Luthers. Knappe und klare Ubersicht der Unterscheidungslehren. Memorieren wie in Klasse VII.
Deutsch: 3 St. Lektüre aus dem Lesebuch. Goethes Leben(Herder und Wieland) und Schiller seit dem Eintritt in Weimar(1787— 1805). In der Schule und privatim: Goethe: Ge- dichte, Iphigenie, Hermann und Dorothea, Tasso und Faust 1. Teil, Auswahl aus Dichtung und Wahrheit; Schiller: Gedichte und Abhandlungen, dann Wallenstein, Braut von Messina. (Schillers oder Shakespeares Macbeth). Haupterscheinungen in der Literatur des 19. Jahrhunderts: Arndt(Körner, Schenkendorf), Kleist, Grillparzer, Hebbel, Geibel. Die sächsischen Dichter: Albert, Kästner, Traugott Teutsch, Schuster. Deklamieren.
Magyjarisch: 3 St. Geschichte der magyarischen Literatur von Karl Kisfaludy bis zur Gegenwart. Lektüre gleichlaufend.— Übersetzung wie in VII. Gelesen wurde: Vörösmarty»A két szomszédvar«; Aranys Balladen in Auswahl; J. Katona»Bänk bän«. Aus Petöfis»Utirajzok«. Vortragsübungen und Memorieren.
Latein: 5 St. Grammatische Wiederholungen unter Berücksichtigung der wichtigeren und schwierigeren Regeln der Syntax. Zusammenfassende Belehrungen über besondere stilistische

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Eigentümlichkeiten, Synonymik und die Wortbildungslehre. UÜbersetzung ins Lateinische wie in VII. Lektüre: Tacitus, Annalen lib I. Germania 1— 27, Horaz, Oden mit Auswahl. Memorieren. Wiederholung der biographischen und literarischen Mitteilungen über die Schulklassiker, Metrik, Privataltertümer der Römer und Wiederholung der Staats-, Religions- und Kriegsaltertümer.
Griechisch: 5 St. Homer(llias in Auswahl). Sophocles, Oedipus rex. Plato: Apologie. Grammatische Wiederholungen. Memorieren.
Geographie und Geschichle: 3 St. Geographie Ungarns und der Nachbarländer. Prag- matische Geschichte Ungarns und seiner kulturellen Verhältnisse unter Bekanntmachung auch mit den Quellen und der Literatur dieser Geschichte. Grundzüge der Staatsverfassung Ungarns und der österreichisch-ungarischen Monarchie.
Mathematil: 2 St. Kombinationslehre, Binomischer Lehrsatz. Zusammenfassende Wieder- holung.
Physix: 3 St. Optik, Wärmelehre(dabei Meteorologie), Magnetismus und Elektrizität, alles auf experimenteler Grundlage, in der Optik nach mathematischer resp. geometrisch-kon- struierender Methode.
Philosophische Propädeufilr: 2 St. Grundzüge der Logik und Psychologie. Berücksichtigung der philosophischen Stücke des Lesebuchs mit Mitteilungen aus der Geschichte der antiken Philosophie und der neuern von Bacon bis Kant.
Hebrüische Sprache: 2 St.(Obligat für diejenigen, welche sich dem Studium der Theo- logie widmen).
Anmerkung: In den Sprachfächern wurden die für jede Klasse vorgeschriebenen Pensen und Kompositionen als schriftliche Haus- und Schularbeiten gemacht, Themata ausgearbeitet und Memorierübungen gehalten.
B. Realschule.
Erste Klasse.
Religion: 2 St. siehe Gymnasium.
Deutsch: 4 St. siehe Gymnasium.
Magyarisch: 5 St. siehe Gymnasium.
Geographie: 3 St. Entwicklung der geographischen Grundbegriffe an der physikalischen und politischen Geographie der Heimat und des Vaterlandes. Physikalische und politische Geographie Europas in Verbindung mit Kartenzeichnen in der Schule. Beobachtungen über Sonnen-Auf- und Untergang, Sonnenlauf, Mondlauf und Bewegung der Sterne. Tageslänge, Jahreszeiten, Mondphasen, Finsternisse.
Naturgeschichte: 2 St. Tier- und Pflanzenwelt der Heimat auf biologischer Grundlage, nach Jahreszeiten und mit Berücksichtigung ihres Einflusses auf Tier- und Pflanzenleben.
Mathematil: 6 St. Arithmetik 4 St. Das dekadische Zahlensystem. Die vier Grund- rechnungen mit unbenannten und benannten ganzen und Dezimahlzahlen. Das metrische Mass und Gewichtssystem. Teilbarkeit der Zahlen. Zerlegung in Primfaktoren. Grösstes gemein- sames Mass und kleinstes gemeinsames Vielfaches. Die vier Grundrechnungen mit gemeinen Brüchen. Verwandlung der gemeinen Brüche in Dezimalbrüche und umgekehrt. Geometrie 2 St.

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Erörterung der Begriffe Körper, Fläche, Linie und Punkt. Lage der Geraden. Messen der Winkel. Nebenwinkel, Scheitelwinkel, Winkel, deren Schenkel parallel sind. Allgemeine Sätze über das Dreieck. Die vier Fundamentalaufgaben. Symmetrie. Das gleichschenkelige Dreieck. Das wichtigste über das Viereck.
Freihandeeichnen: 3 St. Freiarm-Übungen auf schräger Zeichenfläche(mit gestrecktem, nicht gestütztem Arm), Ovallinien, Wellen- und Schneckenlinien, Ellipse, Kreis usw. Einfache Pinselübungen. Farbentreff-, Skizzierübungen und Gedächtniszeichnen.— Zeichnen vebener« Gebilde und Formen aus dem Gesichtskreise des Schülers. Einfache angewandte Ornamente.
Schönschreiben: 1 St. Deutsche und lateinische Kurrentschrift.
Zweite Klasse.
Feeligion: 2 St. siehe Gymnasium.
Deutsch: 4 St. siehe Gymnasium.
Magyarisch: 4 St. siehe Gymnasium.
Geographie: 3 St. Physikalische und politische Geographie der aussereuropäischen Kontinente mit besonderer Berücksichtigung zu Europa. Kartenzeichnen. Fortsetzung der Himmelsbeobachtungen.
Nalurgeschichte: 3 St. Ebenso wie in Klasse I. Mineralogie. In I. und II. Klasse alles mit Berücksichtigung auch der chemischen Verbältnisse.
Mathematile. 6 St. Arithmetik 4 St. Wiederholung der Bruchrechnungen. Rechnungen mit unvollständigen Zahlen. Abgekürzte Multiplikation und Division. Schlussrechnung. Proportion. Prozentrechnung. Geometrie 2 St. Der Kreis. Die Sätze über Sehne, Tangente, Zentri- und Peripheriewinkel, Lage zweier Kreise gegeneinander. Eigenschaften der Vierecke. Das Viereck. Jeometrische Orter.
Freihandzeichnen: 3 St. Freiperspektivische Übungen einfacher Gegenstände mit Wieder- gabe von Licht und Schatten. Die Gegenstände haben die Grundformen geometrischer Körper. Erklärung der perspektivischen Erscheinungen an grossen Objekten in Innenräumen und im
Freien.— Fortsetzung der Pinsel- und Farbentreffübungen und der UÜbungen im Skizzieren und im Zeichnen aus dem Gedächtnis.— Komposition flacher Zierformen nach Naturformen.
Schönschreiben: 1 St. Deutsche und lateinische Kurrentschrift.
Dritte Klasse.
Religion: 2 St. siehe Gymnasium.
Deutsch: 3 St. siehe Gymnasium.
Maggfarisch: 3 St. siehe Gymnasium.
Französisch: 5 St. Die französischen Laute, Deklination, unregelmässige Pluralbildung, Bildung des Feminin der Adjectif, regelmässige Steigerung derselben, Grund und Ordnungs- zahlen von 1 bis 1000. Pronoms personnel conjoints, Adjectif possessiks und démonstratifs, Pronoms interrogatifs. Die Hilfszeitwörter avoir und être. Regelmässige erste Konjugation in der bejahenden, verneinenden und fragenden Form. Syntax. Kongruenz des adj. und subst. Stellung des Adjectifs, das Datum, die Präposition in vor Stadt und Ländernamen. Stellung des pronoms personnel conjoint. Die Übungsstücke des Lehrbuches werden auswendig gelernt und als Schuldiktat niedergeschrieben. Konversation an der Hand von Delmas Tableaux vivants.
H 9

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Geographie und Geschichte: 2. St. Zusammenfassende Wiederholung der physikalischen und politischen Geographie der ganzen Erde. Mathematische Geographie auf Grund weiterer Beobachtungen. Das Sonnensystem.— 2 St. Geschichte Ungarns mit besonderer Berücksichtigung der siebenbürgischen Landesteile bis 1526.
Physilc- 2 St. Physikalische Grundbegriffe, Magnetismus, Elektrizität, Wärme, Schall.
Mathematik: 5 St. Arithmetik 3 St. Fortsetzung der Prozentrechnung. Zinsrechnung. Wechsel- diskont. Teilregel. Mischungsrechnung. Münzrechnung. Zinseszinsrechnung. Zusammengesetzte Verhältnisse. Quadrieren und Quadratwurzelziehen.— Geometrie 2 St. Flächengleichheit, Flächen- berechnung. Pytagoräischer Lehrsatz. Ahnlichkeit.
Freihandeeichnen: 2 St. Zeichnen und Schattieren einfacher Körpergruppen(anfangs geometrische Körper, später Gebrauchsgegenstände) in verschiedenartiger Technik. Zeichnen und Malen bunter Schmetterlinge, Federn und Käfer, schwierigere Blattformen. Fortsetzung der Kompositionsaufgaben, der Pinsel-, Farbentreff-, Skizzier- und Gedächtnis-UÜbungen.
Vierte Klasse.
Religion: 2 St. siehe Gymnasium.
Deutsch: 3 St. siehe Gymnasium.
Magyarisch. 3 St. siehe Gymnasium.
Französisch: 5 St. Unregelmässige Zeitwörter der I. und II. Konj.(Von den unregel- mässigen Verben hair, ouvrir, courrir, mourir, venir, tenir.) III. Konj.(Unregelmässige Zeitwörter boire, connattre, écrire, lire, conduire, dire, faire, croire, craindre, mettre, prendre.) IV. Konj. (Unregelmässige Zeitwörter vouloir, falloir, pouvoir, savoir, voir.) Verbes réflechis und voix passive. Pronoms personnels absolus, Pronoms possessifs, démonstratifs, rélatifs, Adjectifs und pronoms indefinis. Regelmässiges und unregelmässiges adverbe. Syntax. Regelmässige Wortfolge. Gebrauch des imparfait und passé défini. de nach Wörtern der Menge. Kongruenz des particip passé. Anwendung französischer Grundzahlen statt deutscher Ordnungszahlen; si mit dem imparfait. Konversation. Die meisten Übungsstücke des Lehrbuches werden auswendig gelernt und als Schuldiktat niedergeschrieben.
Geographie und Geschichte. 3 St. Geschichte Ungarns mit besonderer Berücksichtigung der siebenbürgischen Landesteile von 1526 bis zur Gegenwart.— Wiederholung der Geographie Ungarns.
Physil: 2 St. Lehre vom Gleichgewicht, von der Bewegung, vom Licht.
Mathematik. 6 St. Arithmetik 4 St. Algebra. Die vier Grundrechnungen mit algebraischen Zahlen. Einfache Gleichungen ersten Grades mit einer und mehreren Unbekannten.— Geometrie 2 St. Stereometrie. Konstruktion und Eigenschaften der Kegelschnittslinien.
Freihandeeichnen: 2 St. Lehrplan wie in III.
Fünfte Klasse. Religion: 2 St. siehe Gymnasium. Deutsch: 3 St. siehe Gymnasium. Magyarisch: 3 St. siehe Gymnasium. Franzõsisch: 4 St. Abschliesende Wiederholungen der Grammatik. Konjugation der unregelmässigen Zeitwörter. Syntax. Wiederholung der bisher gelernten Regeln. Konversation. Die französischen Lesestücke werden auswendig gelernt.

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Geographie und Geschichte: 3 St. siehe Gymnasium, doch entfällt die neuere Geographie.
Naturgeschichte und Chemie: 3 St. Botanik. Systematische Behandlung des Pflanzenreiches und das Wichtigste über Bau, Leben und Verbreitung der Pflanzen.— 3 St. Propädeutische Einführung in die Chemie, die Begriffe der Oxydation, Reduktion, der chemischen Verbindung, des Gemenges. An einfachen Mineralien Schwefel, Bleiglanz, Schwefelkies, Kohle, Kalkspat, Kochsalz, Salpeter werden die Begriffe Oxyd, Sulfid, Chlorid usw. erläutert und die quantitativen Verbhältnisse berücksichtigt. Systematische Chemie der Nichtmetalle und Leichtmetalle.
Mathematil: 5 St. Arithmetik: Das Zahlensystem. Einteilung in Prim- und zusammen- gesetzte Zahlen. Lehre von der Teilbarkeit. Grösstes gemeinsames Mass und kleinstes gemeinsames Vielfaches, Rechnungen mit Brüchen von algebraischen Zahlen. Lehre von den Proportionen. Gleichungen ersten Grades mit einer und mehreren Unbekannten. Funktion ersten Grades einer Variabeln. Graphische Darstellung erfahrungsmässig sich ergebender Daten.— Geometrie: Planimetrie. Grundbegriffe und Grundsätze. Kongruenz der Dreiecke und darauf beruhende Lehrsätze über Dreieck, Viereck, Vieleck und Kreis. Ebenso Khnlichkeit ebener Figuren. Flächengleichheit, Flächenberechnung. Regelmässige Polygone. Kreismessung.
Freihandeeichnen: 2 St. Zeichnen und Malen nach schwieriger darzustellenden Natur- und Kunstformen, farbigen Gefässen, lebenden Pflanzen, ausgestopften Vögeln(Stilleben), Obst usw. Freiperspektivische Übungen in Innenräumen und im Freien.
Sechste Klasse.
Religion: 2 St. siehe Gymnasium.
Deutsch: 3 St. siehe Gymnasium.
Magyfarisch: 3 St. siehe Gymnasium.
Franæòsisch: 3 St. Syntax des Artikels, Adj. Pron. Verbs. Satzarten, Wortfolge. Das Adverb. Conversation. Die französischen UÜbungsstücke werden teilweise auswendig gelernt. Ebenso einige Gedichte.
Geographie und Geschichte: 3 St. siehe Gymnasium, doch entfällt die neuere Geographie.
Naturgeschichte und Chemie: 3 St. Anthropologie und systematische Behandlung des Tierreiches. Das Wichtigste über Bau, Leben und Verbreitung der Menschen und Tiere (Gesundheitslehre).— 3 St. Chemie der Schwermetalle. Zusammenfassende Behandlung der Mineralogie.
Mathematile: 6 St. Arithmetik 4 St. Potenzen und Wurzeln. Gleichungen zweiten Grades. Irrationale und imaginäre Zahlen. Funktionen von der Form y= a X ², y=(X+ b)', y=(m X+ b)², Xy= c. Bedeutung des ersten Differenzialquotienten. Logarithmen. Einfache
Exponentialgleichungen.— Geometrie 2 St. 1. Stereometrie. 2. Trigonometrie und zwar: Definition und Studium des Verlaufes der trigonometrischen Funtionen. Auflösung einfacher Aufgaben über das rechtwinkelige und schiefwinkelige Dreieck.— Darstellende Geometrie:
Die Projektionsmethoden. Darstellende Geometrie des Punktes, der Linie und der Ebene. Freihandeeichnen: 2 St. Lehrplan wie in V., dazu Zeichnen und Malen plastischer Ornamente. Siebente Klasse. Religion: 2 St. siehe Gymnasium Deulsch: 3 St. siehe Gymnasium
Magyarisch: 3 St. siehe Gymnasium. 9*

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franzsisch: 3 St. Syntax der Casus, des Artikels, des Adjectifs, der Zahlwörter und Pronoms. Gebrauch der Tempora und des Indikatif. Konversation. Lektüre: Thiers, Napoleon à St. Helòène.
Geographie und Geschichte: 3 St. siehe Gymnasium.
Naturgeschichte und Chemie: 38t. dazu 2 St. wöchentlich praktisch-chemische Übungen.
Organische Chemie. Behandlung wichtiger organischer Stoffe, die schon aus dem botanischen und zoologischen Unterricht bekannt geworden oder technisch und volkswirtschaftlich wichtig sind, nach ihrem Aufbau und ihrer systematischen Einordnung. Erweiterung der Gruppen der Säuren, Basen und Salze. Grundgesetze der Chemie: Natürliches System der Elemente, Elemente der physikalischen Chemie, Theorie der Lösungen, Gasdruck und osmotischer Druck. Elektrolytische Dissoziation. Jonentheorie.— Abschluss des mineralogischen Unterrichtes: Die Erde als Weltkörper und die auf ihr gestaltend wirkenden Kräfte mit besonderer Be- rücksichtigung der Heimat. Kenntnis der wichtigsten Gesteine.
Physik: 3 St. Statik und Dynamik der festen, flüssigen und gasförmigen Körper. Akustik.
Mathematilc: 6 St. Arithmetik 4 St. Reziproke Gleichungen. Allgemeine Theorie der höheren Gleichungen und ihre Auflösung nach Newtons Verfahren. Arithmetische und geometrische Reihen. Darstellung von Gleichungspolynomen als Funktion von X. Studium der Funktionen von der Form y= a sin x. Aufgaben über Maxima und Minima.— Geometrie 2 St. Trigonometrie. Schwierigere Aufgaben und Umformung trigonometrischer Ausdrücke.— Darstelloende Geometrie: Darstellung der eckigen und runden Körper, Prisma, Zylinder, Pyramide, Kegel, Rotationskörper. Schnitte derselben mit Ebenen und untereinander.
Freihandzeichnen: 2 St. Lehrplan wie in VI, dazu Gipskopf und einzelne Teile des menschlichen Körpers nach Gipsmodellen. Landschafts-Zeichnen.
Aochte Klasse.
Religion: 2 St. siehe Gymnasium.
Deutsch: 3 St. siehe Gymnasium.
Magyarisch: 3 St. siehe Gymnasium.
Französisch: 3 St. Abschluss der Syntax. Lektüre: Madame de Staél l'Allmagne. Romanciers frangçais.
Geographie und Geschichte: 3 St. siehe Gymnasium.
Physixk: 5 St. Wärmelehre, Magnetismus, Elektrizität, Optik, Mathemat. Geographie und Meteorologie.
Mathematilk: 5 St. Arithmetik 3 St. Permutationen und Kombinationen. Binomischer Lehrsatz. Konvergenz unendlicher Reihen. Satz von Taylor und Maclaurin. Sinus- und Kosinus- reihe. Aufgaben über Maxima und Minima. Wiederholung des gesamten Lehrstoffes.— Geometrie 2 St. Analytische Geometrie der Ebene.— Darstellende Geometrie: Durchdringungen, Be- rührungsebene, Schattenkonstruktion und Perspektive.
Philosophische Propädeutiſc: 2 St. siehe Gymnasium.
Freihandaeichnen: 2 St. Lehrplan wie in VII. Im II. Semester, lebendes Modell(Kopf) und Skizzieren der ganzen Figur nach lebendem Modell.
Anmerkung: In den Sprachfächern wurden die für jede Klasse vorgeschriebenen Pensen und Kompositionen als schriftliche Haus- und Schularbeiten gemacht, Themata ausgearbeitet und Memorierübungen gehalten.

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Freihandzeichnen
am Gymnasium(als wahlfreier Gegenstand) wurde in 3 Abteilungen mit zusammen 77 Schülern unterrichtet.
Gesangunterricht
erteilte Musikdirektor Joh. Leop. Bella in 4 Abteilungen(je 2 Stunden wöchentlich). An diesem Unterricht nahmen 205 Schüler teil.
Stenographie
lehrte der Gymnasialprofessor Ernst Buchholzer in 2 Abteilungen mit zusammen 15 Schülern des Gymnasium und der Realschule.
Themen zu freien Aufsätzen der Schüler.
A. Des Gymnasiums.
1. In deutscher Sprache.
Fünfte Klasse. 1. Was ich auf dem Jahrmarkt erlebt habe. 2. Bildung durch Lesen.(Klassen- arbeit). 3. Der öffentliche Gottesdienst. 4. Die Persönlichkeit des Ritters Götz von Berlichingen. 5. Ein Winterspaziergang. 6 Der Wald. 7. Aus meiner Privatlektüre(Freies Thema). 8. Das Blut(Biologische Abhandlung). 9. Zu welchem Zwecke treiben wir körperliche Ubungen. 10. Meine ersten Jugendeindrücke(Klassenarbeit). 11. Waren die Waldstätte zum Beschluss auf dem Rütli berechtigt.(Nach Schillers»Wilhelm Tell«). 12. Gertrud und Bertha(Schillers Wilhelm Tell, Charakteristik).
Sechste Klasse. 1. Womit ich mich in meiner freien Zeit am liebsten beschäftige. 2. Der Mythus von des Hammers Heimholung. 3. Das Hildebrandslied und die Sage von Rostem und Suhrab(Klassenarbeit). 4. Wie hat sich der Spruch»Not entwickelt Kraft« in der Geschichte bewahrheitet? 5. Johanna in der Heimat. 6. Wie erfolgt die Läuterung des armen Heinrich? 7. Auf der Rodelbahn. 8. Ein Seesturm bei Homer und Virgil. 9. Am Lindenbrunnen im Odenwald(Klassenarbeit). 10. Wert der Freundschaft(nachgewiesen an einem Beispiel aus der Geschichte, der Dichtung oder dem täglichen Leben). 11. Charakteristik einer Gestalt aus dem Nibelungenlied. 12. Meine Zukunftspläne.
Siebente Klasse. 1. Auf dem Jahrmarkt. 2. Klopstock in Zürich. 3. a) Wie kommt es, dass sich der Mensch gewöhnlich für besser hält, als er ist? 5b) Welchen Augenblick muss der bildende Künstler zur Darstellung wählen?(Laokoon III). Schularbeit. Zur Auswahl. 4. Man soll den Tag nicht vor dem Abend loben.(Chrie). 5. Meine Weihnachtsgedanken. 6.) Ursachen und Wirkung von Lessings Nathan. 5) Die Vorfabel zu Lessing»Nathan«. Zur Auswahl. 7. Meine Lieblingsbeschäftigung. 8.»Die Ideale«. Gedankengang zu Schillers Gedicht. 9. a) Welche Ereignisse bedingen den Charakter des XVIII. Jahrhunderts? 5b) Wie äussert sich die wahre Vaterlandsliebe?(Durch Beispiele aus der Geschichte zu belegen). Schularbeit. Zur Auswahl. 10. Die Freiheitsidee in Schillers Jugenddramen. 11. Der Zerstreute.(Charakteristik oder Humoreske)

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Achte Klasse. 1. Ein Ausflug in das Zoodttal. 2. Götz und Werther, zwei Erzeugnisse der Sturm- und Drangperiode. 3. a) Warum gehen so viele unserer Hoffnungen nicht in Er- füllung? 5b) Goethe in Sesenheim. 4. Wohl dem, der seiner Väter gern gedenkt.(Iphigenie). 5. An der Jahreswende. 6. Das Leben der Kleinstadt und ihrer Bewohner in Hermann und Dorothea. 7. Charakteristik Wagners in»Faust«. 8. Ein grosses Muster weckt Verheissung und gibt dem Urteil höhere Gesetze.(Wallenstein). 9. Ruhmestage aus der Geschichte Ungarns. 10. Gedankengang in Schillers»Spaziergang«.
2. In magyarischer Sprache.
Fünfte Klasse. 1. Athenaei szellemi élet(forditäs). 2. Szilägyi és Hajmäsi a börtönben (szabad tétel). 3. Zrinyi Miklés utolsö beszéde és haläla(forditäs). 4. Szilägyi Mihäly Vilägos väräban(szabad tétel). 5. Hunyadi Jänos szärmazäsa(forditäs). 6. Miért nem vesz Jancsi a haramiâk kincsébél?(Szabad tétel). 7. Széchenyi Istvän(forditäâs). 8.»A päartüték« elsé fel- vonãâsa(szabad tétel).
Sechste Klasse. 1. Sulyosdi Simon a värosban. 2. A mohäcsi vész. 3. Petéfi»Tävolbél« c. költeménye. 4. Ocskai Lâszlé. 5. Räkéczi F. haläla.
Siebente Klasse. 1. A húün mondakör. 2. Zrinyi és Gyöngyösi. 3. A kuruc költészet. 4. Idegen hatäsok a magyar irodalomban a felujuläs koräban. 5.»Irene« elsé felvonäsa.
Achte Klasse. 1. Bänk bän az összeesküvöknél. 2. A tragikum Tihamér sorsäban. 3. A népköltészet hatäsa a müköltészetre a német és a magyar irodalomban. 4. A német és a magyar ballada. 5. A megoldäs Faustban és Az ember tragédiâjäban.
B. Der Realschule. 1. In deutscher Sprache.
Fünfte Klasse. 1. Aus meinen Ernteferien. 2. Aus meiner ersten Kindheit. 3. Die sächsischen Burgen und Kirchenkastelle im Zibinsgebiet. 4. Aus meiner Privatlektüre. 5. Nau- sikaa(Nach Homers Odyssee). 6. Herzog Ulrich in Lichtenstein(Charakteristik); Der Pfeifer von Hardt(Klassenarbeit). 7. Vergnügungsreisen in der modernen Welt. 8. Charakteristik Götzens nach dem Drama Goethes. 9. Römer und Völkerschaften Italiens. 10. Die Exposition in Schillers Tell.
Sechste Klasse. 1. Warum mussten die Römer den Germanen unterliegen? 2. Gold und Eisen. 3. Herbstwanderung. 4. Die Bedeutung der einzelnen Unterrichtsgegenstände für unseren Bildungszweck. 5. Das Alföld und seine Bewohner in Petéfis Gedichten. 6. Zur Auswahl: ) Konstantin, Chlodwig und Stefan d. H. 5) Dein Schicksal liegt in deiner eigenen Hand (Klassenaufsatz). 7.»Nichtswürdig ist die Nation, die nicht ihr Alles freudig setzt an ihre Ehre.« (Jungfrau von Orleans). 8. Die Entwicklung der christlichen Baustile im Mittelalter. 9. Das geschichtliche Element im Nibelungenlied. 10. Ostern, das Fest der Auferstehung und des Frühlings. 11. Zur Auswahl:) Luthers Bedeutung für das deutsche Volk. 5b) Kriemhilde (Charakterschilderung)(Klassenaufsatz). 12. Aufgabe des Blutkreislaufs und verschiedene Ge- staltung desselben im Kreis der Wirbeltiere.

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Siehente Klasse. 1. Gustav Adolf in der Schlacht bei Lützen.(Nach Schillers»Geschichte des 30 jährigen Krieges«). 2. Heil jedem, wenn er nie vergisst, wie wenig und wie viel er ist. 3. November. 4. Ein Besuch im Schulhause zu Stolp. 5. Zur Auswahl: a) Welche Umstände führten den Sturz Karls XII. vom Höhepunkt seiner Erfolge herbei? ⁶ο) Beziehungen der Glocke zum menschlichen Leben. 6. Die Hauptcharaktere in Jösikas»Abafi«. 7. Verteidigungs- rede für Ludwig XVI., gehalten vor dem Konvent. 8. Das menschliche Leben unter dem Bilde einer Fahrt auf dem Meere. 9. Die Nacht, ein Freund und Feind des Menschen. 10. Die Gebirgsbildung. 11. O, nimm der Stunde wahr, eh' sie entschlüpft.(Chrie). 12. Ein noch unbestimmtes Thema.
Achte Klasse. 1. Eindrücke von der Schulreise. 2. a) Vor einer gotischen Kirche. 5b) Vor einem griechischen Tempel. 3.) Der Königsgedanke in Ibsens Kronprätendenten. 5) Egmont ein»dämonischer« Mensch. 4. Die Elektrizität und die andern Naturkräfte. 5. a) Goethe vor und nach, Italien. b) Die Jugenddramen Schillers.(Klausurarbeit). 6. Die Entwicklung des Adels und der Komitate bis zur Schlacht von Mohäcs. 7. Was mir an Hermann und Dorothea gefallen und missfallen hat. 8. Die Braut von Messina, ein literarischer Versuch Schillers. 9. Der Mensch und die Natur.(Klausurarbeit). 10. Die Sinne.
2. In magyarischer Sprache.
Fünfte Klasse. 1. A dévai vär épitése(forditäs Netoliczka-Wolff I./II. olvasököny vébél). 2. Oszi szünidém. 3. A dévai vär épitése(folytatâs). 4. Bethlen Gäbor(forditäs Netoliczka-Wolff I./II. olvasökönyvébél). 5. A jé öreg korcsmäros(Petöfi költeménye nyomän). 6. Bethlen Gäbor (folytatäs). 7. Jänos Vitéz az ériâsoknâl. 8. Bethlen Gäbor(folytatés). 9. A diäkhalom(forditäs Netoliczka-Wolff I./II. olvaskönyvéböl).
Sechste Klasse. 1. Szeptember végén.(Petéfi költeménye nyomän). 2. Nändorvär ostroma (forditäs Netoliczka-Wolff I./II. olvasököny vébél). 3. Szigligeti»Csiköss«-nak tartalma. 4. Karücsony- kor. 5. Nändorvär ostroma(forditäs Netoliczka-Wolff I./II. olvasököny vébél). 6. Nändorvär ostroma(folytatäs). 7. Lombai plänumai.(Kisfaludy Käroly»Csalõdäsok« c. vigjätékäban). 8. A puszta télen és nyäron(Petéfi két költeménye nyomän). 9. A haza(forditäs Netoliczka-Wolff I.,II. olvasököny véböl).
Siebente Klasse. 1. A humanismus és renaissance Matyâs kiräly alatt. 2.»Szilägyi é8 Hajmäsi«. 3. A legelsé magyar nyelvemlékek. 4. Berzsenyi»A magyarokhoz« c. 6däja. 5. Szilveszter alakja Petöfi»Apostoläban«. 6. A kuruchäboruk költészete.
Achte Klasse. 1. Kisfaludi Käroly vig elbeszélései. 2. Vörösmarty»Csongor és Tünde« c. drämai költeményének jellemzése. 3. Tengelyi alakja Eötvös»Falu jegyzéjében«. 4. Petõfi Sändor hazafias liräja. 5. A Keppler-jelenet Madäch:»Ember tragédiâjäe-ban. 6. Petéfi»Iluskäja« és Arany»Piroskäja«.

II. Verzeichnis der für das
72
evang. Gymnasium für 1910/!
vorgeschriebenen Schulbücher.“
—
I. Klasse. Bremer Schulbibel
Gesangbuch der evang. Landeskirche
Luthers Kleiner Katechismus
Jacobi, Magyarisches Lehr- und Lesebuch, I. Netoliczka-Wolff, Deutsches Leseb. für Mittelschulen, I./II. Mensing, Deutsche Grammatik
Ostermann-Müller, Lateinisches UÜbungsb., I., Ausgabe D. Schiel, Lehrbuch der Geographie
Schmeil, Grundriss der Naturgeschichte I.)/II.
Höhr, Arithmetik für Untergymnasien, I., mit Anhang Moçnik, Geometr. Anschauungsl. für Untergymn., I. Abt. Albrich, Lehrsätze aus Geometrie.
II. Klasse. Bremer Schulbibel
Gesangbuch der evang. Landeskirche
Luthers Kleiner Katechismus
Jacobi, Magyarisches Lehr- und Lesebuch, II.
Netoliczka-Wolff, Deutsches Leseb. für Mittelschulen, I./I.
Mensing. Deutsche Grammatik
Ostermann-Müller, Lateinisches Ubungsb. II., Ausgabe A.
Lateinisches Wörterbuch
Lateinische Schulgrammatik, Ausg. A.
Schiel, Lehrbuch der Geographie
Kogutowicz, Középiskolai földrajzi atlasz, I. und II.
Meyer, Lehrbuch der Weltgeschichte, I. T.
Kogutowicz, Történelmi iskolai atlasz II.
Schmeil, Grundriss der Naturgeschichte, I./II.
Höhr, Arithmetik für Untergymnasien, I., mit Anhang
Albrich, Lehrsätze aus Geometrie
Moçnik-Spielmann, Geometrische Anschauungslehre für Untergymnasien, I. und II. Abteilung.
III. Klasse. Bremer Schulbibel
Gesangbuch der evang Landeskirche
Luther, Kleiner Katechismus
Jacobi, Magyarisches Lehr- und Lesebuch, III. Netoliczka-Wolff, Deutsches Lesebuch f. Mittelschulen, III. Mensing, Deutsche Grammatik
Ostermann-Müller, Lateinisches Ubungsbuch, III., Ausg. A. 5 Lateinische Schulgrammatik, Ausg. A. Lateinisches Wörterbuch
Schiel, Lehrbuch der Geographie
Kogutowicz, középiskolai földrajzi atlasz I., II. und III. Történelmi iskolai atlasz II.
Schiel, Lehrbuch der Weltgeschichte
Wallentin, Grundzüge der Naturl. für die unt. Kl. der Gymn. Höhr, Arithmetik für Untergymnasien, I., mit Anhang Albrich, Lehrsätze aus Geometrie
Moçnik-Spielmann, Geom. Anschauungsl. f. Untergy. II. Abt.
IV. Klasse.
Gesangbuch der evang. Landeskirche
Bischoff, Leitfadoen der Kirchengeschichte
Jacobi, Magyarisches Lehr- und Lesebuch, IV. Netoliczka-Wolff, Deutsches Lesebuch für Mittelsch., III. Mensing, Deutsche Grammatik Ostermann-Müller, Lateinisches Ibungsb., Ausg. A., IV. 1. Lateinische Schulgrammatik Ausgabe A. Caesar de bello Gallico(Bibl. Gothana) II. Band Schuster, Lehrbuch der ung Geschichte für die Unterklassen Schuster, Zeittafel zur Geschichte Ungarns
Kogutowicz, Tiz térkép a hazai történelemhez Középiskolai földrajzi atiasz I. Schmeil-Scholtz, Leitfaden der Botanik?
Wallentin, Grundzüge der Naturlehre für Gymnasien Moçnik, Arithmetik für Untergymnasien II. Abt.? Albrich, Hilfsbuch für den geometrischen Unterricht Moçnik-Spielmann, Geometrie für Obergymnasien. Albrich, Tabelle der Quadrate, dritten Potenzen usw.
V. Klasse. Bremer Schulbibel
8 Briebrecher, Leitfaden für den Unterricht im Alten und
im Neuen Testament Gesangbuch der Landeskirche Badics, Magyar olvaskönyv II. Korodi-Schlandt, Magyarisches Ubungsbuch Gyulai, Szilägyi és Hajmäsi Jökai, Kedves atyafiak Kisfaludi, A pärtütök Petõfi, Osszes költeményei Netoliczka-Wolff, Deutsches Lesebuch für Mittelschulen IV. Lyon, Abriss der deutschen Poetik
Goethe, Götz; Schiller, Tell und Wallensteins Lager
*) Das Fragezeichen bei einigen Lehrbüchern bedeutet, dass die oberbehördliche Genehmigung für das
betreffende Lehrbuch noch nicht erteilt ist.

Ostermann-Müller IV. 2.
Müller, Lateinische Schulgrammatik
Caesar, De bello Gallico Bibl. Gothana I. Bd.
Ovid, Metamorphosen und elegische Stücke in Auswahl
von Fickelscherer, Teubn. Schülerausg., Ausg. B. mit
Einleitung, dazu Kommentar.
Bauer, Lehrbuch der alten Geschichte. Ausg. f. Realsch.?
Agahd, Griechisches Elementarbuch aus Homer?
Kogutowicz, Történelmi atlasz I.
Schmeil-Scholtz, Leitfaden der Zoologie, Ausgabe mit Menschenkunde?
Mognik, Arithmetik und Algebra für Obergymnasien
Geometrie für Obergymnasien
Albrich, Hilfsbuch für geometrischen Unterricht i. d. ob. Kl.
Tabelle der Quadrate, dritten Potenzen usw.
VI. Klasse.
Netoliczka, Kirchengeschichte
Thrändorf u. Meltzer, Kirchengesch. Lesebuch I. u. II. Teil
Badics, Olvasökönyv III.
Korodi-Schlandt, Magyar. Ubungsbuch
Petöfi, Osszes költeményei
Szigligeti, Fenn az ernyõ nincsen kas, Liliomſi
Netoliczka-Wolff, Deutsches Leseb. f. Mittelschulen, IV. Teil
Legerloz, Mittelhochdeutsches Lesebuch
Lehmann, Literaturgeschichte
Goethe, Egmont
Schiller, Jungfrau von Orleans
Ostermann-Müller, IV. 2.
Müller, Lateinische Schulgrammatik
Sallust, Catilina Teubn. Schülerausg. Herausgegeben von Stegmann, 1. Text, 2. 3. Erklärungen
Vergil, Aneide in Auswahl von Fickelscherer, Teubn. Schülerausg., Text mit Einl., dazu Kommentar
Kaegi, Griechische Schulgrammatik
— Griechisches Eleomentarbuch I. und II.
Xenophon, Anabasis in Auswahl von Sorof, Teubn. Schülerausg., Text B. mit Einl., dazu Kommentar
Csallner, Weltgeschichte I.
Kogutowicz, Történelmi atlasz II, III
Wagner, Geologie und Mineralogie für Obergymnasien
Moçnik, Arithmetik und Algebra für Obergymnasien
Albrich, Hilfsbuch für den geometrischen Unterricht
Richter, Trigonometrische Aufgaben
Moçnik-Spielmann, Geometrie für Obergymnasien
Schubert, 5-stell. Taf. u. Gegentaf. f. logar.-trigon. Rechnen.
Albrich, Tabelle der Quadrate, dritten Potenzen usw.
VII. Klasse.
Netoliczka-Lohmann, Kirchengeschichte
Verfassung der evang. Landeskirche Thrändorf u. Meltzer, Kirchengesch. Lesebuch III. Teil
I
73
Korodi-Schlandt, Magyarisches UÜbungsbuch Vida, A magyar nemzeti irodalom története II. Arany, Toldi
Kisfaludy K., Iréne
Netoliczka-Wolff, Deutsch. Leseb. f. Mittelsch., IV. Teil
Lehmann, Literaturgeschichte
Lessing., Hamburgische Dramaturgie, Laokoon, Nathan der Weise, Emilia Galotti
Schiller, Don Carlos
Sophokles, Antigone, Shakespeare, Julius Cäsar
Hauler, Latein-Stilübungen für Obergymnasien, II. Abt.
Schmidt, Lateinische Schulgrammatik
Livius, Der 2. Punische Krieg, Teubnersche Schülerausg herausg. von Dr. Fugner 1 Text, 2. 3. Erklärungen
Cicero, Rede ü. d. Oberbefehl d. Pompejus u. d. Catilin. Reden, Teubn. Schülerausg. Herausg. v. Stegmann 1 Text, 2. 3. Erklärungen
Vergil, Aneide in Auswahl von Fickelscherer, Teubn. Schülerausg., Text m. Einl. dazu Kommentar
Kaegi, Griechische Schulgrammatik
Homer, Odyssee, Teubn. Schülerausg., 1. Bändchen, dazu Kommentar 1. Heft
Herodoti, historiarum libri, Ausw. v. Abicht: Teubn. Schülerausg., Text B., dazu Kommentar
Csallner, Weltgeschichte II.
Kogutowicz, Történelmi atlasz III.
Albrich, Bewegung fester Körper
Kleiber, Physik für realist. Mittelschulen
Capesius, Astronomische Erdkunde
Mogçnik-Neumann, Arithmetik und Algebra f. Obergymn.
Albrich, Hilfsbuch für den geometrischen Unterricht
Mogçnik-Spielmann, Geometrie
Richter, Trigonometrische Aufgaben
Schubert, 5 st. Taf. u. Gegentaf. f. log.-trogonemetr. Rechnen
Wallentin Maturitätsfragen
Albrich, Tabelle der Quadrate, dritten Potenzen usw.
VIII. Klasse.
Fronius ev. Glaubenslehre
Luther, Kleiner Katechismus
V. d. Freiheit eines Christenmenschen(Reclam 1731)
Vida, A magyar irodalom története I.
Arany J., Balladäi
Katona, Bänk bän
Petöfi, Uti rajzok
Vörösmarty, A két szomszédvär
Netoliczka-Wolff, Deutsches Leseb. f. Mittelsch. IV. Teil
Herbst, Hilfsbuch für die Deutsche Literaturgeschichte
Goethe, Iphigenie, Hermann und Dorothea, Tasso, Faust I. T. Dichtung und Wahrheit
Schiller, Wallenstein, Braut von Messina, Macbeth
Hauler, Stilübungen für Obergymnasien II.
10

Schmidt, Lateinische Schulgrammatik
Tacitus, Annalen und der Bataver-Aufstand in Ausw. v. Stegmann, Teubn. Schülerausg., Text I. Annalen- Buch 1— 6, dazu Kommentar
— Germania v. Altenburg: Teubn. Schülerausg. 1 Text
2. 3. Erklärungen
Horaz Dichtungen, Teubn. Schülerausg. von Dr. Schimmel- pfennig 1 Text, 3. Kommentar
Kaegi, Griechische Schulgrammatik
Homer, Ilias, Teubn. Schülerausg., 1. Bändchen, dazu Kommentar I. Teil
Platon, Apologie und Kriton: Teubn. Schülerausg., Text und Kommentar
74
Briebrecher, Lehrbuch der ungarischen Geschichte
Gmeiner, Grundzüge der Verfassung Ungarns
Kogutowicz, Tiz térkép a hazai történelemhez
Kleiber, Lehrbuch der Physik für realistische Anstalten
Moçnik-Neumann, Arithmetik und Algebra für Ober- gymnasien
Walentin, Maturitätsfragen aus Mathematik
Schubert, é6stellige Tafeln und Gegentafeln
Moçnik-Spielmann, Geometrie für Obergymnasien
Richter, Trigonometrische Aufgaben
Lehmann, Lehrb. der philosoph. Propädeutik.
VV. Verzeichnis der für die evang. Realschule für 1910/IÄ vorgeschriebenen Schulbücher.
—.—
I. Klasse. Bremer Schulbibel
Gesangbuch der evang. Landeskirche
Luther, Kleiner Katechismus
Jacobi, Magyarisches Lehr- und Lesebuch, I. Netoliczka-Wolff, Deutsches Leseb. für Mittelschulen, I./II. Mensing, Deutsche Grammatik
Schiel, Lehrbuch der Geographie, 3. Auflage
Schmeil, Grundriss der Naturgeschichte I.
Höhr, Arithmetik für Untergymnasien, I., mit Anhang Albrich, Lehrsätze aus Geometrie.
II. Klasse. Bremer Schulbibel
Gesangbuch der evang. Landeskirche
Luthers Kleiner Katechismus
Jacobi, Magyarisches Lehr- und Lesebuch, II. Netoliczka-Wolff, Deutsches Leseb. für Mittelschulen, I./II. Mensing, Deutsche Grammatik
Schiel, Léehrbuch der Geographie
Kogutowicz, Középiskolai földrajzi atlasz I. und II. Schmeil, Grundriss der Naturgeschichte, II.
Bisching, Grundriss des Mineralogie
Höhr, Arithmetik für Untergymnasien I., mit Anhang Albrich, Lehrsätze aus Geometrie
Mognik-Spielmann, Geometrische Formenlehre.
III. Klasse. Bremer Schulbibel
Gesangbuch der evang. Landeskirche
Luther, Kleiner Katechismus
Jacobi, Magyarisches Lehr- und Lesebuch, III. Netoliczka-Wolff, Deutsches Leseb. für Mittelschulen, III.
Mensing, Deutsche Grammatik
Fetter, Lehrgang der französischen Sprache, I./II. B. Kogutowicz, Középiskolai földrajzi atlasz, I., II. III. Schuster, Lehrb. der ung. Geschichte für die Unterklassen Zeittafel zur Geschichte Ungarns
Kogutowicz, Tiz térkép a hazai történet tanitäsähoz Mach, Naturlehre für die unteren Klassen der Realschule Höhr, Arithmetik für Untergymnasien, I., mit Anhang Albrich, Lehrsätze aus Geometrie
Mognik-Spielmann, Geometrische Formenlehre, II. Abt.
IV. Klasse.
Gesangbuch der evang. Landeskirche
Bischoff, Leitfaden der Kirchengeschichte
Jacobi, Magyarisches Lehr- und Lesebuch, IV. Netoliczka-Wolff, Deutsches Leseb. für Mittelschulen, III. Fetter, Lehrgang der französischen Sprache, I./II. B. Schuster, Lehrb. der ung. Geschichte für die Unterklassen Zeittafel zur Geschichte Ungarns
Kogutowicz, Tiz térkép a hazai történelemhez
Mach, Naturlehre für die unteren Klassen der Realschule Höhr, Arithmetik für Untergymnasien, II. Teil
Albrich, Hilfsbuch für den geometrischen Unterricht Moçnik-Spielmann, Geometrische Formenlehre.
V. Klasse.
Bremer Schulbibel
Briebrecher, Leitf. f. d. Unterr. i. Alten u. Neuen Testament Gesangbuch der Landeskirche
Badics, Magyar olvasökönyv II.
Gyulai, Szilägyi és Hajmäsi
Petõfi, Osszes költeményei

Netoliczka-Wolff, Deutsches Lesebuch f. Mittelschulen IV. Lyon, Abriss der deutschen Poetik
Goethe, Götz; Schiller, Tell und Wallensteins Lager Fetter, Lehrgang der französischen Sprache Fetter-Alscher, Französische Schulgrammatik
Kauer, Elemente der Chemie
Mitteregger, Lehrbuch der Chemie für Oberrealschulen I. Kogutowicz, Történelmi atlasz I.
Schmeil-Scholtz, Leitfaden der Botanik Moçnik-Neumann, Arithm. u. Algeb. für Oberrealschulen Spielmann, Geometrie für Oberrealschulen Albrich, Hilfsbuch für geometrischen Unterricht i. d. ob. Kl. Hochstetter-Bisching, Leitfaden der Min. und Geol.
VI. Klasse.
Netoliozka, Kirchengeschichte
Thrändorf u. Meltzer, Kirchengesch. Lesebuch I. u. II. Teil Badics, Olvasökönyv III.
Petöfi, Osszes költeményei
Szigligeti, Fenn az ernyö, nincsen kas.
Netoliczka-Wolff, Deutsches Lesebuch f. Mittelsch., IV. Teil Legerlotz, Mittelhochdeutsches Lesebuch
Lehmann, Literaturgeschichte
Goethe, Egmont
Nibelungenlied
Schiller, Jungfrau von Orleans
Mitteregger, Chemie für Oberrealschulen I.
Fetter, Lehrgang der französischen Sprache IV Fetter-Alscher, Französische Schulgrammatik Lafontaine, Fabeln.
Csallner, Weltgeschichte I.
Kogutowicz, Történelmi atlasz II, III.
Schmeil-Scholtz, Leitfaden der Zoologie Moçnik-Neumann, Arithmetik u. Algebra f. Oberrealschulen Albrich, Hilfsbuch für den geometrischen Unterricht Richter, Trigonometrische Aufgaben
Moçnik-Spielmann, Geometrie für Oberrealschulen Schubert, 5 stell. Taf. u. Gegentaf. f. logar.-trigon. Rechnen. Streissler, Darstellende Geometrie.
VII. Klasse.
Netoliczka-Lohmann, Kirchengeschichte
Verfassung der evang. Landeskirche
Thrändorf und Meltzer, Kirchengesch. Lesebuch III. Teil Vida, A magyar nemzeti irodalom törtéônete II.
Arany, Toldi
Kisfaludi, K., Iréne.
Netoliczka-Wolff, Deutsches Leseb. f. Mittelschulen, IV. Teil
Lehmann, Literaturgeschichte
Lessing, Hamburgische Dramaturgie, Laokoon, Nathan der Weise
Schiller, Don Carlos
Sophokles, Antigone; Shakespeare, Julius Cäsar
Fetter, Lehrgang der französischen Sprache V.
Fetter-Alscher, Französische Schulgrammatik
Molière, Les fourberies de Scapin
Csallner, Weltgeschichte II.
Kogutowicz, Történelmi atlasz III.
Mitteregger, Chemie für Oberrealschulen II.
Hochstetter-Bisching, Leitfaden der Mineralogie u. Geologie
Albrich, Bewegung fester Körper
Kleiber, Physik für realist. Mittelschulen
Capesius, Astronomische Erdkunde
Mognik-Neumann, Arithmetik u. Algebra f. Oberrealsch.
Albrich, Hilfsbuch für den geometrischen Unterricht
Mognik-Spielmann, Geometrie für Oberrealschulen
Richter, Trigonometrische Aufgaben
Schubert, 5 stell. Taf. u. Gegentaf. f. log.-trigonom. Rechnen
Wallentin, Maturitätsfragen
Streissler, Darstellende Geometrie.
VIII. Klasse.
Fronius ev. Glaubenslehre
Luther, Kleiner Katechismus
Von der Freiheit eines Christenmenschen
Vida, A magyar irõdalom története I.
Katona, Bank bän
Madäch, Az ember tragediäja
Petõfi, Uti rajzok
Vörösmarty, A két szomszédvär
Netoliczka-Wolff, Deutsch. Leseb. f. Mittelsch. IV. Teil
Goethe, Iphigenie, Hermann u. Dorothea, Tasso, Faust I. T., Dichtung und Wahrheit
Schiller, Wallenstein, Braut von Messina
Fetter, Lehrgang der französischen Sprache V.
Fetter-Alscher, Schulgrammatik
Molière, Tartuffe
Briebrecher, Lehrbuch der ungarischen Geschichte
Kogutowicz, Tiz térkép a hazai történelemhez
Kleiber, Lehrbuch der Physik für realistische Anstalten
Mognik-Neumann, Arithmetik u. Algebra f. Oberrealsch.
Wallentin. Maturitätsfragen aus Mathematik
Schubert, 5 stellige Tafeln und Gegentafeln
Moçnik-Spielmann, Geometrie für Oberrealschulen
Richter, Trigonometrische Aufgaben
Lehmann, Lehrbuch der philosophischen Propädeutik.
10*

V. Schülerzahl.
A. Am Gymnasium
81In o p essuluos puls Houuos
42 31 30
31
244
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62 44 32 31
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Klasse
II. III.
IV.
VI. VII.
VIII.
Zusammen
B. Realschule.
S0elu los p essnluos SSO=S XSSBO um puls ouuos 1 e 8 uSS Seelu o— S0p guu puis nzu 5 2 ½ 58 8 1103805 111 FA 6.4G 2== uare³sne 10„1 l 5 ZEEA 2 33 suos 111 1 1 1 ρ½ S uaupog. 10 0. O 8 5 5 S= ZuoemSeN 961 N e 1 9 η 75 82 X uosmed 2S88S8SS — η½ 2 osmsok..h 1. 30 8.8 Ju0110- 19 2 e r S =— = T323 o 11 12121 2 2 — 5 Hae- g. 0 OO en 0 2 5 9 ᷣ —
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— 77—
VI. Unterstützungen der Schüler.
A. Gymnasium.
1. Kronprinz Rudolf-Stiftung für einen fleissigen, mittellosen Schüler des Obergymnasiums 110 K, für einen ebensolchen des Untergymnasiums 56 K.
2. Engelleitersches Legat für sechs Schüler, die je 35 K erhalten.
3. Bindersches Legat für einen ausgezeichneten, elternlosen, wenn ein solcher fehlt, mittellosen Schüler 40 K 80 h.
4. Hartenecks Legat für zwei evangelische Schüler je 7 K 86 h.
5. Ajtais Legat für einen armen Schüler 6 K 30 h.
6. Oskar Müller-Stiftung für einen armen, ausgezeichneten Schüler der VIII. Klasse 80 K.
7. Das Straussenburgsche Legat 52 K 50 h wird einem fleissigen Schüler der IV. Klasse zuerkannt, der es behält, wenn er sich dessen würdig zeigt, solange er Schüler der Anstalt ist. Gegenwärtig bezieht es ein Schüler der V. Klasse.
8. Martini-Stiftung für den Redner bei der Karfreitagsfeier 10 K 50 h.
9. Karl Stühler-Stiftung, zwei Prämien von je 37 K 50 h für die besten Turner des Gymnasiums.
10. Ceekeliussches Legat für einen fleissigen Schüler der VIII. Klasse 10 K 48 h.
B. Realschule.
1. Kronprinz Reudolf-Stiftung für einen fleissigen, mittellosen Schüler 56 K.
2. Arthur Müller-Stiftung für einen armen, ausgezeichneten Schüler der VIII. Klasse 80 K.
3. Kaunta-Stiftung für den besten Turner der Realschule, mit Zustimmung des Stifters der Auguste Müller-Stiftung, aus den Zinsen dieser Stiftung ergänzt bis zu 37 K 26 h.
4. Benigni-Stiftung für fleissigste Schüler ohne Anschn des Glaubens und der Nationalität drei Stipendien à 63 K, 41 K 73 h, 28 K 50.
5. Bagfer-Stiftung für fleissigste, sittlichste Schüler zwei Prämien zu je 9 K 50 h.
C. Gemeinschaftliche Stiftungen. 1. Gustav Weiss-Sliftung, Prämium für einen Schüler der Oberklassen, der in der Pflege der Musik Tüchtiges leistet 20 K. 2. Gustav Capesius-Stiftung für je einen Schüler der Oberklassen des Gymnasiums und der Realschule, die sich eifrig am Jugendspiel beteiligt haben. Prämien von je 13 K 50 h.
VII. Vermehrung der Lehrmittelsammlungen.
Die Lehrerbibliothek erhielt: A. An Geschenken. I. Von dem Landeskonsistorium der ev. Landeskirche A. B. in den siebenbürgischen Landes- leilen Ungarns: 1. Jahrbuch für die Vertretung und Verwaltung der ev. Landeskirche A. B. in den siebenbürgischen Landesteilen Ungarns(Schluss). 2. Verhandlungen der 24. Landeskirchen- versammlung 1909. 3. Gesetze der ev. Landeskirche A. B. usw. vom Jahre 1909.

— 28—
II. Vom kön. ung. Ministerium für Kultus und Unterricht: Hivatalos Közlöny XVII/XVIII, 1909— 1910.
III. Von der sächsischen Nationsuniversität: 2 Verhandlungsprotokolle der Generalver- sammlung der sächsischen Universität und der Siebenrichter in der Zeit vom 14. bis 21. No- vember 1908(in 2 Exemplaren).
IV. Von der ung. Akademie der Wissenschaften in Budapest: 1. Akadémiai Ertesité: XX. 6—10; XXI. 1—5.
V. Von der kais. Akademie der Wissenschoften in Wien: 1. Anzeiger: Mathematisch- naturwissenschaftliche Klasse: 1909, XLVI. Jahrg. 2. Anzeiger: Philosophisch-historische Klasse: 1909, I— XXVII.
VI. Vom Verein für siebenb. Landeskunde: Archiv. N. F. XXXVI. 2— 4(in 2 Exemplaren).
VII. Vom siebenbürgischen Verein für Naturwissenschgften: Verhandlungen und Mit- teilungen: LVIII. Band. 1908.
VIII. Von der k. ung. Franz Josef⸗ Universität in Kolozspär(Klausenburg): l. Almanach és Tanrend az 1909/10 tanév elsé és mäsodik félévre(in 2 Exemplaren). 2. Acta reg. universi- tatis claudiopolitanae Francisco-Josephinae anni 1909/10 Fasc. II und anni 1909/10, Fasc. I.
IX. Von der grossherzogl. herzogl. Gesamt-Universität Jena: Vorlesungen im Winter- semester 1909/10.
X. Vom Geh. Hofrat und Universitätsprofessor Dr. G. Uhlig in Heidelberg: Das huma- nistische Gymnasium. Organ des Gymnasialvereines. XX. 1—6; XXI. 1 und 2.
XI. Von Emil Sigerus: Siebenbürgisch-sächsische Kirchenburgen. 52 Lichtdruckbilder mit einem Vorwort und erläuterndem Text.
XII. Von der Kronstädter allg. Sparkasse: Fest- und Jahresbericht anlässlich des 75- jährigen Bestandes der Kronstädter allg. Sparkasse für die Zeit von 1835— 1909(in 2 Exemplaren).
XIII. Von Gymnasialdirelctor Carl Albrich: Dr. Friedrich Dannemann: Grundriss einer Geschichte der Naturwissenschaften. Band 1.
XIV. Von Gymnasialdirelctor Gaal Mòrzes in Budapest: A jövé iskoläja. Elmélkedések(in 2 Exemplaren).
XV. Von der Verlagsbuchhandlung Horngfänsezky in Budapest: III. Béla kiräly és hitvese. Antiochiai Anna emlékezete(in 2 Exemplaren).
XVI. Vom landivirtschaftlichen Beairlesverein in Mühlbach: Zur Erinnerung an die im Jahre 1909(2. bis 4. Oktober) in Mühlbach abgehaltene Hauptversammlung des siebenb.-sächs. Landwirtschaftsvereines und XXIII. Verbandstagung der Raiffeisen-Genossenschaften.
XVII Vom hohen k. ung. Kultus- und Unterrichtsministerium: Magyarorszäg a pärisi nemzetközi kiaàllitäson(in 2 Exemplaren).
XVIII. Von der Buchhandlung Franz Michaelis: Hand-Katalog der neueren deutschen wissenschaftlichen, technologischen und schönwissenschaftlichen Literatur in dauerhaften und geschmackvollen Einbänden.
XIX. Von Realschulprofessor i. P. Gustav Capesius: Friedrich Hartner: Handbuch der niederen Geodäsie nebst einem Anhange über die Elemente der Markscheidekunst; Dr. F. Brünnow: Lehrbuch der sphärischen Astronomie.
XX. Von den bezüglichen Verfassern: 1. Porsche Rezsô: Harteneck alakja a magyar és az erdélyi szäsz költészetben(in 2 Exemplaren). 2. Franz Zimmermann: Aus der Vize- gespanschaft Hermannstadt.

— 79— B. Durch Ankauf.
. 1. Akadémia m. t., Nyelvtudomänyi közlemények: XXXIX, 1, 2, 3. 2. Akadémia m. t., Ertekezések a nyelv- é6s széptudomänyok körébél: XXI, 3, 4, 5. 3. Akadémia m. t., Ertekezések a történeti tudomänyok körébél: XXII, 4, 5, 6, 7. 4. Akadémia m. t., Archaeologiai értesité: XXIX, 3, 4. 5; XXX, 1, 2. 5. Akadémia m. t., Mathematikai és természettudomänyi értesité: XXVII, 3, 4, 5. 6. Akadémia m. t., Ertekezések a tärsadalmi tudomänyok körébél: XIII, 10; XIV, 1, 2, 3, 4. 7. Akadémia m. t, Magyarorszâgi szlâv nyelvjärâsok. Szerkezti Asböth Oszkär. 1. füzet: A vas hidegkuti szlovéên nyelvjäräs hangtana. 8. Akadémia m. t., Mathematikai és természettudomänyi közlemények vonatkozélag a hazai viszonyokra: XXX, 5. 9. Akadémia m. t., Elhünyt tagjai fölött tartok emlék beszédek: XIV, 5, 6. 10. Földrajzi közlemények: XXXVII, 5.— 10.; XXXVIII, 1.— 4. 11. Magyar Paedagogia. 19. 6vfolyam. 12. Orszägos közép- iskolai tanâregyesületi közlöny 1909/10. 13. Protestantische Monatshefte XIII. 14. Dr. Otto Lyon: Leitschrift für den deutschen Unterricht XXIII. 15. Landsberg und Schmeil: Monatshefte für den naturwissenschaftlichen Unterricht aller Schulanstalten III. Bd. 16. Zeit- schrift für das Gymnasialwesen. Jahrg. LXIV. 17. Zeitschrift für das Realschulwesen red. von E. Czuber, XXXV. 18. Dr. O. Frick und H. Meier: Lehrproben und Lehrgänge aus der Praxis der Gymnasien und Realschulen 1909/10. 19. Dr. O. Jäger und Dr. G. Uhlig: Das humanistische Gymnasium XX. 20. Physikalische Zeitschrift. Herausgegeben von E. Riecke und J. Th. Simon 1909. 21. Zeitschrift für den physikalischen und chemischen Unterricht. Herausge- geben von F. Poske. 22. Schul- und Kirchenbote. XLV. 23. Korrespondenzblatt des Vereins für siebenbürgische Landeskunde. XXXIII. 24. Grimm: Deutsches Wörterbuch. Fortsetzung. 25. Arnold Spuller: Die Schmetterlinge Europas. Fortsetzung. 26. Dr. Heinrich Burk- hardt und Dr. W. Franz Meyer: Encyklopädie der mathematischen Wissenschaften. Fort- setzung. 27. W. H. Roscher: Ausführliches Lexikon der griech. und röm. Mythologie. 61. 28. Bericht über die 61. Hauptversammlung des ev. Vereins der Gustav-Adolf-Stiftung, abgehalten in Bielefeld am 27., 28., 29. und 30. September 1909. 29. Nyelvtudomäny. Herausgegeben im Auftrage der ungarischen Akademie der Wissenschaften von Asbõth Oskar. II. Bd. 4. Heft 30. Siebenbürgisch-sächsisches Wörterbuch 3. Lieferung(bearbeitet von Adolf Schullerus). 31. Elias Metschmikoff: Beiträge zu einer optimistischen Weltauffassung. Deutsch von IH. Michalski. 32. Dr. Gustav Legerlotz: Mittelhochdeutsches Lesebuch. 33. Robertson W. Smith: Das alte Testament, seine Entstehung und Überlieferung. Ins Deutsche übertragen von D. J. W. Rothstein. 34. Dr. Alois Höfler und Dr. Friedr. Poske: Didaktische Hand- bücher für den realistischen Unterricht in 10 Bänden. 1. Band Didaktik des mathematischen Unterrichts von Dr. A. Höfler. 35. Petéfi-Könyvtär. Herausgegeben von Endrödi Sändor und Dr. Ferenczi Zoltän. 5 Bände. 36. Dr. J. Scheiner: Populäre Astrophysik. 37. Dr. Paul Goldscheider: Lesestücke und Schriftwerke im deutschen Unterricht. 38. Dr. Richard M. Meyer: Deutsche Stilistik. 39. Franz Saran: Deutsche Verslehre. 40. Gottlob Egelhaaf: Geschichte der neuesten Zeit vom Frankfurter Frieden bis zur Gegenwart. 41. Der- selbe: Politische Jahresübersicht für 1908. 42. Dr. Friedrich Dannemann: Grunqdriss einer Geschichte der Naturwissenschaften. 2. Band. 43. Emile Borel: Die Elemente der Mathematik. Vom Verfasser genehmigte deutsche Ausgabe, besorgt von Paul Stäckel. 2 Bände. 44. E. Grimsehl: Lehrbuch der Physik. 45. Mahler Ede: Okori Egyiptom. 46. Raleigh Wales: Shakespeare. Angolbél forditotta Dr. Kecze Marianne. 47. Källay Béni: A szerb felkelés története 1807— 1810. Hãtrahagyok kézirataibél kiadta Thalléczy Lajos. 48. Chr. Harms

— d0—
und Dr. Alb. Kallius: Rechenbuch für Gymnasien, Realgymnasien, Oberrealschulen, Real- schulen, höhere Bürgerschulen, Seminare usw. 49. Ludwig Gurlitt: Erziehungslehre. 50. C. Alberti, Bauingenieur: Die darstellende Geometrie. I. Teil: Vorlagen mit erläuterndem Texte. 51. Dr. Hermann Hirt: Etymologie der neuhochdeutschen Sprache. Darstellung des deutschen Wortschatzes in seiner geschichtlichen Entwicklung. 52. Dr. Eduard Engel: Geschichte der deutschen Literatur. 2 Bände. 53. Dr. J. Frick: Physikalische Technik oder Anleitung zu Experimentalvorträgen usw.(4. Band). 54. Dr. Arnold Spuler: Die Schmetter- linge Europas. 386. Lieferung. 55. Eduard Engel: Goethe, der Mann und das Werk. 56. Napoleons Leben. Von ihm selbst. Übersetzt und herausgegeben von Heinrich Conrad. 57. H. D. Guthe: Kurzes Bibelwörterbuch. 58. Lauringer Ernô: Közintézményeink történeti fejlödése. 59. A nagyszebeni tankerület mäsodik igazgatéi értekezletének jegyzéköny ve. 2 Exemplare. 60. Virgil Moser: Historisch-grammatische Einführung in die frühneuhoch- deutschen Schriftdialekte. 61. D. Emil Schürer: Geschichte des jüdischen Volkes im Zeitalter Jesu Christi. 4. Auflage. 3. Band: Das Judentum in der Zerstreuung und die jüdische Literatur. 62. Paul Volz: Jüdische Eschatologie von Daniel bis Akiba. 63. D. Wilhelm Bousset: Die Religion des Judentums im neutestamentlichen Zeitalter. 64. Dr. Max Planck: Das Prinzip der
Erhaltung der Energie. C. Im Austausch.
Die Programme zahlreicher ungarischer, österreichischer und deutscher Lehranstalten für das Schuljahr 1908/09.
Sowohl die Schülerbibliothek des Obergvymnasiu ms als auch die der Oberreal- schule wurden durch Neuanschaffungen vermehrt.
Der Bestand der Schülerbibliothek der Oberrealschule wurde neu dufgenonmen und ein nach Fächern geordneter Katalog herausgegeben, zu dessen Drucklegung das hiesige löbliche Presbyterium den Betrag von 100 K widmete. Dafür spricht die Bibliotheksverwaltung auch hier herzlichen Dank aus.
Für die Lehrmittelsammlung des Gymnasiums für Physik wurden angeschafft: Mikro- meter zum Messen von Drähten, Plateaus Apparat, Endosmometer, Adhäsionsplatten aus Glas, Hebelapparat, Leuchtschirm, Achromatische Linse, Zylinderlinse, Wellensirenenscheibe, Helm- holtz' Doppelsirene, Kalorimeter, lautsprechendes Telephon, Marconis Empfangsapparate, Neben- apparate zu Loserths Thermoskop.
Die naturhistorische Lehrmittelsammlung des Gymnasiums erfuhr folgenden Zuwachs: A. An Geschenken: 1. Schwarzspecht. 2. Rohrdommel. 3. Wachholderdrossel(1— 3 vom sieben- bürgischen Verein für Naturwissenschaften). 4. Auerhahm(Forstmeister Fuhrmann). 5. Wild- ente(Kaufmann Reschner, Freck). 6. Holztaube(Förster Lencsés). B. Durch Ankauf: 7. Rauch- schwalbe. 8. Hausschwalbe(Pichlers Witwe& Sohn, Wien). 9. Torpedo, elektrischer Apparat. 10. Tropidonotus, Situs-Präparat. 11. Acipenses. Knorpelskelett. 12. Homo sap. Handnerven. 13. Cyprinus, Situs-Präparat. 14. Esox, Infektionsapparat(Hruby, Prag). 15. Kosmos-Mikroskop mit 1080 facher Vergrösserung.
Für das chemische Laboratorium der Realschule wurden angeschafft: 1 Kupferretorte, 4 Eisenretorten, 15 Glasretorten, eine grössere Anzahl von Vorlagen, Kochflaschen und Gas- entwicklungsflaschen, die physikalische Sammlung erwarb ein Demonstrations-Voltameter, ein Demonstrations-Amperemeter, ein Thermoskop mit Nebenapparaten, eine optische Bank mit Linsen, Spiegel usw., 2 Apparate für Brechung des Lichtes und 2 Stück Nebenschluss für Siemens'sches Universalgalvanometer.

— 81—
VIII. Das Internat.
Von den 46 gemeldeten Schülern wurden 30 in die Anstalt aufgenommen, und zwar 14 Schüler der Oberklassen und 16 der Unterklassen der Mittelschule. Darunter gehörten 21 dem Gymnasium und 9 der Realschule an. In die Stelle von 3 ausgetretenen Schülern der VIII. Klasse traten sogleich 3 andere ein. Ausnahmsweise erhielt auch noch ein 31. Schüler für Mai und Juni volle Verpflegung und ein Externer das ganze Jahr die Mittagskost; einem zweiten Externen wurde für Mai und Juni die Mittagskost und einem dritten, und zwar un- entgeltlich, von November bis Juli das Nachtmahl gegeben. Demnach waren eingeschrieben:
34 Interne 3 Externe
zusammen 37 Schüler.
Die volle Gebühr à 40 K zahlten 20 Schüler » halbe„ à 20»„ 2„ 31»„ 8„
Das Internat steht unter der Leitung des Gymnasialprofessors A. Kamner. Im November 1909 legte der Adjunkt Herr Kandidat A. Machat sein Amt nieder. Vorübergehend wurde dasselbe durch Herrn Kandidat Roth und im Dezember endgültig durch Herrn Kandidat Hans Ungar besetzt. Als Hausarzt fungierte Herr Stadtphysikus Dr. Dan. Czekelius. Der Gesundheitszustand der Zöglinge war ein guter.
Im April wurde das Internat vom Herrn Oberdirektor Béla v. Walther und mehrmals des Jahres durch Herrn Stadtpfarrer Dr. Ad. Schullerus inspiziert.
Da die Anstalt erweitert werden soll, so wurde für den Neubau durch die Kirchen- gemeinde auf der Fonnwiese ein geeigneter Grund angekauft.
Chronik.
1. Veränderungen im Stand der Professoren. Dr. Friedrich Schuller, Professor für Geschichte und Geographie am Gymnasium ist uns in den ersten Wochen dieses Schul- jahres durch den Tod entrissen worden. In Kleinscheuern am 18. April 1857 geboren hat er nach Absolvierung unseres Gymnasiums(i. J. 1876) auf den Universitäten Tübingen und Leipzig studiert, im Jahre 1881 die Lehramts- und 1883 die theologische Prüfung abgelegt. Seine Studien erstreckten sich besonders auf das Gebiet der Paläographie und Diplomatik, die er in den Seminaren bei Arndt und Voigt in Leipzig betrieb und in denen er sich in seiner ersten Stellung als Hilfsbeamter des sächsischen Nationalarchives vervollkommnete.
Obwohl er gute Studien und Prüfungen gemacht hatte, gelangte er sehr spät in eine definitive Anstellung. da lange Zeit sich für sein Fach keine Vakanz ergab. Eine in Bielitz ihm angebotene Stelle als Realschulprofessor schlug er aus, um seinem Vaterlande zu dienen und dafür musste er jahrelang als Supplent an den verschiedenen Lehranstalten sich verwenden lassen, immer bereit, bald an der Mädchenschule, bald am Gymnasium oder der Realschule eine Lehrkraft zu vertreten.
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Hiebei erlahmte sein Eifer für das Studium und die Forschung in unserer heimischen Geschichtswissenschaft nicht. Eine grosse Zahl von Abhandlungen legt dafür Zeugnis ab. Im Jahre 1887 erschienen von ihm»Beiträge zur äussern Geschichte der Erbgrafen der sieben Stühle«, eine Arbeit, die er schon auf der Universität begonnen hatte, 1889»Verlauf mit Siebenbürgen fürnehmlich seit Zapolias Zeit bis hieher 1614. Auf Grund ausführlicher Studien im k. u. k. Haus-, Hof- und Staatsarchiv in Wien, für die er vom Landeskundeverein ein Stipendium erhalten hatte, veröffentlichte er 1901»Urkundliche Beiträge zur Geschichte Sieben- bürgens von der Schlacht bei Mohäcs bis zum Frieden von Grosswardein«. 1905 erschien seine »Volksstatistik der Siebenbürger Sachsen« als Inauguraldissertation zur Erlangung der Doktor- würde an der Universität Halle, in den von D. Fr. Teutsch herausgegebenen»Bildern aus der vaterländischen Geschichte« sind 13 Kapitel von Schuller verfasst, nebenbei war er fleissiger Mitarbeiter des»S.-D. Tageblattes«— von 1895—99 dessen Leiter— und des Korrespondenz- blattes des Vereins für siebenbürgische Landeskunde. Seine Beschäftigung mit der Geographie hat vielen unserer Schulen in der zusammenlegbaren Karte von Ungarn ein gutes Lehrmittel geliefert. Sehr wertvoll und in keiner grössern vaterländischen Bibliothek fehlend, ist der von ihm verfasste 1902 erschienene vierte Band des„⸗Schriftstellerlexikons der siebenbürgischen Deutschen« dessen Zusammenstellung von grossem Fleisse zeigt und gewiss an Vollständigkeit wenig zu wünschen lässt.
Seit dem Jahre 1895 als ordentlicher Professor am Gymnasium angestellt, ist er als ein von allen Schülern geliebter und von allen seinen Kollegen geschätzter Lehrer tätig gewesen. Es ist ihm sehr schwer geworden, sich von seiner Schule zu trennen, schon am Anfang des Schuljahres trug er die tötliche Krankheit in sich. Er hat mit Aufbietung aller Kraft seinen Dienst bis in seine letzten Tage versehen, am 23. Oktober haben wir ihn zu Grabe getragen.
An Schullers Stelle wurde Realschulprofessor Dr. Hans Connert berufen.
Die hiedurch erledigte Stelle an der Realschule wurde nicht wieder für das durch Dr. Connert vertretene Fach Geschichte und Geographie, sondern für Deutsch und Magyarisch ausgeschrieben. Da der Konkurs erfolglos blieb, wurde mit der provisorischen Versehung der Stelle der diplomierte Professor Richard Csaki betraut.
Ausser den ordentlichen Professoren waren im abgelaufenen Schuljahre zwei Kandidaten an den beiden Anstalten beschäftigt, Hermann Plattner mit Latein in II. und Richard Gleim mit Mathematik in der IV. Real- und VII. Gymnasialklasse.
2. Die Maturitätsprüfung am Schlusse des vorigen Schuljahres wurde in den Tagen vom 30. Juni bis 5. Juli unter dem Vorsitz des Herrn Superintendentialvikars D. Franz Herfurth und in Anwesenheit des Regierungsvertreters Herrn Matthias Schuber, Oberrealschul- professors in Budapest, abgehalten.
Am Gymnasium haben von den 18 Schülern der VIII. Gymnasialklasse alle die Prüfung bestanden, und zwar 1 mit vorzüglichem, 11 mit gutem Erfolg, 6 einfach. Von den 3 auswärtigen Schülern, die sich zur Prüfung gemeldet hatten, bestand 1 die Prüfung gleich, während 2 erst durch Nachprüfung sich das Maturitätszeugnis erwarben.
An der Realschule hatten von 21 Schülern der VIII. Klasse sich 17 gemeldet und waren zugelassen worden. Vor der mündlichen Prüfung trat 1 Schüler zurück, von den übrigen

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bestand 1 mit vorzüglichem, 3 mit gutem Erfolg, 8 einfach, 2 erst mit Nachprüfung, während 2 auf ein Jahr zurückgewiesen werden mussten. Von den gemeldeten 2 Privatschülern bestand 1 die Prüfung gleich, 1 mit Nachprüfung im September.
Es verliessen demnach mit einem Zeugnis der Reife folgende Schüler:
a) das Gymnasium:
Studien, beziehungsw.
Studien, beziehungsw.
Namen: zukünftiger Beruf: Namen: zukünftiger Beruf: 1. Barcianu Achill Theologie 12. Hanusch Ludwig. Medizin 2. Barcianu Andreas Handelsfach 13. Pbleps Kurt Ingenieurwes. 3. Baumann Arnold. Jus 14. Rieger Ernst Handelsfach 4. Bella Rudolf Musik 15. Schorsten Julius. Jus 5. Bielz Albert Technik 16. Schuller Hermann Jus 6. Binder Wilhelm Turnlehrer 17. Schuster Johann Phil. et. Theol. 7. Casper Emil Theologie 18. Simonis Robert Jus 8. Engber Alfred. Apotheker 19 Stefan Ulpian. Medizin 9. Hager Wilhelm Medizin 20. Theil Rudolf Theologie 10. Haltrich Julius. Medizin 21. Wolff Emil. Handelsfach 11. Hannenheim Walter v.. Medizin
b) die Realschule:
Namen: Senian Noaſoane. Namen: Stnciendeſehnbfe. 1. Albert Artur Technik 9. Leonhardt Johann Technik 2. Bock Oskar. Technik 10. Lüdecke Artur Jus 3. Covrig Julius Handelsfach 11. Maniu Viktor Chemie 4. Fleischer Julius Ackerbausch. 12. Müller Franz Jus 5. Gottschling Heinrich. Handelsfach 13. Schopf Michael Handelsfach 6. Ivascu Livius Chemie 14. Vlad Aurel. Lrankenkassabeamter 7. Kunte Albert Technik 15. Wächter Johann Jus 8. Lazar Ernst Handelsfach 16. Widmann Walter. Maler
Die Maturitätsprüfung aus hebräischer Sprache am Gymnasium legten im Juni 3 Schüler
ab, und zwar 1 mit vorzüglichem, 2 mit gutem Erfolg, im September 4 Schüler, darunter 1 auswärtiger, und zwar 1 mit vorzüglichem, 2 mit gutem, 1 mit hinreichendem Erfolg.
Die Aufgaben für die schriftliche Maturitätsprüfung waren:
a) am Gymnasium aus Deutsch: Die Frauengestalten in Goethes dramatischen Dichtungen»Götz von Berlichingen«,»Iphigenie« und»Faust«; aus Magyarisch: Vörösmarty epikäja; aus Lateinisch: Ubersetzung eines Stückes aus Meyers Lehrbuch der Geschichte 1. Heft, S. 3, 34 Zeilen; aus Mathematik: 1. Die Gleichung X4- 7 X+= O ist aufzulösen. 2. Bei der Landesvermessung ergeben sich folgende Dreiecke zwischen den Punkten Besineu(A), Presba(B), Chiciora(C), Observatorium(D). Entfernung Besineu— Presba 18061 m. Winkel Presba— Besineu— Chiciora 90 14 40“, Presba— Besineu— Observatorium 60 39 40“, Besineu— Presba— Observatorium 81° 54 30‧%, Besineu— Presba— Chiciora 53° 58 50 ⁄. Die Entfernung Chiciora—Observatorium ist zu berechnen.
b) An der Realschule aus Deutsch: Das Romantische in Goethes und Schillers Werken; aus Magyarisch: Ujabbkori nevezetesebb regényiröink, aus Mathematik: 1. Der Kreis
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X ²2+ y 2= 25 ist gegeben. Eine Sehne senkrecht zur x Axe ist 6 Einheiten lang. In den End- punkten dieser Sehne wird der Kreis geschnitten durch eine Parabel. Das Flächenstück zwischen Kreis und Parabel ist zu berechnen. 2. In den Ecken eines Dreieckes mit der Seite a= 45 cm und den Winkeln a= 72° 24= 63° 32˙ sind auf den Seiten in derselben Drehungsrichtung die Lote errichtet. Wie gross ist der Inhalt des von diesen Loten gebildeten Dreieckes?
3. Schulreisen. Im Anschluss an die Maturitätsprüfung unternahmen unter der Führung der Professoren W. Schiller, G. Haltrich und Dr. H. Connert— auch eine Dame hatte sich angeschlossen— 19 Schüler, Abiturienten und Schüler der 8. Klasse, eine auf 17 Tage berechnete Reise nach Italien. Die Route war: Budapest, Fiume, Ancona, Rom, Neapel (Pompei, Capri) und zurück über Foggia, Ancona. Auf die Besichtigung Roms wurden 5, auf das herrliche Neapel und seine Umgebung ebenfalls 5 Tage verwendet. Das Wetter war denkbar günstig. Die in reichstem Masse zufliessenden Eindrücke bildeten für die Jungen einen unzweifelhaften Gewinn zu dem, was sie in ihrer bisherigen Schullaufbahn gelernt hatten.— Die Reisekosten betrugen pro Person durchschnittlich 180 K, wozu der Schulreisefond noch mit einem Betrag von 1000 K zur Erleichterung der Fahrt und Unterstützung Einzelner beisprang.
Eine zweite Schulreise fand ebenfalls am Schlusse des vorigen Schuljahres unter Leitung des Professors Otto Phleps statt. Es nahmen von Professoren noch Professor Arnold Müller daran teil, von Schülern acht Schüler, welche die siebente Realschulklasse absolviert hatten, ein Schüler, welcher die 7. Gymnasialklasse absolviert hatte, drei Schüler, welche die 6. Real- schulklasse absolviert hatten. Auf der Reise wurden berührt Deva, Hunyadboicza, Néômet-Bogsän, Resiczabänya, Werschetz, Weisskirchen, Flugsandgebiet, Bazias, Donautal bis Orsova, Ada-Kaleh, Herkulesbad und Domogled, Gredistye mit den Ruinen des alten Ulpia Trajana. Die Reise dauerte im ganzen 14 Tage und es wurde dadurch der Reisefond mit 400 K in Anspruch genommen.
4. Schulfeste. Am 9. September nahmen die Lehrer und konfirmierten Schüler beider Anstalten das Abendmahl.— Am 4. Oktober wurde in herkömmlicher Weise das Namensfest Sr. Majestät unseres Königs gefeiert, wobei Gymnasialprofessor Alfred Kamner die Festrede hielt.— Am 11. Oktober unternahmen sämtliche Klassen beider Anstalten einen gelungenen Ausflug nach Grosspold.— Die Karfreitagsfeier wurde in der üblichen Weise begangen. Die Schüler der VIII. Gymnasialklasse Hermann Schuller und Hellmut Seraphin hielten selbst- verfasste Vorträge, jener eine Rede über das Thema»Der Grosse fällt, das Grosse bleibt«, dieser ein Gedicht unter dem Titel:»Der Blinde nur hat keinen Gott.«— Über Anordnung des Landeskonsistoriums fand am 8. April, dem 100. Geburtstage Stefan Széchényis, eine Gedenk- feier statt, bei der Gymnasialprofessor Dr. Hans Connert die Festrede hielt, während bei der Verfassungsfeier am 11. April die Ansprache vom Gymnasialprofessor Michael Csaki gehalten wurde.— Das Maifest sämtlicher evangelischen Schulanstalten fand am 28. Mai statt.
5. Visitationen. In den Tagen vom 25.— 29. April unterzog Herr Oberstudiendirektor Béla von Walther beide Anstalten einer Visitation. Herr Stadtpfarrer D. Adolf Schullerus hospitierte gelegentlich bei den frisch angestellten Kollegen und Ubungskandidaten.
6. Die Hermannstädter allg. Sparkassa und die Bodenkreditanstalt machten auch in diesem Schuljahr aus ihrem Reingewinn den beiden Anstalten grosse Schenkungen, für die auch an dieser Stelle der wärmste Dank ausgesprochen wird.

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7. Schluss des Schuljahres. Am 28. Juni wurde das Schuljahr mit Gesangsvorträgen, Deklamationen, Prämienverteilung und einer Rede des Schülers der VII. Gymnasialklasse Konrad Arz von Straussenburg über das Thema:»Wohl dem der seiner Väter gern gedenkt« feierlich geschlossen. Die öffentlichen Prüfungen fielen mit Genehmigung des Presbyteriums und des Landeskonsistoriums»wegen der ungünstigen Termine der Maturitätsprüfungen« aus.
Das Schuljahr 1910/11 beginnt Donnerstag den 1. September. Zur Aufnahme der in das Gymnasium und die Realschule eintretenden Schüler ist Mittwoch der 31. August von 7—12 Uhr vormittags angesetzt. Ihre Anmeldung hat vorschriftsmässig durch die Eltern oder deren Stell- vertreter zu geschehen, wobei Tauf- und Impfschein sowie das letzte Schulzeugnis vorzulegen ist.
Bei der Aufnahme hat jeder Schüler eine Einschreibgebühr von 2 K und die Taxe von 6 K für die Pensionsanstalt der Landeskirche zu zahlen. Dieselbe Zahlung ist auch von den Schülern zu leisten, welche bereits im Vorjahre Schüler unserer Anstalt waren. In besonders berücksichtigenswerten wenigen Fällen kann der Direktor von der Hälfte dieser Gebühr eine Befreiung gewähren, bei gänzlicher Mittellosigkeit auch ganze Befreiung.
Das jährliche Schulgeld beträgt:
a) für evangelische Schüler A. B., deren Eltern(Vater oder Mutter) oder beide nach Nagyszeben (Hermannstadt) zuständig sind und(Vater oder Mutter) die Kirchen- beziehungsweise Schul- steuer zahlen
im Untergymnasium und der Unterrealschule 36 K im Obergymnasium und der Oberrealschule 60 K
b) für Schüler, die nicht dem evangelischen Glaubensbekenntnis A. B. angehören, aber deren Vater oder Mutter oder beide nach Nagyszeben(Hermannstadt) zuständig sind und für die auswärtigen evangelischen Schüler A. B.
im Untergymnasium und der Unterrealschule 54 K im Obergymnasium und der Oberrealschule 80 K
c) für alle andern Schüler
im Untergymnasium und der Unterrealschule 72 K im Obergymnasium und der Oberrealschule 100 K
Die Schüler der vier Oberklassen haben für die Schülerbibliothek der Oberklassen den Betrag von 1 K 40 h pro Semester zu zahlen.
Das Schulgeld kann in vierteljährlichen Raten gezahlt werden; als Termine für die- selben gelten der 10. September und der 1. Dezember, der 1. März und der 1. Juni. Tritt ein Schüler aus, so hat er auch nur bis zum Schlusse des betreffenden Vierteljahres, in welchem der Austritt ordnungsgemäss erfolgte, das bis zu dieser Zeit entfallende Schulgeld zu zahlen.
Die Befreiung vom Schulgeld und Bibliotheksbeitrag kann über Beschluss des Pres- byteriums ganz oder teilweise eintreten, wenn dieselbe innerhalb des ersten Monates des Schuljahres von den Eltern oder Vormündern in einer an das evangelische Presbyterium A. B. gerichteten, mit einem authentischen Armutszeugnis versehenen Eingabe, welche bei der Direktion einzureichen ist, angesucht wird.

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Die Mitglieder dieser Kirchengemeinde, welche die Kirchensteuer, beziehungsweise Schulsteuer zahlen, haben in dem Falle, wenn sie gleichzeitig drei oder mehr Kinder in die hiesigen evangelischen Schulanstalten schicken, für das dritte Kind die Hälfte des Schulgeldes, für das vierte und jedes folgende kein Schulgeld zu bezahlen.
Der Verlust der Schulgeldbefreiung erfolgt wegen eingetretener günstigerer Vermögens- verhältnisse des Befreiten oder derjenigen Personen, denen die Erhaltung des befreiten Schülers obliegt. Die nicht promovierten Schüler der Oberklassen verlieren die Befreiung, die der Unter- klassen nur dann, wenn sie am Schlusse des dritten Semesters wieder eine ungenügende Klasse erhalten.
Die Schüler, welche sich unentgeltlich im Lutherhause befinden, sind von der Zahlung- des Schulgeldes befreit.
Carl Albrich,
Direktor.